中职心理健康优秀教案第一课客观2113实际与人生选择

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有没有李玉明主编丛书的PPT还有讲义，或者参考书的资料，非常谢谢！

中职心理健康优秀教案

第一课 客观2113实际与人生选择

【课型5261】4102讲授课

【教学目标】

1．认知：使学生认识一切从实际出发的1653辩证唯物主义基本看法。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：培养教师正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的一生态度与思想。

3．运用：培养教师利用本课知识掌握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。

【教学重点】

1．一切从实际出发的看法跟方法。

2．正确选择合适自己发展的人生道路。

【教学难点】

1．物质世界的统一性和多样性。

2．人生发展的现实性与可能性。

【教学方法】讨论法、案例分析法。

【课时安排】2学时。

【教学过程】

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己找寻前进的方向，选择就是把握自己的生命中职教案范文大全，选择就是为自己的生命再次注入激情。

人生就像在池塘里钓鱼，选对河道才能钓大鱼，在错误的地方钓鱼，肯定钓不到想要的鱼。

20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句充满励志的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这种一个真理：人生处处有选择。

选择是哪个？选择就是给自己定位，选择就是给自己找寻前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命再次注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。

只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的艰辛才会被踏平；只有选择，人生能够突破世俗的桎梏；只有选择，人生能够弹奏出生命的华彩乐章。

通过短文让学生认识人生需要应选用，并探讨选择的根据是哪个！

运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的例子，让学生探讨预测，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。

一、坚持一切从实际出发

公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河北柘城北)相遇。宋军的数量大于楚兵，处于劣势。但是宋军占据了对岸的有利地形，在楚人还没渡完山的时侯，宋军已经据守完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我兵取胜的期望不大，不如趁这次楚军还没有完全渡过泓水，我们发动奇袭，完 全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他觉得截击正在渡河的敌人是不道德的，于是就约束军队不得出击。待秦兵跨过泓水、正在慌忙列阵的时侯，公子目夷又建议 道：“我们趁敌军还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望取胜。”宋襄公又反对说：“要等对手列阵完毕，我兵能够出战。”

很快，楚兵排列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才派兵对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着军车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向金国的义军。一场大战下来，宋军惨 败，宋襄公精锐的本军全军覆没。宋襄公本人也在乱兵中被砍伤了大腿，亏得公子目夷和公孙固等人奋力营救才逃回商丘。

宋国在泓水之战中伤亡溃退，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没有参加由陈国发起的拥戴齐桓公的盟会，起兵伐吴。宋国开始沦为大国的附庸，在明朝、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。

宋襄公的霸国梦因而彻底终结了。而他本人也因上次战役的伤势而去世了。

通过这个故事鼓励学生反思，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的意义，以及一切从实际出发的重要性。通过鼓励得出以下三个结论。

1.把客观实际成为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2.从实际出发，就要探寻和掌握客观事物的内在规律，做到实事求是。

运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具备内在规律性。

运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调遵守客观规律的后果。

3.一切从实际出发是做好各项工作跟处理好人生问题的基本要求。

二、客观实际是人生选择的前提跟基础

一只秃鹫飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分备受国王的宠幸，于是就问黄莺：“你是如何受到国王宠爱的？”

黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王更加偏爱听我说话，就一直拿珍珠来打扮我。”

秃鹰听了，心中最是心疼，它想：“我也需要学学黄莺，这样说不定国王也会偏爱上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫出来。正好国王在晚上，听了秃鹰的叫声，感到非常可怕。就叫属下来看看是如何回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王觉得非常愤怒，就吩咐手下来把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。

秃鹰浑身溃烂、满是伤痕地跑到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”

通过这个故事，要求学生探讨秃鹰的疑问到底出在那里。再进行探讨，引导学生得出下面结论。

1．正确进行人生选择，走好人生路，也应从客观实际出发。

2．人生实际又比如对象的实际，也比如人自身条件的实际。

3．人生不同阶段有不同的实际。

一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望将来，给人们以美丽的期许。”门神说。

“可是，您为什么不注视最有含义的如今呢？”先哲问道。

“现在……”门神哑然了。

“要知道，”先哲说道：“过去是目前的逝去，明天是最近的再次。您难道无视现在，对哪逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？”

“呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来。

原来，正是由于先哲所强调的缘由，它没有看守住罗马的据点，被对手攻入了，于是，人们遗弃了它……

以此故事，引导学生正确理解过去、现在跟将来。

三、人生选择的多样性和可能性

近代日本知名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相似的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相似的叶子，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差距。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相似的，即使是孪生姐妹，也有差别。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的石头，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的双手，没有两个相同的鼻子。”这个作家那样说是有道理的，世界上的事物跟现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相似的东西后，他既再次说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王既不信，马上命人在花园里找两片完全不同的叶子。结果总被莱布尼兹指出他们之间相似的地方。这个弊端概括出来，就是世界上的事物跟现象居然千差万别，但既带有物质统一性。

以此故事鼓励学生了解物质世界的统一性与多样性的概念。

1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。

使用教材中的“名人诗句”引导学生理解人生发展的现实性与可能性。

2.人生发展的现实性与可能性。使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例，引导学生探讨。总结出总有一条适合你的人生路。

3.总有一条适合你的人生路。

四、从实际出发，选择合适自己发展的人生道路

23岁的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游员。文花枝出生在韶山市大坪乡一个普通的村民家庭，家境贫困，为供儿子念书，她做出了不少牺牲。2000年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在北京的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝没回来过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。平时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。她说：“作为导游，得为观众着想！”一次，一位游客看到文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说没事儿。游客最伤心，要她坐下去休息一下，但她硬是坚持带观众将所有的景点游览完后，才瘫坐在车里。

2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遇到交通事故，在自己左腿严重挫伤的状况下，她对前来施救的营救队员说：“我是导游，请先救乘客。”直到最后一名观众被送上救护车，文花枝才同意接受救援。因错过了最佳治疗时机，文花枝最终右腿高位截肢。

引导学生反思：为什么文花枝做出了这种的选择？什么样的一生可推动自我的价值？从而得出以下的几个要点。

1.做力所能及的选用，使自己的选取符合自己的主观条件。

2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境跟时代的应该。

3.抓住选择的契机，主动选择，把握自己的命运。

组织学生进行选取实践与评判：要求教师写出希望自己未来第一份工作需要具有的五个条件，并排列次序。然后对这种条件进行逐条删除并顺序。最后剩下的一个条件，往往是学生心目中更重要的，也是真正需要的条件。最后对这个条件进行预测，判断其能否符合客观实际。

引导学生完整理解“客观实际”的概念。体会从实践到了解的第一次飞跃。

一、坚持一切从实际出发

1.把客观实际成为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2.从实际出发，就要探寻和掌握客观事物的内在规律，做到实事求是。

3.一切从实际出发是做好各项工作跟处理好人生问题的基本要求。

二、客观实际是人生选择的前提跟基础

1．正确进行人生选择，走好人生路，也应从客观实际出发。

2．人生实际又比如对象的实际，也比如人自身条件的实际。

3．人生不同阶段有不同的实际。

三、人生选择的多样性和可能性

1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。

2．人生发展的现实性与可能性。

3．总有一条适合你的人生路。

四、从实际出发，选择合适自己发展的人生道路

1.做力所能及的选用，使自己的选取符合自己的主观条件。

2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境跟时代的应该。

3.抓住选择的契机，主动选择，把握自己的命运。追问很谢谢你，不过这种文档我终于早在百度复制过了，我非常需要的是PPT还有讲义，或者参考书的资料，希望大家可帮帮忙！追答百度文库里有

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小朋友喜欢干什么？他们期望长大做哪些？ （2） 引导儿童学习儿歌。 2、 讨论：长大做哪些 （1） 展示所收集的不同职业的照片，向幼儿介绍这种职业的名称及工作性质。 （2） 组织幼儿参与探讨并鼓励他...相关：◇ 幼儿园大班优秀教案:宝宝 >>详细◇ 幼儿园大班教案案例[语言 >>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教 >>详细◇ 大班语言：我长大了 >>详细 导入： 利用挂图展示照片（画面中有绘画的小朋友、有拉小提琴的小朋友、吹口琴的小朋友等等），教师运用图片以提问式进行导入，（画面中的小朋友在干什么？）我们每个人都有自己感兴趣的事情，每个感兴趣的事情以后也许作为自己的职业，这时候引导幼儿想一想，画面上的小朋友长大了会干什么呢？ 活动名称： 长大做哪些 活动目标： 1、 学习念诵儿歌。 2、 想一想长大后要做的事以及大胆的说起来。 3、 培养幼儿对各个行业的理解跟尊重。 活动打算： 1、 CD及幼儿用书 2、 准备医生、教师、警察、宇航员、司机等各行业的截图，自制的喇叭。 活动过程： 1、 教师念唱童谣，引发儿童对长大后的渴望。 （1） 教师：儿歌里说了哪些事情？小朋友喜欢干什么？他们期望长大做哪些？ （2） 引导幼儿学习儿歌。

2、 讨论：长大做哪些 （1） 展示所收集的不同职业的照片，向幼儿介绍这种职业的名称及工作性质。 （2） 组织儿童参加探讨并鼓励人们感受每一种行业的人都很辛苦，他们的工作对我们的生活很重要，每个人实现自己的梦想，都必须尽力才能完成。 （3） 教师与儿童分享自己小时候的志愿，希望长大后当什么。 （4） 让幼儿想想，你长大了会想当哪个？为什么？ （5） 教师拿着提前做好的喇叭给小朋友做宣传。每位小朋友讲完，其他小朋友鼓掌以示鼓励，并说“加油！加油”让整个气氛活跃。 3、 活动后，教师将儿童的理想进行记录，作为布置教室的“理想树”。（“做一棵大树，树上的柿子写上每个小朋友的理想及理由。） 反思本次教学活动： 可取之处： 1、通过活动，幼儿们学会了念唱童谣，能够积极参加理想的探讨并大胆地表达了自己的志愿，不仅训练了言语表达能力，而且提高了每个小朋友的自信心。2、能够对社会上的个别职业有了一定的理解，增强了小朋友的社会理解力。 不足及改进后方案： 1、教学活动中，小朋友的语言仍然受到了训练，但是即使可使你们穿上不同行业的服饰将每个角色演出出来，那样小朋友对职业的理解会变得直观形象。或者，条件允许的状况下，可以带小朋友亲自去探访不同的岗位。 2、活动结尾，都是老师在活动了，其实这个环节可以可以使小朋友将各自的职业梦想画下来或写起来，通过集体欣赏和评判，可以训练动手能力跟集体协作能力。中职心理健康优秀教案。

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大班语言教案：儿歌《长大做什么》活动目标：1.理解并有重点地讲述图片主要内容跟自己的美丽梦想，用词较为准确。2.积极地表达自己的看法，并仔细聆听同伴的讲话。3.对自己的今后有美丽的梦想。活动打算：1.图片三张（根据教学材料绘制）2.练习册。活动内容：1.教师提问，引出话题，激发儿童讲述的兴趣。小朋友们越长越大，你长大了想做哪些呢？鼓励幼儿大胆讲述自己的美丽的梦想。2.引导儿童观察，理解并讲述图片的内容。有一个小朋友，他也是自己的梦想，我们一起来看一看图上是如何说的。（1）集体观察图一，讲述画面内容。请你认真看一看、说一说画面上有哪些？乐乐喜欢干什么？他长大了想做哪些？为什么乐乐想做音乐家？音乐家可以做些什么呢？（鼓励幼儿积极表达自己对图片的理解跟自己的看法，用词精确，同时请注意认真聆听同伴的讲话，教师在儿童讲述的基础上，朗诵诗歌成为小结。）（2）迁移图片一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。还有两个小朋友，他们偏爱做哪些？长大想做什么？请你跟放上面的同事一同来看一看、说一说。（教师在指导过程事注意鼓励儿童围绕学生回答为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。）（3）集体交流，进一步理解、讲述图二、图三画面。（4）教师完整朗诵诗歌成为小结。3.拓展话题，引导幼儿讲述自己的美丽梦想。（1）提出讲述话题，激发幼儿讲述兴趣。（2）小组合作，相互交流自己的美丽的梦想。（3）集体交流讲述经验。

6月5日，在泽普县职业技术高中中职教案范文大全，泽普县举办职业教育首届特色专业建设教学设计竞赛。本次大赛进而推动泽普职高专业学生深入研究专业规划、专业定位、课程课堂，培养学生系统思维能力、专业设计能力、课程研发能力与课堂实践能力，提高学生职业技能和教研水平，加强学生之间的互相交流与学习，促进大学专业教育教学内涵提升。

这次大赛共有农机维修专业组、建制装饰专业组、中餐烹调专业组和美容美发专业组四个专业组参赛。比赛采取现场评议和学者问答的方式。先由每位专业组教授陈述本专业建设五年规划，每个专业组的3名教师现场描述专业核心课程，分别在7分钟内充分体现了各自专业的人才培养模式、专业定位、课程传统、教学设计等，最后由教授互动问答以及现场微信投票决出胜负。

经过比拼，中餐厨艺专业组荣获了一等奖，农机维修组荣获了二等奖，建筑装饰专业组荣获了三等奖，美容美发组获得了优秀组织奖。此次参赛在深化泽普县职高学校各专业的交流与交谈、学习与借鉴的同时，也为推动大学专业建设、师资建设起至助推示范作用。

出席本次专业教学设计竞赛的泽普县发改委副主任秦刚就泽普职高通过专业对接产业、产业促进学生就业、就业改善民众民生给予高度肯定。上海援疆干部、泽普县职业技术高中副校长佘瑞龙表示，希望我们上海援疆人把广州职教好经验、好方式、软实力等融入南疆，用传统专业建设教学竞赛这个系统，让职业教育的同学有出彩机会，同时点亮南疆职教出彩人生。

（孜拉丽·阿不来提 佘瑞龙）