【无忧考网】《种一片太阳花》是四年级下册

【导语】《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境幽美的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的缘由，接着写太阳花从种子落地到一同开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命如此短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章仍然短小，却生动地体现了自然界生物对他们精神的慰藉和心灵的启发。无忧考网准备了下面内容，希望对你有帮助!

篇一

教学目的：

1、能恰当、流利地朗读短文，做到读准音节，理解字词的含义。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄予的意图，联想到带有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特征――生命极其短促，却既如此坚强，联想到带有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

教学重点：

理解太阳花个体生命的特征——生命那么短促，却既如此顽强。

教学难点：

理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。

教具准备：

教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的照片。学生：读通课文，做批注。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能写出花的特点吗？

2、同学们说了众多花，它们都有各自的美好之处，今天这节课，我们来了解一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想起了哪些？（学生发言）

的确，太阳花是因为特别偏爱阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有哪些独特的活力？

板书课题：种一片太阳花 （学生跟着板书课题、齐读）

[点评：从学生生活实际出发，贴近学生生活，使它们觉得教材更加亲切，易于进入情境，能促使教师学习兴趣，适时提问：作家李天芳笔下的太阳花有哪个独特的活力？激起了学生极力的求知欲望。]

二、初读课文，感知课文的主要内容

1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词句。

3、谁在预习中认识了什么成语的含义，与朋友交流一下，全班汇报。

[点评：四年级学生自学认字、词能力强，让学员指责、交流自学成果，对她们来说受益不浅。让教师板书不理解的词句，关注学情，调动了教师参加解决难题的积极性。]

4、指名读课本，让学员说一说课文主要内容。教师依据学生的提问，相机板书

为什么要种太阳花

太阳花开得灿烂绚丽

单独一朵太阳花的特点

来年还种太阳花

5、默读课文，根据板书的线索，把课本划分为四个别。

[点评：通过自读、汇报的方式使教师对课文进行整体认知，从而携领全文，也有利于教师认识学生学习情况，以学定教。]

三、细读悟情，挖掘太阳花的美

在自然界里有众多美好的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的缘由。（其一：对色彩的渴求。其二：太阳花比较好“服侍”。）

2、 通过刚刚的朗读，太阳花给你一种怎样的觉着？你认为太阳花怎么样？（板书“美”）

3、请同学们带着欣赏的语调大声吟诵5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同学交流一下画出的语句。指名学生读画出的词句，配上戏剧，请其他朋友闭上眼睛想象太阳花开的场景。

你似乎听到了哪些？和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段

[点评：在这一环节中，采用自己与文本对话，尊重个体在读文中的新颖体验的学习过程，收到了很高的效果。]

5、展示太阳花图片，直观展现。

6、太阳花如此美好，却既经久不衰，这是为什么呢？

请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特质：朝开夕谢，朵朵精神饱满种太阳舞蹈教案范文，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂绚丽，生机勃勃。）

[点评：适时追问，体现对教材重点的掌握，水到渠成。]

谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你可用书上的语句来提问吗？不写单独的一朵太阳花行吗？

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）

7、看着这样的太阳花，你有何看法呢？它的生命如此短促，却能做到灿烂绚丽，你从中想到了哪些？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书心得。

[点评：多次细读课文，给教师与文本对话的空间，加深对课文内容及人文内涵的理解。]

8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有跟太阳花一样的人吗？小组探讨交流。

[点评：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的妨碍是深远的，教师在此放手，倡导自主、合作、探究的学习方法，在主动学习常识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，学生是学习的主人。]

四、拓展

1、小结：是的，太阳花就像这些珍惜时间的人；像某些顽强奋斗的人；像某些为革命而牺牲的将士……虽然它们的生命是短暂的，但仍经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都必须学习太阳花的这些美丽的品格，不是吗？

[点评：顺着学生的心情小结课文，其实是教师思想的升华。反问的语气，留给学生去反思，“借花喻人“的寓旨不必学生想尽各种方法来启发了。]

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇短文中，选自己偏爱的段落再读一读。

五、作业

1、课后摘抄自己偏爱的词句，可以按照自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐：《白杨》

板书设计：

种一片太阳花

为什么要种太阳花 色彩美

太阳花开得灿烂绚丽 美

单独一朵太阳花的特点 经久不衰

来年还种太阳花

借花---------------------＞喻人

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、体会感情，个性化朗读短文。

2、指名读课本，师生互评，从评判中感受如何读书最可表达情感。

3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字

1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌

2、读准音节、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己很拿手的生字。

4、集体交流是如何写好的。

5、选学生觉得难写的字，集体交流如何写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）

6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语

1、这篇短文有许多词语用得恰到好处，请你仔细找一找。

2、学生活动、交流

斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾

慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪

莫衷一是灿烂绚丽生机勃勃经久不衰炽热

兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍

3、你可选其中几个词语各说一句话吗？

4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业

1、查找有关花的语句，摘录在摘录卡上。

2、在习作中利用所积累的词语。

篇二

教学目标：

知识与技能

能恰当、流利地朗读短文，理解课本内容。

过程与技巧

学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特征来表述的写作技巧。

情感态度和价值观

感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄托的意图。

教学重点：

品味语言，体察作者遣词造句的巧妙，增强语感。

教学难点：

作者细致观察把握事物（太阳花）特点描述的写法。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、轻松导课，激起学趣

1．谈话激趣。

2．齐读课题。

3．导入新课。

二、提纲挈领，抓住要点。

1．快速默读全。要求：放声声音，争取把字词读正确，把单词读通顺。（自己读自己的，会更有味道。）

2．学生自由读课本。

3．学习新词。

（1）出示新词。

（2）指名读。（发现问题，并点拨）

4．学习重点词语，给文章分段。

（1）出示第二组词。

（2）学生分别读词。

（3）根据重点词语分段。

三、初读品味，切入主题。

1．出示自学提纲：默读1-3自然段，想一想，“我们院里的劳动者们”为什么要种太阳花？

2．学生自学。

3．集体反馈。

四、抓住关键，理解主旨。

1．出示自学提纲（二）

2．学生读读，划划。

3．全班交流，教师适时点拨及时板书。

4．教师小结。

5．学生背诵。

五、总结升华。

教师对本节课进行总结。

六、布置作业。

1．摘抄课文中优美的句段。

2．仿照课文的作文手法，写写你钟爱的花吧。

3．课外阅读：找来与花有关的文章读一读。

板书设计：

铺了一地

种一片太阳花 艳丽夺目

不可阻挡

篇三

教学目标：

1、感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄予的意图，学习作者细致观察。

2、抓住太阳花的特征表述的方式，体会“借物喻人”的写作方式。

教学重、难点：

感受作者对太阳花的喜爱之情跟所寄予的意图种太阳舞蹈教案范文，学习作者细致观察，抓住太阳花的特征表述的方式，体会“借物喻人”的写作方式。

教学过程：

一、导入新课

1、指名认读词语，正音。

2、通过上节课的学习，太阳花给你留下了如何的印象？

二、学习新课

（一）学习种太阳花的理由。

1、自然界里有众多美好的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢？读课本1—3自然段找理由。

（1）学生自读课本，画出有关的语句。

（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：渴望色彩，好服侍，色彩美

2、把你的体会通过朗读表现起来吧。齐读第一自然段。

（二）抓重点词句感受太阳花的美。

1、请你朗读短文4―7自然段，用“ ”曲线画出描写太阳花美的句子。

（1）在小组中交流画出的句子。

（2）学生提问，哪些单词写出了太阳花的美。

（3）你能够感受到太阳花美在那里？（板书：经久不衰）

2、谁可读出太阳花的美？（指名读）其他同事边听边想象太阳花开的场景。

3、师生评价朗读情况。听了朗读，你似乎听到了哪些？谁还想读？

4、太阳花生命力顽强但是经久不衰，但他们明白一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有两天）

（三）感悟太阳花的魅力，勃勃的朝气。

1、仔细默读8、9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂绚丽呢？你可用书上的语句来提问吗？指名回答，读词句，谈感受。

2、思考：为什么应重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会造成哪些影响？

3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。

4、师生一同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。

5、正是因为太阳花善于把握机会，喜爱阳光，又可主动让位，所以，它可经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂绚丽的太阳花，有何看法呢？老师要布置本节课更紧迫的任务了，有信心接受挑战吗？请你们在小组中相互说一说你的看法，看那一小组动作更快、说得、感受最深。开始吧。

6、小组讨论后，指名说。

（学生能按照板书，结合自己的学习、生活阐述自己的体会。并因而揭露课文“借花喻人”的写作手法。）

7、小结：同学们的精彩演讲深深吸引了同学，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它可经久不衰，流芳百世，就像这些奋力进取的人，像某些默默无闻做好事的人，像这些惜时如金的人……所以，老师希望每位朋友都可向太阳花学习，人的辈子也是最短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”所以即使好好地抓住，就能使生命更精彩。

（四）感悟精神、给人启迪。

1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢？

2、正是因为太阳花有它奇特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？

3、齐读第10、11自然段。

三、拓展延伸

1、生活中有什么人带有“太阳花”的精神？

2、小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都必须学习太阳花的这些美丽的品格。

四、全课总结

美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的反思却会经常延续，我们的灵魂得到了洗礼，在现在的生活中，我们每一个人都必须学习太阳花的这些美丽的品格。

五、布置作业

1、摘抄文中优美句段。

2、选择你很喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一篇习作。

板书设计：

种一片太阳花

灿烂绚丽

生机勃勃 兴旺发达

生命力强 繁荣昌盛

追求光明 （借物喻人）