人教版范文（精选3篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了(2)

2、教学难点：三位数乘以两位数的乘法是本册教学的难点。

四、目标任务

全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数乘以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的产生过程。

数学四年级上册的课堂计划3

四年（2）、（4）班大部分学生概念清楚，基础还算扎实，有较多的学习习惯。大多数学生能恰当灵活地利用自己所学的常识解决实际问题，有较强的数学认知，但是四年（4）班也有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清晰的数学认知，而且随着新教材的进一步升级，深度跟难度都有不同程度提升，这些小孩的学习状况越发困难，学习兴趣越发减少，从而无形中给课堂教学和其它小孩的学习产生妨碍。因此本学期我将从后进生入手，给那些小孩多辅导，多帮助，多肯定，多激励，帮助人们养成良好的学习习惯跟生活习惯，建立信心，培养学习兴趣，同时提高自身对教材的探究和融合，对所教知识力求做到深入浅出，创设活泼生动的课堂情境，激发每一个学生的学习兴趣，让每位教师都有进步，都可感受到顺利的幸福。

本学期具体的教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“小数的了解跟加减法”。本单元是教师在三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的了解，把小数和分数初步联系起来，进一步认识小数的涵义。结合具体语境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些疑问，感受小数与实际生活的紧密联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合具体语境，使学生认识小数除法的涵义，经历探索小数除法计算方式的过程，掌握小数除法的推导方式，运用小数除法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包含小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体语境，学生将经历探索小数除法计算方式的过程，初步体验转换的数学观念；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方式，培养估算意识；初步认识循环小数；会利用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元：“认识方程”。本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列函数解应用题等数论初步知识。结合具体语境，了解方程的涵义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，会用分式性质解简单的等式；会用函数解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。学生把握好本单元的常识，不仅有助于提高教师的抽象思维能力跟解题能力，而且为中间的学习打下了很好的基础。

（二）空间与图形

1、第二单元：“认识图形”。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特点；通过对三角形分类，了解各种三角形的特征；通过操作，探索并看到三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意一侧的跟高于第三边；会利用学过的图形设计一些简洁的花纹。

2、第四单元：“观察物体”。通过实际观察，学生感受到在不同的位置观察同一景物，看到的场景不同；能识别从不同位置拍摄的相应图片和先后次序；能识别从观察点高低、远近拍摄到的相应图片和先后顺序。

（三）统计与概率

第六单元：“游戏公平”。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则。

做法：本学期，我的课堂工作将以新课标新理念为指导，以教师为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的变革精神为核心，以提升学生的实践能力及缓解日常生活中的难题的能力为重点。

科研课改及提升能力的详细机制：

1、了解学生的学习状况，从实际出发，让学员端正学习态度，多激励教师，提高师生的学习兴趣。

2、多运用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3、密切与其家长联络，共同配合督促好你们的学习。

4、对学有余力的教师在把握所学的基础知识的基础上，进一步提升、拓展。在课堂中，结合课后训练的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决难题，掌握科学、灵活的方式。

5、进一步培养学生的合作观念与合作能力。

6、多创设学习情境，大胆放手让学员自学，解问题难，发展学生的个性特长。

7、注意提高数学与实际生活的联系，让教师在生活中解决数学难题，感受、体验、理解数学。

8、对学困生要付出更多的关心和关爱，作业适当增加规定。

9、深入研读课本，精心计划教案，优化教学结构，充分发挥教师的主导作用和师生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养教师自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。

多注重实际操作，不要只管教学，还有发挥教师的空间理念，多重视实际操作，直观教学，发挥教师的空间的培养，培养学生的具象概念能力，判断、推理、迁移能力的培育，培养学生认知的灵活性和敏捷性。引导学生阐明知识间的联系，探索规律，总结规律，使它们自发性创造性地学习。

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