幼儿按时睡觉的好习惯-东方启音官网(组图)(2)

教师唱问句，提醒幼儿注意倾听，根据问句的内容伸出相应的手臂，并用唱的方式回答。

让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩游戏边演唱。教师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。

（四）教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较迅速地演唱后半段，同时伸出相应的手指。

（五）复习律动“生活模仿动作”。

教师引导儿童用双手做相应的模仿动作，如手指――刷牙，大拇指――按门铃。

幼儿提出动作内容，教师带领儿童按音乐节奏动作。

活动延伸：

1．区角活动：提供手指木偶，幼儿结伴或独自游戏，唱到什么手指时，就把手指木偶套在相应的双手上唱“我在此处！我在这儿！你好不好。”如结伴玩，可以讲两个木偶碰一碰，表示互相问好，一方面可以彼此检查，另一方面可以降低游戏的趣味性。

2．家园共育：幼儿在家与父母唱唱玩玩。

幼儿园小班教案8

一、活动前思考

1、设计意图

大象有着长长的眼睛、象小山一样的身体；而小鸟有着活泼、灵巧的四肢，大象和小猫都深深的印在父母们的脑筋里，孩子们经常喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段乐曲欢快，给人一种幸福的体会，老师给予了其三个美好的独白情节更使人愿听、想听，从而再想要去体现。老师设想让幼儿跟着这段戏剧进行演出，同时引导幼儿进行创造性的舞台，但要培育幼儿自主创新的素养，教师首先要具有变革观念，只有这种学生能够合理地去选材、去设计，幼儿能够从中取得知识，增强创造力。在这个活动中同学要做一个要做父母的发掘者、引导者。

2、重点难点

重、难点：幼儿能用动作表现角色的特点和心态。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、感受音乐的性质差异,通过动作表现角色的特点和心态。

2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。

3、激发儿童对韵律活动的兴趣。

（二）活动准备：

图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。

（三）活动过程：

1、律动激趣，教师带领儿童做“小鸟飞来了”的律动进场。

2、故事引入：

*师：“今天还能来一位动物朋友跟小同学做游戏，小朋友他们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手能够干。”

*师：“你们喜欢小鸟和青蛙吗？大象和麻雀还有一个好看的故事呢！”

教师讲故事《小鸟和青蛙》幼儿认真领会小鸟和青蛙在独白中的情绪变化。

森林里住着一群可爱的鸟儿，它们经常飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可兴奋了。一天它们又幸福的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了幼儿教案范文小班，它们可从来没有看到过这种的声音，他们以为怪兽来了，就赶快藏到大树旁边。这个时侯，从小河旁边来了一群青蛙，它们迈着整齐的脚步朝着小鸟这边走了回来，只见他们有的伸着耳朵，晃来晃去，有的吸了小溪里的水，再喷

到另外一只青蛙的身上。玩得可高兴了。藏到树枝上面的麻雀，再也忍不住了，它们一个个飞到青蛙的身边跟大象做起了游戏。有的鸟儿和青蛙跳着邀请舞，有的鸟儿飞到鲸鱼的旁边和河马捉迷藏，还有的小象在给小猫洗澡，他们玩的可高兴了

3、听音乐分辨小鸟和鲸鱼的乐曲，幼儿想象自编动作。

*教师：“老师这里有一段戏剧也讲了这个独白，我们来听一听，这段音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在上面根据着音乐分别指三幅图。

*师：“这首音乐有几段？第一段是谁回来唱歌了？”（小鸟）“我们一出来学小鸟跳舞吧！”

*放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏表演。教师引导儿童想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师看到好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。

*师：“接着又是谁回来跳舞了？”（青蛙）“大象是如何跳舞的呢？”

放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师引导儿童想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方式同小鸟）

*师：“后来小鸟和青蛙怎么样了？”听大象和小猫游戏的戏剧幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师引导儿童想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。

*教师小结提醒幼儿：大象由于非常大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作非常单薄。小鸟因为相当小，身体轻，跳起舞来动作轻盈、可爱。

4、律动。

*师：“我们今天表演了小鸟和青蛙，现在想不想听着戏剧完整地演出啊？那谁来当小鸟，谁来当青蛙？”老师请儿童自选胸饰小鸟和青蛙。

*介绍游戏方式和规则：

师：“那我们必须如何玩呢？”老师随即强调要求：a、要听明白音乐，什么之后小鸟出去；b、什么之后是青蛙出来，大象出来唱歌的之后，小鸟就蹲下去别动表示躲起来；c、最后呢？他们一起跳起了舞。

*播放戏剧，教师和儿童一起游戏。老师在上面提示、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最后学生说“天黑了，小鸟和青蛙互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。

*提出游戏中看到的难题，游戏再开展一次。

*交换角色演出一次。老师退出。

5、结束部分

*教师小结：今天大象

和小鸟玩得开心不高兴？为什么呢？由于他们是好同事。小同学们也要象它们一样，互相帮助，团结友爱，这样才会有众多很多的小同学跟他们做亲戚。

*听小鸟和青蛙游戏的戏剧，幼儿出活动室做户外游戏。

幼儿园小班教案9

活动目标：

1、初步认知“1”和“许多”。

2、在活动中感受幸福。活动打算：薯片盒、糖果若干、篮子。

活动过程：

一、导入师：今天老师带来了一件孩子，我们来听听是哪个？（拿出薯片盒）

师：哦，原来他们都吃过薯片啊，可是这个也是薯片的袋子，里面放了哪些呢？（摇一摇薯片盒，发出声音）

师：薯片盒子里面会是零食吗？认为不是的小同学举手。（提问幼儿薯片盒上面会是哪个？）

师：猜了这么多，那里面究竟是哪个呢？让我们一起说说。（开启薯片盒盖，给幼儿看并看看看到了哪些？）

师：小同学说，里面有一粒糖，同意吗？我们一出来数数，是不是真的有一粒糖。（把糖倒入篮子）

师：哦，原来真的是“一粒”糖。

二、变魔术

师：我今天把一粒糖再次放在我的饼干盒上面，现在月饼盒里有几粒糖？

师：一粒糖？他们确定吗？好，那我今天来变个魔术，你们小耳朵睁大，千万不要眨眼哦！（老师假装变魔术）

师：现在薯片盒里有几粒糖了呢？我们开启看看。(在幼儿面前打开薯片盒)

师：没有啦！

三、再玩一次

师：还想不想再看一次魔术啊？（与第二个环节一样变魔术）

师：我们开启来说说现在有几粒糖？（打开饮料盖给幼儿看）

师：有多少糖呢？我们倒下来数数。（把糖果倒入篮子中）

师：哇！其实有许多糖！

四、分糖果

师：现在我要把这许多的糖分给你们吃。来，每人拿“一粒”糖。

师：哦，我篮子上面“许多”的糖分给他们每人“一粒”后，现在没有啦！

反思：

从目标的达成上：根据我班实际状况，在上完这节课后，我觉得大个别幼儿已经把握了“1”这个数字的概念，而针对“许多”还不是很了解，到底多少才是“许多”？于是势必要在接下去的活动或是区角活动中，让幼儿再去探寻、去认知、去自我完善，直到知道和掌握“许多”。

从教案的撰写上：每一个环节还要告诉你们你要做哪些？通过这个环节，要超过一个如何的目的？而我也是在打流水仗，没有重点，不会提炼。还有学生的语言要精炼，写关键的回答，每个环节与环节之间要有衔接语，起到承上启下的作用。

从教态上：一节课的成与败与老师原本还有巨大的关系。在活动中，我能与幼儿轻松沟通，有效互动。但是细节决定成败，在一些事情上我有了疏忽的地方，比如与幼儿交流的之后，应该俯身倾听，蹲下去上课可以拉近我与幼儿的距离，更有促使课的有效推进。在服装色彩的选用上，应该选择鲜艳一点的色调，更能吸引儿童的切记力等，这样可以超过事半功倍的效果。

从课的本来：这节课的看点是使用了魔术的方法，吸引儿童的注意力。而从上这节的实际状况来看，幼儿似乎对魔术真的很感兴趣，从中受到了快乐。

调整后教案：

活动名称：数学：“1”与“许多”执教：金美华。

活动目标：

1、初步认知“1”和“许多”。

2、在活动中感受快乐。

活动准备：薯片盒、糖果若干、篮子。

活动过程：

一、通过薯片盒里的饼干，让儿童认知“1”。

师：今天老师带来了一件孩子，我们来说说是哪个？

师：哦，原来他们都吃过薯片啊，可是这个也是薯片的袋子，里面放了哪些呢？

师：猜了这么多，那里面究竟是哪个呢？让我们一起说说。（开启薯片盒盖，给幼儿看并看看看到了哪些？）

师：小同学说，里面有一粒糖，同意吗？我们一出来数数，是不是真的有一粒糖。

二、通过变魔术的方法，让幼儿感知“许多”。

师：真的有一粒糖，我今天把这粒糖再次放在我的饼干盒上面。

师：现在薯片盒里有几粒糖了呢？我们开启看看。(在幼儿面前打开薯片盒)

师：我们开启来说说现在有几粒糖？（打开饮料盖给幼儿看）

师：有多少糖呢？我们倒下来数数。（把糖果倒入篮子中）

三、巩固“1”和“许多”。

师：现在我要把这许多的糖分给你们吃。

（在分糖果的过程中，让幼儿说一句好听的话“我拿了*粒糖”）

延伸活动：

在区角活动中，放入“1”与“许多”的事物，让儿童进一步感知。也可在以前有意无意的问一问幼儿这样东西是“1”还是“许多”。

幼儿园小班教案10

活动目标：

1：认识数字3，能按数取3或者3以内的的物品，理解3的实际意义。

2：在游戏中，感受数学活动增添的乐趣。

3：引发儿童学习数字的兴趣。

4：能在集体面前大胆发言，积极想象。

活动重难点：

重难点：认识数字3，能按数取3或者3以内的的物品，理解3的实际意义。

活动准备：PPT

糕点玩具若干

关键问题的设计：

一、复习1和2

这是数字几，你认识吗?

我们一出来读一读吧!

教师里有什么东西是1个的?什么东西是两个的呢?

二、认识数字3.

现在我们要开了解一个新的数字，看看，它是几?

我们一出来用手写一写数字3吧!

数字3看上去像什么?

三、认识数字三的实际含义。

1、看看我都带给了什么哪些东西?她们有几个?(教师出示糕点玩具)

2、一共有三个东西，我必须2个，怎么拿?

3、一共有三个东西，需要三个，怎么拿?

4下面这些东西是有三个的?

四、桉数取物。

教师出示3或者3以内的数字，个别幼儿按数取物。

教师出示3或者3以内的数字，幼儿分组按数取物。

小百科：3是2与4之间的自然数、奇数、正整数，是从0开始的第二个质数。3是第三个非零自然数。

【幼儿园小班教案】相关文章：

1.幼儿园小班小雨珠教案

2.幼儿园小班《熊》教案

3.幼儿园大班《知了知了》教案

4.幼儿园小班《数数歌》教案

5.幼儿园小班《大小》教案

6.幼儿园小班《小花》教案

7.幼儿园小班太阳教案

8.《夏》幼儿园小班教案

9.幼儿园小班《暖暖的太阳》教案