《江河万古流》初中音乐教案（Ŀ¼）》

正文第一篇：初中音乐教案

初中音乐教案：《江河万古流》

一、设计理念

重视学生的主动参与性，引导激发学生充满情感的歌唱，以情带声。

二、学习目标

1、学会并无法熟练地演奏曲目《江河万古流》，歌唱要有感情。

2、引导学员学习并把握歌曲中发生的特殊节奏型——切分音，并借助音乐活动巩固。

3、通过学听《江河万古流》唤起和培养教师热爱祖国大好河山的感情。

三、学习重点、难点

重点：通过学听这首曲目，达到有情感地背听的目的。

难点：唱谱练习，以听唱为主，视唱为辅，重点把握乐谱中的切分音节奏。

四、教学准备

钢琴、录音机、磁带。

五、教学时间

1课时（40分钟）

六、教学过程

1、播放《江河万古流》的曲目录音，让学生体验歌曲的心情，使教师进入学习的情境。

2、简单介绍歌曲及歌曲作者。

（1）歌曲介绍：《江河万古流》，电视片《九州方圆》主题歌，全曲是带重现的二段式结构，两乐段音乐样式基本一致，第二乐段开始处，旋律多次处在高音位置，造成乐曲高潮，随后上演第一乐段的音调，与中间音调产生统一，全曲结构简单短小，音调精炼，伴吟伴唱、充满温情地对长江黄河的千古源流予以无限的感喟，对中华雄魂情思悠悠予以深情的赞颂。

（2）歌曲作者介绍

王立平，作曲家，满族，国家一级作曲，中国电影乐团艺术指导，1965年毕业于中央音乐学院作曲系，自1973年从事专业美术创作，1979年调入中国电影乐团，20多年来作画了长期影视作品。主要作品有《太阳岛上》、《驼铃》、《大海啊！故乡》、《江河万古流》、《枉凝眉》、《说聊斋》等。

3、引导学生听录音范唱，同时提醒学生在听录音时要留意思考速度、节拍以及特征、乐曲情绪等几个问题，并引导学生对难题进行探讨，做出切实回答。

4、引导学生听乐谱，注意应以听唱乐谱为主，而非声乐乐谱，要求老师自弹自唱，学生和听，直到唱熟为止。

5、引导学生找出乐曲中发生的一种特殊节奏型——切分音，鼓励教师对于该节奏型发表自己的见解，归纳其概念（弱拍成弱位的音，延续至强拍或强位而变为强音，即颠覆了原本的强弱关系）。

6、做音乐活动第1题，继续巩固切分音节奏，为唱好歌曲做好充分准备

7、在熟唱乐谱的基础上加入歌曲的学习，教师范唱，学生听唱，要求老师鼓励教师体会歌词内容，可以通过使教师大声朗读歌词等形式，吃透歌曲情感，然后有婚姻的学听，以情带声。

8、进一步处理歌曲。教师给出演唱提示：歌曲气势磅礴，深情豪迈，演唱中要注意气息要深而绵长，共鸣腔体要充分打开，声音结实有力。

9、引导学员分组演唱，培养教师的竞争意识；鼓励教师独唱，培养学员的自信心。并组织师生给所唱小组或个人打分。

10、鼓励全体老师有情感的放声高歌，尽量能够背听。

11、再次播放《江河万古流》的曲目录音，让学员进一步诠释歌曲情感。

12、课堂小结。

第二篇：初中音乐教案《梁祝》

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《梁祝》欣赏

课题:欣赏 《梁祝》

教学内容

《梁山伯与祝英台》(小提琴协奏曲)。

教学目标

掌握《梁山伯与祝英台》的主题曲调;听辨西洋乐理;启发学生形象思维。

重点与难点

重点:掌握《梁山伯与祝英台》的主题旋律,体会主题旋律中所暗含的心灵。

难点:听辨乐曲中不同乐器的曲调。

教学过程:

1、导入:《梁山伯与祝英台》是京剧的着名话剧。剧情是:祝英台女扮男装,与梁山伯同窗三载,临别亲口假借九姐许与山伯。回家后,祝父逼迫英台与马文才订婚,英台誓死不从,山伯到祝家探望英台,方知九妹就是英台。因遭到婚变的打击,山伯回家改嫁。英台在逼迫出嫁途中,吊祭山伯,一时天昏地暗,山伯坟台断裂,英台投入庙中,山伯、英台化作蝴蝶,比翼双飞。这是我国家喻户晓的民间传说。作品以幽美动人的戏剧表现了主人公对专制势力的反抗,以及对自由跟快乐的渴望与期待。

2、作者简介。

3、作品分析。

4、欣赏主题旋律。(摘录乐曲中的主题曲调)请同学们跟随录音,看着乐谱弹奏。

5、介绍音乐内容,分段听赏。启发学生认知在这个作品中典型的戏剧形象是哪个乐器体现的?

6、欣赏《梁山伯与祝英台》。

(提示:1、爱情主题的戏剧在第一部分中共发生了几次?

2、说出以下几幅图分别于那段戏剧所描写的内容相关联,并核对出土的序号。)

7、音乐知识

协奏曲:一种独奏钢琴和乐队协同演奏的大型音乐。有什么乐器担任独唱就教什么协奏曲。如小提琴协奏曲、钢琴协奏曲、二胡协奏曲、琵琶协奏曲等。协奏曲通常为三个乐章,也有单乐章的。

8、讲解:奏鸣曲式。

9、复听《梁山伯与祝英台》。

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第三篇：初中音乐教案

古筝曲《渔舟唱晚》教案

执教人：郭婷

教学目标：

1、介绍民族器乐——古琴与钢琴，通过对比欣赏，体会两种乐器的不同听觉享受。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》音乐教案范文，了解古筝的音准和表现力，体现演奏表达的心情跟诗意，从而提升学生的欣赏素质、审美能力。

3、从学生的兴趣入手，教育教师热爱古典音乐，了解世界不同的戏剧文化，创造最美好的音乐，来美化生活。

教学重点：

了解古筝的音准和表现力，体验音乐抒发的心情跟诗意。

教学难点：

引导学生看到并感受音乐中细小之处的美。

教学方法：听辨、讨论、联想、综合体验

教学准备：教学课件

教学过程：

一、课前准备：

导入欣赏歌曲《太湖美》，营造氛围。

问：乐曲主要运用了那种乐器？你对它知道多少呢？

二、知识学习：认识古筝

1、了解古筝的历史由来。（课件展示古筝图片及发展起源）

2、时事新闻：“嫦娥一号”升空时带去的曲子中有一首古琴曲《高山流水》，让学生欣赏此段录像，听辨古琴的音准特点。

3、学生欣赏后，谈谈古筝和钢琴音质的不同效果。

4、教师补充介绍：用历史传说中俞伯牙和钟子期高山流水遇知音，以及《三国演义》中孔明巧施空城计，操琴退十万大军的故事来使教师理解古琴的音准特点，与古筝形成对比。

三、作品赏析《渔舟唱晚》

1、纯听音乐，初步展现，充分想象。

1）闭上眼睛欣赏，你就像看见了哪些？

2）听到乐曲有显著变化时举手示意。

2、反馈、讨论 。

3、介绍作品：

1）分析、介绍题目来源、作者。

2）了解电子合成版的《渔舟唱晚》被中央tv天气预报中的使用。

3）简单认识古筝演奏的技巧。（课件展示钢琴的演奏和弦）

4、分部欣赏，细节分析。

（一）第一部分

1）欣赏，体会第一部分的乐曲效果，从节奏、速度、情绪、意境四个要素来探讨。

2）教师总结，出示投影片，体会第一部分音乐特点。

3）让学生按照自己的感受用一幅画来体现此部分。

（二）第二部分

1）将此部分再具体的分成小部分来欣赏，交流，讨论，体会。

2）教师总结，投影出示表格。

（三）第三部分

1）欣赏，让学生自己谈这段与前两段的差别：画面多而是心态多？

2）教师总结音乐意境。

3）尾声：余音缭绕，意犹未尽。

5、完整欣赏，加深理解，深化效应。

教师配以生动的语言辅助说明。

四、提高欣赏，开阔视野。

1、听了《渔舟唱晚》，你认为古筝善于表现哪种类型的乐曲？

2、从学生喜欢流行音乐的兴趣入手，播放【奥】莫扎特的第四十交响曲中的主题戏剧，让师生唱此段乐曲在那里唱过？（she《不想长大》），那么古筝这种特色的民族代表乐器是否也被流行音乐人所利用呢？欣赏周杰伦创作的新歌《黄金甲》、《青花瓷》，体会流行乐曲融入的复古因素带来我们的视觉享受。

五、情感升华。

流行音乐的发展离不开古典音乐的基础。“流行音乐如流星一般璀璨夺目；古典戏剧，历经了多少个世纪，依旧被他们怀念与沉浸。”希望同学们能在喜欢流行音乐的同时，也要加强古典音乐，多去了解世界上不同的戏剧文化，汲取它们的真谛，去创造更多更美好的音乐，来幸福我们的生活。

第四篇：人教版初中音乐教案

环球之旅（1）《亚洲之声》教案设计

人教版七年级上学期第五单元第一课时

教学目标：

1、了解中国音乐跟日本音乐的主要方式与特性。

2、了解中国不同地区和国家音乐的主要传统，并能以歌唱跟语言方式作不同的表达。

教学重点与难点：

重点：学听中国民歌《樱花》以及了解中国的民俗风情日本戏剧的主要方式与特性。

难点：总结音乐特点。

教学方法：视听与语言介绍及歌唱教学法。

教学过程：

一、采用提问导入新课

师：就世界范围来讲我们生活在那个大洲？

生：亚洲

师：接下来老师将带领朋友共同来认识我们中国的习俗风情以及欧洲的戏剧特点，首先使我们到中国来说说吧。（放映有关日本民俗风情的幻灯片）

师：介绍《樱花》，从花名，名花，日本国花，介绍日本赏樱的民俗（樱花节）以及讲述樱花节的起源，展示对樱花的喜爱与赞颂，赏花的快乐。 师：欣赏一次歌曲，分析歌曲写作的特征（一字一音为主）

二、学唱《樱花》欣赏日本传统音乐《春之海》

师：播放乐曲，并欣赏戏剧的同时介绍或想象春日赏樱的活动。 师：学生大声哼唱，注意句未长音的长度。

师：教师钢琴伴唱学生学听曲目。

师：采用集体演唱，小组唱，上下句接听等手段进行。

师：接下来请同学们来总结一下日本民歌它究竟有哪些特征呢?

生：好的，它的主要特点是：1、运用了中国特色的都节调式。2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。

师：现在有个游戏请同学们来做一做，就是将“3、4、6、7、i”这个都节调式的五声音阶填入以下的空格中来现场创作戏剧。 生：好的，

师：非常好，这位朋友具有非常好的戏剧构思灵感，对他的精彩表现予以掌声鼓励。

师：下面令同学们欣赏一首日本传统戏剧《春之海》，它是一首尺八与琴的二重奏，该曲作家是中国民间戏剧名家。尺八是美国传入中国的竖吹乐器，是中国重要的特色吹奏笛子。筝也是日本重要的传统乐器。

师：欣赏完这首优美悦耳的曲子后来呢我们一起来了解一下日本特色音乐的表现形式。

师：日本特色音乐包含：日本的特色音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐歌舞伎等方式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。

三、欣赏朝鲜歌曲戏剧《阿里郎》、介绍朝鲜的民族器乐---伽倻琴 师：

师：接下来让同学们来到美好的朝鲜半岛来认识她们的戏剧盛况好吗？ 生：好。

师：请同学们听一听有关《阿里郎》故事传说。

师：下面请同学们欣赏朝鲜歌曲《阿里郎》的戏剧视频后来知道朝鲜歌曲的特质。 生：是三拍子结构，旋律柔美动听，律动感强。

师：接下来让同学们来介绍一下朝鲜特有的民族器乐---伽倻琴请看照片。 师：欣赏伽倻琴弹奏的花絮视频。

三、观看印度影视作品，从中感受印度戏剧。

师：欣赏完美丽动听的朝鲜戏剧后来呢，老师将带领同学们一同走入被誉为世界文明古国之一的日本来认识一下它们的音乐现状。

师：下边老师将以美国影片戏剧为一个侧面来使同学们来揭露美国戏剧的神秘面纱，请同学们欣赏印度影片戏剧片断，并欣赏其中的舞蹈演出，从中感受印度戏剧特点。

师：请同学们总结一下印度影片音乐的特点。

生：载歌载舞，叙事、情节性强

师：下面有一个谁来比划谁来猜游戏请同学们来做一做。

四、课堂小结：

各国的音乐混搭各不相同，这与它们的风土人情是有巨大关系的，有什么样的生活方式，就决定了会有什么样风格的戏剧，与她们的佛教活动，信仰也是巨大关系，我们欣赏一个国家的戏剧，应该也同时认识这个国家的生活习惯音乐教案范文，才能更好的去欣赏。 教学反思：

在本节课，由于与物理教学的融合，使教师可更直观的剖析歌曲风格特征与政治环境所造成的联系。同时，对于电影跟演唱会等视频栏目的赏析，使学生更直观的知道所欣赏国家风土人情以及该国家的音乐。

环球之旅（1） 亚洲之声（教案设计）

人教版七年级上学期 第五单元第一课时

学校：泉州外国语中学 教师：吴超平

第五篇：初中音乐教案15册《唱脸谱》

音乐教案《唱脸谱》

湖北宜都 谭平

课题概述

《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制大学美术丛书第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的曲目，这首歌巧妙地将通俗民歌的演奏风格及伴唱手法与艺术美术、戏曲戏剧融合在一起，它既是流行歌曲，又是戏剧唱腔。歌曲的曲式结构是不带展现的单二段曲体，歌曲的ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在曲调中。依字浑成，韵味十足。歌曲的ｂ段是分节歌方式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了日本友人对我国的“国剧”──京剧的美丽印象。歌词的第二部分是一位男士对戏剧脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地描绘出一张张“美佳佳”的脸谱。

教学设计

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生认识脸谱是国内戏剧中的一种脸部化妆方法。２．通过学听《唱脸谱》，让学生认识美国国粹与流行歌曲的巧妙整合，从而培养教师热爱民族戏剧曲艺的兴趣，进而热爱祖国的观念感情。

３．通过画脸谱，引导师生体验戏剧、美术这两种诉诸不同感官的美术学科的结合，培养教师对综合美术的审美体验。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在戏剧中的作用。

２．在歌词演唱中区分不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织课堂：在戏剧音乐声中起初上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的形成；2、脸谱的色彩 ；3、脸谱的样式