六年级四五六班英语教学范文（精选6篇）(2)

一、认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和教师的实际状况，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都做了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流教案教学总结范文，充分展现学员学得容易，学得轻松，觉得愉悦，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程中发生的难题做出分类总结，进行透切的讲评，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后培训工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，同时加强了对学困生的培训的力度。对学困生的培训，并不限于学生知识性的培训，更重要的是教师思想的补习，提高学困生的成绩，首先解决人们的心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：

在复习阶段，大部分学生在教学上的学习状况是积极的，但是有少数学生由于紧张而沉重的复习没有更多地关注到它们的教学学习状况，也没有尽最大的尽力引导人们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了使它们获得进步，我们的做法却是进行“课后补课”，增加学生的负担。另外，学生课后自主巩固学习不太理想。

六．采取的措施：

１、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的课堂活动，让学员在乐中学、学中用，从而确保师生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行长期的语言操练和训练。

3、设计全面、高效的课外作业，培养教师良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4．在往后的教学中，我应最切实地探讨转化后进生的方式。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争模式，在后进生的小圈子内进行外部竞争，激发人们上进的积极性。

虽然这是我第一次带毕业班，但是我才会紧紧围绕新课改的规定，贯彻落实新课标，以教师为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错。然而教学是漫无边际的，在之后的教学工作中，我将不断总结经验跟教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。

小学六年级英语课堂工作总结5

本学年担任六年级英语教学工作，回顾一学年来的工作，学生的英语水准也相对减少了，也获得了一定的成绩。

在一学年来确实付出不少努力，六年级教材对教师的教、学生的学变得非常吃力；而五年级时有个别同事已经害怕英语学习，使课堂有时无法进行；学生低子薄，接受能力差。针对班级特点不同，采取不同措施。但基本上都是按照英文课堂常规，让学员多听、多读、多练，从训练中不断提高素质。

因此，在英文教学中我感受如下：首先培养教师的"兴趣"。学生针对自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在课堂中应尽量使用英文，适当运用母语；利用直观教具、动作、表情跟玩游戏等方式打动学生，让学员乐于学习。而且，教学中做到使教师明白、会用，反复训练句型和词汇，为了提升优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使教师从愉快的情境中学到知识，从而提升教师对外语科的学习兴趣，提高了教学效果。

一、认真听课、面向全体授课。

在课堂中，认真听课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的课堂经验与教师的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意她们，耐心地培训教师复习遗漏知识。使它们的学习成绩跟上学里的其它朋友，帮助人们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中。

重点在教学上加强句子及词汇，我首先使教师明白每课的词组结构，懂得它的规律，会用学过的`单词使用新语法对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每位教师都有训练的机会，增强学生学习的自信，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学员需要会背，会背诵单词，会提问访谈训练。

其次，抓开口读英文，锻炼英语素养，熟悉课文。经常巡视和抽测，使学员不知不觉巩固所学习的词组；要求每周学生听写规定十个单词，必须做到完全恰当。既应学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的词汇的恰当记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高口语的准确性。除抓句型及词汇外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。

三、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对某些学生的作业还采取面批方式，一一地预测讲解、帮助学员解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、有计划、有层次辅导下层生。

教学过程中应注意培养、辅导下层生，让人们可跟得上，打好基础，往后的学习能够成功借助。课后，经常辅导接受能力差有教师，使它们有所进步。并且，在学校建立数学补习小组，给英文成绩差的学员进行培训和帮助。

总之，今后再次增强对教材钻研，想多点方法，让学员学得更轻松，争取更大进步。

小学六年级英语课堂工作总结6

本学期，我担任六年级的语文课堂工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件跟学员的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有方法地推行。立足今天，放眼未来，为让日后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望可发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以推动教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，针对六年级教学目标的不同：六年级在培养兴趣的基础上练习学生认读句子的素养，还使教师试着模仿教材书写句子；六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的幅度。设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引师生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的常识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主作用，基本做到了使学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。现在学生普遍反映喜欢上数学课。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其它同学商讨，学习它们的方式，同时，多听其它同学的课，做到边唱边讲，学习对方的特点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题做出分类总结，进行透彻的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学员朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用数学教语文。

并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英文组织课堂教学推动学生除了把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的常识和技能本身。目前，由于教学仍是绝大部分学生学习数学、使用英文唯一的方法跟场所，教师最需要加强传达知识跟信息的方式，为学员打造良好的学习语言的环境。我在利用英语进行教学时较可注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。

具体做法是：

1、给每一个学生起数学名字。经过一个学期的练习，每个人都可写出自己的中文名字，有的学生或者可写出其他人的中文名字。在课堂上用英语名字来点名，叫学生提问问题。

2、用数学组织课堂教学。课堂教学用语虽然大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步缩减用语量，使学生维持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中受到提高。

3、用英文授课。不管上访谈课还是课文课，我都坚持使用英文。尽量选用学生学过的词汇，但常常有不少学生不懂的词组，如在用英文介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者通过板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略低于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和具体，并按照不同年级的教师我就调整语速的快慢。

5、努力造就和设计汉语语言情境。把教学只是培养和训练学员语言利用能力的场所，鼓励教师多讲英文，在数学课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教内容，呈现与教师学习跟生活相关的用语。并一直启发和组织六年级学生用英文简单讨论一些人们感兴趣的或你们都一同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了人们的据说能力，又加强了教材内容。

六、对于六年级的教师，培养她们自学的素养。

而且针对优秀生还要求她们背诵课文，鼓励人们自己找阅读的材料，从而提升阅读素养，为七年级打下良好的基础。

经过一个学期的尽力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都表现了我在这学期的课堂成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提升，如何共同改善所教年级的数学水准。因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

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