五篇时间过得飞快，我们的教学做个教学计划吧(2)

二、教学原则与技巧

（一） 教学原则

教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可以让学生从戏剧的佳作或由传统戏剧作品中，扎实地把握综合音乐感到跟音乐技能。从而做到对于音乐科技理论教学改革、必须应考量的借助怎样的构架安排与课堂方法，使知识传授获得最大的效果。

（二） 教学方法与考核

本课程为2学年，每周一课时，每学期共16周，讲授14周，复习1周，考试1周。

三、教学内容与进度

第一学年

第1周第一讲 绪论 音乐的感官范畴与戏剧的触觉训练范畴

1、 音乐特色教育中的感官训练范畴

2、 传统戏剧作品中的视觉训练范畴

3、 多元化戏剧作品中的感官训练范畴

4、 音乐听觉练习的最后目的--实用

第一讲掌握要领：使您的视觉走进音乐

第2——4周第二讲 关于音程在作品中的特点

1、 二度旋律音程

2、 节奏

3、 旋律

4、 调式

第二讲掌握要领：二度音程与作品

第5——6周第三讲 关于音程在作品中的特点

1、 三度旋律音程

2、 节奏

3、 旋律

4、 调式

第三讲掌握要领：三度音程与作品。

第7——8周第四讲 关于音程在作品中的特点

1、 四度旋律音程

2、 节奏

3、 弦律

4、 调式

第四讲掌握要领：四度音程与作品

第9——10周第五讲 关于音程在作品中的特点

1、 五度旋律音程

2、 节奏

3、 旋律

4、 调式

第五讲掌握要领：五度音程与作品

第11——12周第六讲 关于音程在作品中的特点

1、 六、度旋律音程

2、 节奏

3、 旋律

4、 调式

第六讲掌握要领：六、度音程与作品

第13——14周第六讲关于音程在作品中的特点

1、 七度旋律音程

2、 节奏

3、 旋律

4、 调式

第六讲掌握要领：七度音程与作品

第15周期末复习

第16周期末考试

第二学期

第1——4周 第七讲 由音阶组成作品中的和声特点

1、 多声部练习

2、 和声音程

3、 和声性旋律

4、 调式中的稳定与不稳定音级

第七讲掌握要领：和声音程、调式中的稳定与不稳定音级

第5——8周第八讲 由音程组成作品中的和声特点

1、 多声部练习

2、 和声音程、和弦

3、 和声性旋律

4、 大调式中的正三和弦

第八讲掌握要领：和声音程、大调式中的正三和弦

第9——12周第九讲 由音程组成作品中的和声特点

1、 正三和弦的运用

2、 和声性旋律

3、 大调式中的终止式

第九讲掌握要领：大调式中的终止式

第13——15周期末复习

第16周期末考试

第三学期

第1——4周第十讲 由音程组成作品中的和声特点

1、 四声部练习

2、 和声音程、和弦

3、 四重奏式的和声性旋律

4、 大调式中的vi级副三和弦、阻碍终止

第十讲掌握要领：大调式中的vi级副三和弦、阻碍终止

第5——8周第十一讲 由音程组成作品中的和声特点

1、 大调式中的ii级、vi级副三和弦的运用

2、 和声性旋律

3、 节奏

第十一讲掌握要领：大调式中的ii级、vi级副三和弦的运用

第9——12周第十二讲 由音程组成作品中的和声特点

3、 大调式中的属7及其他副三和弦的利用

4、 和声性旋律

5、 节奏

第十二讲掌握技巧：大调式中的属7及其他副三和弦的利用

第13——15周期末复习

第16周期末考试

第四学期

第1——4周第十三讲 由音程组成作品中的和声特点

1、 多声部练习

2、 和声音程、和弦

3、 和声性旋律

4、 小调式中的正三和弦

第十三讲掌握要领：小调式中的正三和弦

第5——8周第十四讲 由音阶组成作品中的和声特点

1、 正三和弦的运用

2、 和声性旋律

3、 小调式中的终止式

第十四讲掌握技巧：小调式中的终止式

第9——12周第十五讲 由音程组成作品中的和声特点

1、 多声部练习

2、 和声音程、和弦

3、 重奏式的和声性旋律

4、 小调式中的vi级副三和弦、阻碍终止

第十五讲掌握技巧：小调式中的vi级副三和弦、阻碍终止

第13——14周第十六讲 由音程组成作品中的和声特点

1、 小调式中的属7及其他副三和弦的利用

2、 和声性旋律

3、 节奏

第十六讲掌握技巧：小调式中的属7及其他副三和弦的利用

第15周期末复习

第16周 期末考试

高中音乐教学计划 篇5

学生情况，学生的音乐能力参差不齐，这帮教学工作带给了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：

一、教学目标：

传统的教育理念，经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一 化痕迹明显，这些思想支配着课程建立、设计与推进。在新的一轮基础教育课程变革中，课 程目标由双向形式走向多元、综合与均衡。

教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出： 强调构建积极主动的学习态度，使赢得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形 成正确价值观的过程。 它对学生的全面发展给予新的阐释和定位。因此新的大学美术课程 中课程目标是从 情感、态度与价值观，过程与技巧，知识与技能 三个维度来进行叙述的， 体现了 以人为本 理念。强调教师是课程的核心，同时也突显了课程的融合。

1、 以审美教育为核心，培养教师健康的审美情趣和诠释、体验、鉴赏音乐美的能力， 树立正确的审美意识。

2、 突出戏剧学科特点，寓思想品德教育于戏剧教育之中，陶冶情操，提高修养。

3、 在九年义务教育的基础上，进一步提高学生对戏剧的兴趣与喜好，把握必要的音乐 知识与赏析方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生心灵全面健康发展。

二、教学要求:

传统的教育观过分注重人的智商因素在学习跟成长过程中作用，而忽视了个人情感、态 度及价值观在人的蜕变历程中的地位。 新的课程观将心灵、 意志因素增加至一个新的高度来 理解， 是课程目标中重要的价值取向。 情感， 不仅仅体现为学习兴趣、 学习爱好跟学习热情， 更突显为爱情原本的感受与内心世界的丰富;态度，音乐教育的本质是审美，决定了把 情 感、态度与价值观 目标放在首位。 音乐赏析教学要以聆听乐曲为主，引导学员在情感感受的基础上对戏剧作品进行探讨、 比较与评判，使它们在欣赏戏剧的实践活动中熟知、理解、鉴赏音乐。

1、 调动学生的学习积极性，使它们主动地参加戏剧审美活动。

2、 利用各类现代化的、直观性的美术教具与学具，最大限度地提高教师的感官审美感 受。

3、 课堂欣赏教学与课余欣赏活动(音乐会、音乐赏析讲座、教师推介的戏剧作品录音 等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

三、教学措施:

《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把 过程与技巧 作为三维目标之一，体现的就是其教 育价值。传统的教学过程一直是只重结果而忽视过程，十分不利于学生的可持续发展。对于 音乐学科来说，过程与技巧最是重要，因为戏剧教育是审美教育、是心灵教育，必须是在长 期的、反复的情感感受过程中完成的，具有教育的潜效应。

《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把 过程与技巧 细化为四个具体目标：体验、比较、 探究、合作。 体验是指由身体性活动与直接经验而形成的情感跟意识。 《普通高中音乐鉴赏课程标准》 指出： 音乐教学过程应是完整而充分地体验戏剧作品的过程。

比较是戏剧教学的一种特殊形式。《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出： 通过非常音 乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养教师预测和评判音乐的初步能力。 探究既是一种课程形态，又是一种学习方法。 《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出： 引 导学生进行戏剧研究与成就活动， 倡导开放式和研究性的学习方法， 以发展师生的创造性思 维能力。 合作是指在小队或队伍中为了完成共同的任务，有确立的责任分工的互助性学习。

《普 通大学美术鉴赏课程标准》指出： 在教学实践过程中，引导学员以音乐为媒体，加强与他 人的合作与交流，增强协同能力跟队伍意识，培养集体主义精神。 面向全体师生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识： 1、 强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、 树立坚定的事业心，虚心好学，努力提升专业水准 3、 加强教研教改，注重教学方法，努力改善课堂质量 4、 加强合作，优势互补，共同提升

四、教学内容:

任何课程都必定有常识和技能机制， 音乐学科也有极其， 过去常常过于注重了常识与技 能的重要性，学习美术知识与戏剧技能技巧枯燥、单一，和实践分离，使同学教得累，学生 学得烦。新的戏剧知识跟技能观认为：音乐常识不仅仅体现为乐理知识、还包含戏剧基本表 现要素跟戏剧常见结构及其音乐体例、形式等常识。音乐技能不是仅仅表现在乐理、练耳、 识谱等方面， 更为重要的是把乐谱的学习与利用或跳舞技能的练习与培养放在整体戏剧实践 中进行。因此，知识与技能的学习是在丰富的戏剧实践活动中完成。

1、欣赏戏曲、艺术金曲、说唱乐曲、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器弹奏、室内乐、 交响乐曲等戏剧作品。介绍有关音乐常识。

2、通过欣赏戏剧，使教师认识美术的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等 及其体现作用。

3、通过欣赏音乐，使师生初步认识中外不同历史时期美术的混搭流派、艺术创造及其 发展变迁。

4、 通过欣赏戏剧，使学生认识美术的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容 要求

5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术 性、经典性原则。

6、 欣赏曲目的选用注重我国优秀的民族、 民间戏剧作品， 以发扬祖国的优秀美术文化， 加强爱国主义教育。

7、注重学习亚洲各地、各地区民族、民间戏剧作品，以开阔学生的音乐视野。

五、课程安排：

根据教材具体安排

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