2016六安金安区事业单位面试备考：范文5篇(2)

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查看到每个学生都可认真听课(1)绝大部分教师做到统观全册。均有超周备课。(2)书写较以往规范，教学环节齐全，教学过程相当详尽，个别学生教案中有自己独特的想法。(3)

备课从目标的制订、教学方法的设计及课堂方法的利用可表现新的课改模式，能加强学法的指导。

2、教师写的课堂后感比前一段时间有所提高，少个别学生的课后反思能表现教师对教材处理的新方式，能注重对自己教法和教师学法的指导，并且能够对自己不得法的教学形式、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学品质是行之有效的。本次检查看到大部分教师作业修改适量、适度，均可迅速批改作业。有等级有鼓励的语言。学生作业中的错题能及时更换。多数学生书写非常严肃，格式相当规范。教师批改记录非常严谨，能够体现学生作业中的出错做法及纠正机制。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能表现出教师对所学学科的兴趣如何。

二、存在的问题

1、极少数教师作业批改后学员的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起老师足够的注重。个别校长批阅学生习作的批语过于简洁，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言却有待于探

2、个别教师组织能力较差，直接制约学生良好的学习习惯。因此应多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、个别学员学习目的不确立，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇敢跟信心。

4、学习方法不当，上课不留意听讲，注意力分散，课下不能及时复

习巩固。

5、学习常识死板，不灵活，不能举一反三。

三、根据存在的弊端，要采用的机制

1、批改作业不要盖批，应该帮每一道小题都应批改。这样可表现教师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评判不用分数，用等级。

2、对于作业封面要求校长对教师进行教育，要整洁、不允许涂涂划划，培养教师的审美观点。

3、年青学生的教学常规管理有待再提高。如：备课、上课再完善，反思等方面。

教学常规是大学教学工作的核心，是大学的立足之本，更是学生份内的本职工作。通过本次教学常规的检测，一方面找出我们的不足，另一方面也有我们彼此学习跟交流的机会，这样很可促使我们教学常规工作的进一步推进，改进我们的教学工作，使我们的课堂工作再上一个新台阶!

×× 小学

小学教学工作小结 篇5

一、基本情况：

xx小学地处xx县北端较偏远的山村，自然村寨分布零星且大小不一，几年来，通过学校的发力调整，现仅有完小校三所，中心幼儿园一所，幼儿学前班2个，全校在校生数509人;中心校上学年在校生数205人，分为六个教学班。全校有专任教师20人。

二、教学常规管理的主要做法：

为推动学院教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常课堂秩序，推进学校素质教育三个一项目建设，我校严苛遵照上级有关文件精神，在教学常规及建立传统高校方面做了长期的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现详细汇报如下。

1、建立常规检查机制。在组织学生扎实学习《福建省小学课堂常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理方法》的基础上，我校结合校情，相应制订了《xxxx小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了xxxx小学教学常规月查机制并建立了相应的条例规定和量化标准，常规工作每周必查，此外，还举办优秀教案评比和优秀教师作业展评等，让全体教师明确教学常规的完善要求，并对照规范规定认真做好教学常规工作。

2、常规管理的执行状况。我校几年来持之以恒地以上述文件或要求为准绳进行教学常规的管控，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的要求已经变成学生自觉的课堂行为、习惯，所以，几年来，我校的课堂质量位居全乡各校的前列，为基层学校起至了教学和教学常规的示范作用。具体说来，有四点：①按省颁课程计划编足开齐各门课程，建立了教师、教导主任巡课制度，保证开齐、开足课程;②每月检查学生教案作业及学困转化培训等常规工作并迅速评价，反馈检查中存在的弊端，限期进行整治;③中心小学领导不定期下校检查学生教研、上课、批改情况，督促学生认真完成本职工作;④每学期组织一次全校老师的课件和教师作业评比展评活动教案课堂小结范文，鼓励学生认真做好备课、批改作业等常规工作，规范教师的作业书写格式规定。⑤建立教学品质监测体系和学困转化跟踪制度，力求教学品质的全面提升。⑥把以前的常规体检情况纳入学期学生工作考核和绩效考评。

3、教材和教学资料的征订使用。严格依照省颁课程计划使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的教材、资料齐全，有专人管理，制度完善，出借归还手续齐全。学校可组织学生按照本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。

4、开课情况。严格依照省颁课程计划的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按三表上课，并成立了教师、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，三课两操得到贯彻，活动类课程以成立社团来让全校师生人人参加，主要的活动有：书法、音乐、朗诵、美术、体育等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校跟本地区实际，开设了我是茶园小卫士、家乡的红茶、选好茶、泡茶等综合实践活动;每年的六一儿童节都举行了文艺晚会，每年举行一次体育单项赛事活动，上个学年，我们是参加了舞蹈大赛的单项决赛活动。

5、教学质量监控检测机制。严格按漳州市教学品质监测评价体系的施行意见，每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩，召开质量预测会，对各科试卷卷面进行预测，并建立薄弱班科，进行不定期的课堂跟踪，中心小学还制定了教学品质评比量化方案，纳入学期、学年教师工作(绩效)考评。做为年度考核定级的主要根据之一。

6、学校设立学困生帮扶机制，建立了学困生个案记录，解除学生缺课心理，树立学习自信心，各班科教师利用课外时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平常补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校注重对课堂过程的指导和管控，重视加强教学研究与教学改革，成立中心教研组和学科教研组，围绕新课程理念构建学校课程的推行，改变教师课堂和师生学习的方法，重视教师的学法指导，因材施教，面向全体师生，促进每个教师的演进。有计划地举办校本教研，构建了具备较高实效的以校为本的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就上班年，我们组织大学骨干校长为龙头的课堂教学观摩活动，让骨干教师发挥带头作用，传递它们所学的先进的课堂理念，积极进行农村课改课堂尝试，开展中心校送教下乡活动，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个校。其后，我们组织了各基层医院学生到中心小学开设课堂教学汇报课活动，充分发挥了乡村中心学校的教研领头羊的作用，通过这一活动，带动教研活动的深入推进，经过这三年来的活动，大多数教师无法较熟练运用远程教育资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提升。所有参加的学生都真诚地说收获很大。

在校本教研方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些详细的要求跟指导。如，每次开研讨课或汇报课，都规定大学做到课前备课，课后评议反思总结。并留意积累资料，包括：①原始教案;②试教后的讨论会记录;这些，都可以从我们的教研活动所搜集的材料中发现。

8、教师评价和师生评价方面：我校根据新课程的必须重建了课堂管理体制教案课堂小结范文，如老师评价体系跟学生评价机制。建立健全的教师发展评价机制。对学生的职业道德、专业发展水准、教学行为跟教学效果等各项内容有具体的考评评价制度，每学期对每一位教师进行一次发展性评价，综合学年两个学期的评比成绩，做为年度考核的名次，教师认真对照考核评价体系，制定学年和学期教学计划，并可按规定要求认真组织实行。在教师的成绩评定方面，如物理、数学、英语成绩评定采用以前成绩+期已成绩进行综合评估，其它学科通过以前的考查进行评估，而对教师的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯手段等方面则采取平时过程评价进行综合评估，认真填写小学生素质教育报告册对教师进行客观评判。平时的作业运用等级+评价，注意正确利用鼓励性评语对学生进行客观评判。

9、家校沟通，促进家校信息交流。学校建立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少参加一次家长会，与父母见面学生的在校表现跟学习状况，了解学员的在家表现，学校还制定了学生家访制度，设立家访簿，班科任校长每学年对每个教师至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。

10、创建大学传统。我校把艺术教育列为特色项目跟发展方向，从上班年起初，学校建立传统建设的施行细则。增设了写字课，搞好特色宣传，营造传统气息，每周上好特色课程(书法指导课)，以活动为载体，由全校到大学层层推进竞赛活动。(学生三笔竞赛、班级写字苑评比、教职工的三字比赛、教学设计大赛等，班级活动：书法指导课、小型竞赛、写字之星和小书画家之星评比等)。通过传统建设方案的施行，学生的书写很完善了，作业最整洁了。可以说，书法教育特色初见成效。

以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法，有些方面我们还做得不是很到位，如综合实践活动、社团活动等的组织举办，还有待于加强这方面的教学组织工作，探究方式，管理过程中存在的不足之处，敬请大家领导、专家批评、指导，以便我们未来把学校的常规管理工作做得非常完善合理，全面提升教育教学的水准。谢谢你们!

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