如何做出一份高质量的教学总结（精选6篇）(2)

二、要恰当理解，处理备课与撰写教案的关系。

我们要提出备课的内容。备课中心任务应是研读课本和编写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和课堂流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进师生心智发展上。备课是学生个性智慧的结晶，要设计依照学科种类、渗透新教学模式的教案，力求多一点实质少一点方式。

三、课堂教学是推进能力教育的主地，是大学工作重点。

在执行教学常规中，全体老师要树以教师发展为本的课堂观。在教学过程中，教师应与师生积极互动、共同发展，成为师生学习和演进的组织者、引导者和推动者；应处理好知识与素质、过程与技巧、情感态度与价值观的关系，注重培养教师的变革精神和实践能力，引导学员自主学习、合作学习、探究学习；应全力推动多媒体科技与学科课程的融合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐渐推动新课程变革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为加强引导学生经历知识的产生过程；由注重学生记住现成知识转变为加强引导学生再现和重组知识；由注重书本知识转变为加强让教师联系社会制造、生活实际多视角地考量问题和灵活地缓解问题；由注重单科独进、单个知识点的课堂转变为加强学科间和知识之间的综合贯通；由注重统一规定转变为加强学生的差别资源和个性发展。

四、练习性的作业提倡在课内完成，课外以实践性作业为主。

作业的设计既突显学科特点，又注意学科综合，培养教师实践运用、操作能力，以及研究、合作、创新观念。作业规定要切记学生部分变化，实行分层练习、分层作业。作业批改与评判方式灵活多样，注意过程评价，习惯养成，师评和生评相结合，促进学生的发展。

教学常规活动总结5

为贯彻落实县教育局《关于进一步推进教学常规的看法》，我校部于9月份举办了“教学常规推进活动月”活动，教务处建立了具体可行的细则，每项活动都有精心的安排和推进。我级部主要围绕备课、上课、作业布置与订正、教育博客、听评等环节组织了一系列活动，即：各类计划的制定与审查；各学科教学评估标准制订与学习；级部授课、评课活动；校长集体备课研讨；教师作业展评等活动、教育博客和听评手册的检查等。通过各项活动的举办，在必定程度上完善了常规管理，加强了学生间的互相学习和合作，提高了师生的学习积极性，基本上收到了预期效果。在这项活动中，我级部结合实际，取得了一些成绩，获得了一些经验，但在这项活动中也看到了不少弊端和不足，现总结如下：

一、各类计划的制订与审查活动。

优点：绝大个别老师建立计划尽快，内容详尽，项目详细，措施得力，可操作性强，能按照班级实际具体探讨学情，研究教法。

主要问题：

1、各类计划中存在抄袭现象。

2、有些教学计划中对学情的剖析仅限于上学期期末考试分析，忽视了学习态度、学习方式、学习积极性及偏科现象，内容单调。

3、教研课题和试验课题的确认大个别不合理，有一些根本不是一个实验课题也是写上应付，对试验课题的加强机制较少。

二、各科组织了教学评估标准学习活动。

各备课组均利用校本教研活动时间进行了学习，但是通过对该项活动的检测来看，教师记录的或以书面方式表现的非常少。这表明学生忽视对教育理论的学习，尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学习很不注重，这在必定程度上影响到我们的备课和上课质量。

三、组织了授课、评课活动。

在教学常规活动月中，八级部先后组织了两轮听课活动，从反馈的效果看，每位学生都非常注重，活动品质高，效果很好。

主要优点：

1、讲课教师都十分注重这次活动，做了精心准备，大多数课堂教学效果非常好。

2、所有讲课教师都显著存在的特点是强调启发诱导，真正反映了教为主导、学为主体的方法，比如：高xx、吕xx、鲁xx等教授的课做的较为突出。

3、大个别学生认真准备了讲义，课件，题目典型，针对性强，分类明晰，应用效果好。

存在的主要问题：

1、挖掘教材深度不够。

2、和日常生活、生产实际联系少，能力培养机制不够。

3、教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。

4、不上课的其它学生授课不够积极。

教师备课及检查情况：

优点：

1、教师备课及时，基本做到先周备课。

2、检查中对下列教师的备课反映很好：英语组、数学组、物理组。

这种组学生备课在共案的基础上产生的个案书写认真工整、内容丰富充实，教法学法详细实用，环节齐全完整，注重训练题的筛选与设计，能分层教学，关注差生。其余学生的听课也可以，以上这种教师较突出一些。

主要问题：

1、备课日期前后不一致。

2、教学反思不全。

3、复备不适合课堂教学。

4、没有板书设计。

5、没有作业设置。

然而，通过本次教学常规推进管理月活动，基本上收到了预期效果，但是问题和不足也好多，在下一步的常规管理中要采用下列机制：

1、进一步强化学生的教育理论学习，提高学生的业务能力。

2、进一步激发班主任的工作积极性，在学校教学管理中加强检查和监督力度。

3、加强教师对师生管理观念和管理艺术，这是大面积增加教育教学品质的关键。

4、培养教师良好的学习习惯，加强对教师的学法指导。

5、加强常规材料的检测落实力度。

6、加强骨干教师的辅导，发挥以好带差，传，帮，带作用。

教学常规活动总结6

为提高和优化教育教学管理，促进高校教学工作的完善化，提高教学品质，全面实行能力教育，减轻教师过重的学业负担，我们建立了推进《吉林省义务教育教学常规（实行）》领导小组，组织学生严肃学习了常规内容，制定了推进计划，采取了相应保证机制，使教学常规工作认真有效地落到实处，收到了令人满意的效果。

一、主要工作

（一）学习宣传情况

学校成立了推进常规工作领导小组，召开推进教学常规工作学生会议，业务领导向全体任课老师全面详细阐述了常规的原文，通过授课，加深了学生对《教学常规》的理解和掌握，增强了执行教学常规的自觉性。

（二）规范法规政策

对学校原有的教学法规政策进行了全面清理，根据《教学常规》进一步确立了各项管理规定，落实管理职能，强化管理责任，建立激励措施，构建了教学管理长效机制，使管理变得科学、规范。

（三）各项工作完成状况

1、计划和小结

（1）各类计划齐全，内容完备，切实可行。教师能按计划推行工作，学期末对工作完成状况迅速进行总结，能强调存在的不足和未来的优化措施。

（2）教务处能迅速审核各种计划，检查、督促教师按计划完成各项工作，并做到计划总结及时归档。

2、备课

（1）集体备课：坚持集体备课制度，每周二晚上一次，每次集体备课时间超过2课时，教师按规定做好记录，集体备课做到了定时间、定内容、定中心发言人。做到了统一教学内容、教学进度、“双基”重难点。

（2）个人备课：教师能按程序备课即：学期备课－单元备课－课时备课，能根据课程标准、教材和教师实际，做到“四备”。教师准备了疑难问题答疑本，在备课时对较难的训练题能先做一遍。

（3）课时备课：在具体课时备课中，教案的三维目标确立，对教学的重、难点确定具体。通过设计“自学指导”充分展现了学员学习的主体性和学生的主导性。教学流程中能以教师自主、合作研究为主要学习方法，注重学生的实践能力和变革能力的培养。教师备课量无法超过提前3天，做到上课必有教案。能够做到课前复备，课后及时写教学反思，增强了教案的成效性和带有对于性。

（4）教务处采取定期检测和不定期的抽查方式。每学期检查四次教案，写明检查指导意见和优化措施。对检测教案情况进行四次小结通报。

3、上课

（1）学校按课程计划开齐学科，开足课时，认真开好地方课和校本课程。教师能按课表上课。教务处加强了巡课工作力度，教师无违反课堂教学常规现象。

（2）学生课前打算工作做得充分。教师都能运用手机、电视、题卡、小黑板等教学资源，大大提升了课堂的教学效率。

（3）学生加强教学方式的多元化和利用的灵活性，注重启发式教学，在课堂中表现了学生的主体地位，实现师生之间及教师之间多向、互动的信息交流。营造了切实互动的课堂氛围，为教师自主学习、体验学习、合作学习与研究学习提供充分的空间，激发了学员的学习兴趣，促进教师主动和充满时尚的学习。

（4）老师注重面向全体师生，遵循因材施教的方法，关注学生学习的整体状况和个体变化，指导教师认真把握基础知识、基本技能，掌握科学的学习方式，养成良好的学习习惯，提高自主发现问题和缓解问题的素养，培养创新精神和实践能力。

（5）学生积极参与校外外的听评课活动，每学期授课不超过15节。听课有具体记录；记录中有值得肯定和学习的特点、亮点；有强调值得探讨和优化的看法。

（6）教务处领导采取巡课和课后听课的方法，定期或不定期检查学生的课堂教学状况，并立即进行讲评，记入学生岗位责任制。

4、作业、作业批改

（1）老师能精心设计作业，注重开发学生的智力，作业份量适当，没有缓解学生负担。凡留给学生的作业，如有疑难，教师都能提前做。

（2）老师对教师的书写要求严厉，学生字迹工整卷面整洁。

（3）学生批改及时认真，有适度的引导性评语。无错漏批，对纠正后的作业能迅速进行补批。

（4）加强作业信息反馈，能迅速讲评。语、数、外学科老师每周都有两次作业批改记录。

（5）大学每年检查学生作业一次，并做好记录，对检测情况迅速进行总结通报。

5、辅导

教师利用晚上时间对学员能认真进行培训。辅导遵循因材施教的方法，有培训计划，有辅导重点，有提优补差的措施。抓两头，带好中间，使不同层次的学生都有所增加。

6、考核与评价

（1）检测教学效果采用课堂测试、检查作业、单元测试等方式外，每学期推行月考政策，及时把握和预测学校的教学状况，对不足之处强调具体的优化措施。

（2）认真考风考纪，保证每位考场都有一名领导或一名干部监考。每次期末笔试结束后，任课老师及教务处对课堂质量进行全面探讨。各学科成绩超过标准，按达标细则给予适度的加分奖励，对未超过标准的，在岗位责任制中予以适度的减分。

（3）教师的执行常规情况采取月考核，考核结果计入教师职位责任制，责任制得分情况成为评优选先的主要根据。

二、取得的成绩

1、在教师业务检查中，我校的课堂管理和学生的业务工作受到教育局领导和小教部的全体教研员的高度质疑。

2、于欣桐在联片教研活动中获得很好的成绩。

3、本学期学校进行了为期一个学期的英语阅读活动，六月份进行了数学阅读考查活动。通过此次活动，营造了浓厚的校园文化气息，培养了教师良好的阅读习惯，学生通过多读书，读好书，好读书，读整本的书，提高了教师的数学能力，推进读书活动的举办，打造了书香校园。

三、不足及优化措施

1、部分教师的观念还非常保守，创新观念不强，个别学生的课堂基本功不是很认真，教学水准通常，对待工作等靠懒，而且靠吃老本，不爱学习，不思进取，不愿奉献，故在教学活动中体现不好。

2、个别学生在作业批改方面，对某些学生的规定还不够严厉，缺乏细心，使得部分学生的字迹潦草。

在未来的的教学工作中，我们将不断追寻，勇于探求，克难攻坚，不断加强自我，使我校的课堂工作再上一个新台阶。

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