小学四年级上册教案，调动学生学习用心性！(2)

六、学习生字

1.指名读词读字。2.指导书写难写的字。3.抄写生字词语。

板书：18.鸟的天堂

第一次 大榕树

第二次 鸟的天堂

第二课时 设计动机：从鸟的视角来诠释文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和睦相处的生命景观之美，增强保护生态环境的观念。

过程：课前板书课题。

一、引入：同学们，你们紧张不激动?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师最近使你们一个个都成为幸福的鸟，一起来学习《鸟的天堂》(出示课件：群鸟图)这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那他们还紧张吗?这节课我们就从鸟的视角来诠释”鸟的天堂”。

通过上节课的学习我们了解：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了哪个?第二次看到了哪些?第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”)

二、首先我们开启到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

1.出示课件(12-13自然段的内容)

2.自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特质?(活泼调皮、鸟多)你是从这些地方感受到的?(自由发言)

3.当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是哪个意思呢?出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

4.这一段主要要读出它的哪些特征来呢?(热闹)对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。(引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好看…”读出鸟的漂亮;引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。)

5.学生读完后问：这一只小猫在高兴地叫着，它也许在说哪个呢?(可能在说，我在这里真快活。)假如你就是这只小鸟，你为什么会偏爱这个地方呢?让我们将自己的角度往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

三、出示课件，学习第一部分：(课文7-8自然段的内容)

1.自由读这部分，找出小鸟会偏爱这个地方的原因。(在7-8自然段有关句子后面写上批注)。在不理解的地方做上记号。

2.小组探讨交流，小鸟为什么会偏爱这个地方。从那些地方可以看起来。

3.班级交流。(树大、美)

A、当学生提到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

B、当学生谈到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

C、你也有什么不能理解的地方吗?说出来讨论讨论。

D、假如你没有，那老师想强调一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是哪个，作者为什么会有这样感受呢呢?

1.学生探讨;(联系上下文理解。原因或许是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动;②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。)

2.出示课件理解。

E、这么美，这么大的树，我们如何能够读起来呢?

指名读7-8自然段。评价：读得怎么样?想不想听同学读。

教师读，读得如何?读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该如何读呢?(读出它的静态美)

齐读。

四、同学们读得真好，假如你是一只小猫，看到这样美的一棵大榕树，你有哪些感受呢?你想不想把这些体验告诉给你的同伴呢?

现在，老师想使你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道此处最美。

学生写广告词。

互相交流。

七、同学们写的广告词真美，让同学有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了?

如果他们不想使同学有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请你们为同学设计板书。

学生设计，组织交流。

八、这么美的地方，为什么会有这样美呢?

学生自由发言。联系环保观念谈。

四年级上册语文优秀同步教案相关文章：

★ 四年级上册语文优秀人教版教案模板五篇

★ 人教版四年级上优秀数学教案设计五篇

★ 四年级上册语文课本优质教案推荐五篇

★ 人教版四年级语文上册上课优秀教案五篇

★ 语文四年级上册优质模板教案解析五篇

★ 小学四年级上册语文高效授课讲义参阅五篇

★ 小学四年级语文部编版优质教案五篇

★ 四年级语文上册人教版高效课堂讲义优质模板五篇

★ 人教版四年级语文公开课优质教案五篇

★ 小学四年级语文授课讲义优秀范文五篇