2017年中国唐代大诗人李白《蜀道难》三维目标(2)

【教学方法】

1、朗读法

2、自主学习

3小组合作探究

4、点拨法

4、多媒体情境教学法

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入

播放童声版的《望庐山瀑布》，营造轻松的学习气氛，引起师生对李白诗词的追忆，进入学习诗歌的氛围。

导入语：李白的诗词传承千载，我们的童真、少年都伴随着李白的诗词，名山大川给了漫游祖国的李白创作灵感，让他说出了这些奇文，今天我们一块学习李白诗词浪漫主义风格的最具代表性的诗歌《蜀道难》。

二、学习目标展示(PPT展示)

活动：学生自读学习目标，学习重点、难点，做到目标确立。

三、预习检测(PPT展示)

给加点字注音

噫吁嚱 鱼凫 秦塞 萦岩峦

石栈 猿猱 扪参 抚膺

巉岩 飞湍 喧豗 砯崖

峥嵘 崔嵬 吮血 咨嗟

活动：一教师读，读完后全体师生纠正，然后齐读巩固。扫除课文的文字障碍，积累生字词。

过渡语：唐代的诗评家评价这首诗是“奇之既奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，下面我们就“奇文共欣赏，疑义相与析”。

四、诵读诗文，感知风格(PPT展示)

1活动：诗歌风格多样，“大江东去浪淘尽”是粗犷风格，“明月松间照，清泉石上流”是优雅的田园风格， 看视频，听名家诵读，听的之后注意体验诗歌风格。

2提问： 这首诗歌是如何的风格?(PPT展示)

明确： 雄浑、豪放

3 活动：自由诵读诗文，读出雄浑、豪放，读出激情。找出本诗中你觉得很可体现蜀道之“难”的语句并加以评析。(PPT展示)

明确：(PPT展示) 噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!

蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟

提问：这三句是文学的题旨，贯穿着全文。分别是从哪几个角度体现蜀道之难的?

明确：①噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，是从写出了蜀道的高峻。

②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”

蜀道能使红润的嘴唇枯萎，害怕的情感，写出蜀道的险。

③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”

深沉的慨叹意，感叹蜀道的战祸之烈。

说明： 通过对这三句主旨句的朗诵，诗歌一唱三叹的格调就表现起来了。

4、提问：蜀地真的这么的奇崛险峻吗?让我们设身处地的体会一下。

活动：通过一组真实的蜀地剑阁古栈道的照片展现，并配有十面埋伏的戏剧，让师生体验蜀道的奇绝、壮美。有利于把句子形象化，便于理解文学的内容风格。(PPT展示)

活动：朗读文学，读出精彩，配乐合唱， 学生自告奋勇，诵读渐入佳境。

过渡语：《蜀道难》的刚劲奔放的色调是怎样通过语言表现起来的?通过名家的评论引发《蜀道难》在艺术上的创造之高“妙在起伏，其笔力放肆，语次奇绝，自不待言。”(《唐诗品汇》)狘a href='//www.fanwena.com/fangfa/baike/' target='_blank'>百科鹳柯洌鲂楹鍪担嫒缪趟妹欤世奇文也。”(《增订唐诗摘抄》)(PPT展示)

五、品读文学，鉴赏手法

提问：本诗诗意阔大，气势逼人，气象雄伟，画面让你怵目惊心，叹为观止。作者运用怎样神奇的笔端表现蜀道的雄奇险峻的?试结合具体诗句分析感悟。(PPT展示)

说明：把表演带给学生，让学生讨论。讨论结束，学生展示，老师点拨。

明确：

①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川——用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方法说明蜀道难行写出了地势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。

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