2021最新人教版小学四年级数学上册全册教案！(2)

②教师引导分析，画图讲解，让学员明白题中的数量关系。

③探讨：为何表示“45只”的哪一段要用虚线表示?

(4)即时练习。

指导完成课本第5页“议一议”

全班交流时，重点鼓励学生探讨：为什么表示“多45只”的哪一段要用实线表示。

2、教学例5

出示例5教学情境图，引导学员认真观察。

(1)理解图示内容。

问：从图你可获取这些信息?

(2)自主探索，并在小组内交流自己的看法。

(3)合作交流。

交流时重点让学员明白，要求小青有多少张邮票，必须先明白哪些?

三、巩固练习。

引导完成第6页课堂活动中的习题。

四、全课小结。

问：通过这节课的学习，你学会了哪些?

五、作业布置。

练习一第8页第5题。

2021最新人教版小学四年级数学上册全册教案5

教学目标：

1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数形成于生活，感受生活中到处都存在小数;

2、理解小数的涵义，能说出小数各个别的名称，掌握小数的读、写方式，并恰当能读写小数;

3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的真谛。

教学教法：

教学方法是课堂过程中学生双方为完成目标而采用的活动形式的组合。根据本课教学内容的特征跟学员的认知特点，我选用了尝试法、引导发现法、等方式的改进组合。引导人们去看到问题、分析问题、解决难题、获取知识，从而达到锻炼思维、培养能力的目的。小数的涵义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的思维，一般遵从：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。

1、从生活中认识小数，明确应用小数表示的必要性。

2、从已有的生活经验中，理解、抽象小数的含义。

3、 通过观察、测量，让学生充分展现、体验小数形成于生活，从而让学生体验生活中到处都存在小数 。

4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛采用，体验数学在身边，感受数学学习的价值跟乐趣。

教学学法：

1、学会通过观察、测量、归纳，可以看到生活中到处都存在小数 。

2、引导学员自主研究，培养人们用已有知识解决新难题的能力。

3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养教师的自学能力跟合作交流的好习惯。

教学过程：

一、创设情景 导入新课

创设“5.1”假期情景 ，使本课内容与教师的现实生活经念相吻合

1、在周末里你买了哪些物品?花了多少钱?

2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元?

从同学们的提问中归纳出不能用整元数表示的这些数，要用小数表示。引入课题。

这样的设计，旨在把枯燥的语文常识与教师的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃人们求知欲望的火花，从而开启的学习状况，为主动研究新知识聚集动力。

二、明确目标 探索新知

同学们都明白小数就在我们的生活中存在，那么同学们想知道小数的哪些?

我预设学生的提问(预设)

1、小数是如何来的。(怎么产生的)

2、什么叫小数?(小数的意义)

3、小数是如何读的，怎么写的?

根据学生提的难题，师生分析问题

1、师生小结小数的意义

(1)象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数。(分母是10的分数，可以写成1位小数。1位小数表示非常之几。)

(2)象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数。(分母是100的分数，可以写成2位小数。2位小数表示百分之几。)

(3)象“0.001、0.015、0.219”这些整数叫3位小数。(分母是1000的分数，可以写成3位小数。3位小数表示千分之几。)

2、学习小数的写法

三、巩固新知

1、练习“考考你”;(练一练)第1题

2、用米做单位测量同桌的高度;

3、菜市场买菜统计表。

【把小数在实际生活中的利用结合出来，使教师体验教学就在身边，感受数学学习的真谛】

四、小结

1、了解小数的历史。(小资料)

【了解小数的历史，激发师生的爱国热情。】

2、学了小数这节课，能说说你了解了些什么吗?

五、作业布置

1、从生活中记录一些小数，明天同学之间互相交流;

2、完成《作业本》

布置实践性的作业小学数学四年级上册教案模板范文，使教师把小数在实际生活中的利用结合上去，体验教学就在身边，感受数学学习的真谛。

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