小学语文：秋天的雨教案，希望对你有帮助！(2)

(3)、秋雨过后，空气那么甜美，水果成熟的香气那么诱人，令人垂涎!难道它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段，让观众流出口水!指名读。

四、拓展

1、过渡：我们都该感谢秋雨，它带给了华丽的秋色，带来了成熟的果香，还增添了冬天已经到来的信息。让我们一出来赞美这季节的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)

2、老师给你们配上音乐，请你们在歌颂你心里的秋雨，朗读课文。

3.拓展。同学们，说说看，学了课本你看见了一个如何的秋天?

(老师按照学生的提问，相机板书：美丽、欢乐……)

课件演示：秋天的雨是()的。

学生写单词，交流。听了他们的发言，我认为夏季的雨真是美好、神奇、令人沉醉。你们个个都是小诗人!

秋天的雨教案三

【教学目标】

1.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱和赞扬之情，背诵自己喜爱的部分。

2.读懂课文内容，感受秋天的美丽。

3.积累好词佳句。

【教学重难点】

1.教学重点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

2.教学难点：

(1)能读出对秋雨的喜爱和赞扬之情。

(2)体会作者在谴词造句方面的特征。

【教学过程】

一、以“雨”引入，激发情感

1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗?你喜欢哪个样的雨?

2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而夏季的雨则像一把钥匙，悄悄地开启了夏天的门……秋天的雨给我们增添了五彩斑斓的世界，给他们带给了丰收的欣喜。今天让我们一起伴着这绵绵的细雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。(板书课题)齐读课题。

二、检查预习，认读字词

1.检查预习情况，认读生字。

师：下面我们就来响亮地读一读那些字词，好不好?请看大屏幕。(课件依次出示：a.凉爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你没注意菠萝衔来树枝d.五彩斑斓频频点头e.衣裳喇叭钥匙)

(1)注意“爽”的笔顺。师：谁来读这个词。“爽”字读出来简单，可写上去就不容易了，谁来上黑板上写写，其他同事注意他写的笔顺。笔顺写对了吗?正确的必须是如何写的呢?看老师写一遍好吗?看到了吗?来，伸出你的小指头，我们一出来写一遍。

⑵注意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有?有一个多音字，一个是读shān一个是读shàn。

⑶齐读“衣裳喇叭钥匙”。师：听同学读一下这三个词语，发现了吗?这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。

三、初读课文，感知内容

1.师：秋天的雨既清凉又善良，你们想不想看看作者笔下的秋雨是哪个样的呢?

2.多媒体播放秋天景色的场景和课本配乐朗读。

3.看了冬季美丽的风景和听了今天的短文朗读，你们认为季节的雨神奇吗?他们宁愿自己读吗?

4.学生自由读课本，感知课文内容。

三、再读课文，再次感知

1.师：秋天多么美丽啊!让我们走近文章，走进秋天的大门一起去欣赏夜晚，感受夏日。请老师们自由读课本，边读边想：课文从哪几方面来写的?边读边画出有关的句子。

2.秋天的雨是如何的呢?指名教师读出自己画出的语句。(课件出示句子)请你们一起朗读这三个句子：

①秋天的雨，有一盒五彩斑斓的颜料。

②秋天的雨，藏着十分好闻的味道。

③秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

四、深入局部，品读课文

(一)感悟“五彩缤纷”。(学习课文第二段)

1.学生默读第二自然段，寻找描写的色彩词语。

(1)学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词句画出来。教师根据学员回答，利用多媒体课件把描写颜色的成语变成相应的颜色。

(2)师问：秋天的雨把这种色彩都给谁了?教师依据学生提问出示相应课件。

2.想不想看看那些多彩的色彩和风景呢?(播放秋景课件，显示照片时学生作适度配说。)

3.重点体会，指导美读。

如今就让我们美美地读一读吧!先把你喜欢的句子画出来。

(1)学生轻声练读自己喜欢的语句，并用笔画出来。

(2)反馈：学生读出自己偏爱的语句并看看理由，多媒体显示相应句子及场景.师分别作朗读指导。

4.辨析比较。课件出示句子：

①你看，它把绿色给了水杉树，黄色的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的凉爽。

②你看，它把绿色给了水杉树，黄色的树叶像一把把小扇子，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，邮来了夏天的凉爽。

学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么?

(第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们似乎听到银杏叶像一把把红色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了冬季的夏天;而“飘哇飘哇”让我们感得到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了冬季的凉爽。)

5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁?你能仿照文中的语句说几句吗?

①秋天的雨，把(白)色给了棉花，(雪白的棉絮)像(朵朵白云)。

②秋天的雨，把()色给了葡萄，()像()。

③秋天的雨，把()色给了()，()像()。

④秋天的雨，把()色给了()，()像()。

6.秋雨给我们增添的色彩可真多真美啊!用书上的一个词来比喻那就是──(生：五彩缤纷)谁会运用“五彩缤纷”这个词?

生：五彩斑斓的图画

生：五彩缤纷的衣服

生：五彩斑斓的蝴蝶

7.齐读全段。

(二)体会“气味的香甜”。(学习课文第三段)

秋天的雨不但有五彩斑斓的色调，还藏着许多好闻的味道呢。(板书：藏着气味)谁愿意给你们读一读这一段?

1.指名读。

2.你还知道冬季的雨里藏着哪些香味?谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来看看?(生：枣甜甜的;樱桃酸酸的…)

3.续写“勾住”。

小朋友们被香味勾住会是如何的呢?我们展开幸福的想像，假如大家也在哪里，你们会如何做呢?拿起笔，接着书的第三段中间写一两句话。

4.师：啊!夏天的雨里原本藏着这样多成熟的果实呢!夏天的雨多香啊!我们带着这种的想象，美美地朗读这一段。

(教师有情感地朗读短文)

(三)演出朗读。(学习课文第四段)

秋天的雨除了给我们增添了这些色彩和浓烈的味道，她还是个细心人呢!瞧!她以后正举起红色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么?同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容表演来，好吗?

1.怎样把课文中的内容演好?你想演谁?(指导学生选择合适自己的角色，自主练读课文.)

2.师生互动表演，以演促读。

师:(拿起小喇叭)同学们，冬天快来了，大家作好打算啦!小喜鹊，你在那里呢?

生：我在这里呢!

师：你在干什么?

生：我在忙着造房子呢!

师：哦，你真聪明!那忙吧，再见!

生：再见!

……

2.你们真是出色的小导演。这么开心的场面，你们想不想大声地读起来呢?那就请他们自由读读这一段吧!(课件出示第四段内容)

四、总结全文，升华情感

1.小结：难怪课文第一自然段说春天的雨是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地、轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。(板书：钥匙)

2.拓展。小同学们，说说看，你看见了一个如何的秋天?

(老师按照学生的提问，相机板书：丰收、欢乐……)

3.积累背诵。

想不想把这样美的风景依然留在脑海里?就选择你最偏爱的语句以及句子读一读，背一背吧。

【板书设计】

11.秋天的雨

藏着气味钥匙

丰收、欢乐

秋天的雨教案四

第一课时

教学内容

学习字词新词，初读课本了解课文内容。

教学目的

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个字词。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利地朗读短文，初步认识课文内容。

教学重难点

初读课本，感知大意，认识课文结构

教学准备

1、布置学生观察夜晚的景色。

2、教师制作有秋天的课件。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，看过春天的雨吗?

2、今天老师给他们带给了一份礼物，秋天的雪景。我们一出来欣赏吧!(课件播放：秋天的雨景图)

3、同学们，你们看到了哪些?有哪个感受?来，说说吧。(大地就成为五颜六色的了，好可爱，好漂亮!黄黄的大香蕉和雪梨，好像闻到了甜甜的臭味，我好想咬一口;小动物们打算过冬了。)

4、你们说得多好啊!最近我们就拿着这把钥匙开启秋天的窗户，这把钥匙就是--(课件出示：秋天的雨)老师们，我们来读读课题，亲切地期盼--《秋天的雨》。

二、初读课文，感知大意

1、现在请老师们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课本读正确。

2、刚才大家自学了课文，接下去让我们一出来读句子(课件出示：词语)，这些词语都是由我们要了解的字组成的。(男女同学轮读词语。)

3、读得真不错，这些词语在读的之后，要非常注意些什么呢?(钥匙扇子，柿子，衣裳这些句子前面一字都是大声;扇子的扇是多音字。)

4、文中那个短语中两个发音都有?(课件出示：“你看……炎热”)

5、让我们一起把这个词语读一读吧。要切记读正确这个字的两个读音。

6、读得太棒了!接下去老师想看看他们读课本，能满足同学这个小小的心愿吗?〔开火车读课文。〕

7、谁来看看读得如何样?

8、这一次人们都把课本读正确了。接下去秋天的雨教案范文，老师还想请你们再来读读课本，这一次读我们要带着一个问题来朗读短文(课件出示：课文是从哪几个方面来写夏天的雨的?)谁来把问题读一读?请你们带着困惑边默读课文边思考。

9、课文是从哪几个方面来写夏天的雨的?谁愿意来说一说?(课件出示：秋天的雨是一把钥匙;夏季的雨有一盒五彩斑斓的颜料;秋季的雨藏着十分好闻的味道。秋天雨吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们冬天快要来了。)

10、同学们，让我们一起把课本读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其他的句子。

11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最偏爱哪个自然段呢?你可以把你最偏爱的哪个自然段再好好地读一读吗?(生自读最偏爱的段落。)

12、谁愿意把自己最偏爱的词句读给你们听一听呢?

13、你读得很好，我们都闻到食物的香气了，刚才饱了眼福了，接下去我们来写画画字吧。

14、(出示课件：词语)这种句子都是由要写的字构成的，我们一出来读一读。老师要提醒你们：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读

15、〔出示课件：田字格里的认字〕仔细看看那些字词，你认为这些字非常难写?(爽)

三、课堂练习

同学们看清楚了吗?接下去让我们来写生字和句子吧。请老师们把田字格里的字词各写两个，再把语句表中的词句各抄写一遍。

四、课后总结

同学们，秋天的雨是奇妙而美丽的，你们必定想去听听秋天的色彩，闻闻春天的味道，听听秋天的声音吧。我们下节课再去仔细品味吧。

五、作业。