高二年级8篇总结，你知道总结如何写吗？(2)

三、课堂教学

本学期的戏剧课以美术欣赏为主。既传承我国的民族戏剧文化；也重点介绍亚洲音乐文化及其音乐文化与其他人文文化的趋同关系，有益于开阔学生的文化视野。为了使学生能轻松、愉快地上好戏剧课，经常运用鼓励的方法使学生表现出良好的质量。努力做到用好的教学设计来吸引学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与纠正；力求给学生一个较为宽松、和谐、欢快的学习戏剧欣赏环境。

四、不足之处

在教学过程中，自我感到存在不足之处就是注重了感情、兴趣的培养，忽略了高中新学员对基本乐理知识的把握参差不齐，只有更好地把握了乐理知识就能更深层次地展现、理解音乐。

我一直收集各类音乐，以便于让学生多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并取得更多美的感受。在课堂上，由于学校的种种因素，音乐课没办法在戏剧室开会，使得这些教学实践没法在课堂上推动。希望在下一学年会有所改善。

高中音乐教学总结篇6

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养教师对戏剧的兴趣、爱好及感情。努力做到通过戏剧教育熏陶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与探求。注重以学生为主体，让学员在愉悦的戏剧实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去看到、去探求，去体会戏剧、理解音乐、表现美术，并在必定基础上成就音乐。高二高三以唱歌教学为主，为了让学生素质受到了训练在唱歌与清唱的后面穿插一些音色与节奏的练习，这些训练以游戏式的集体参与形式发生，如可先听音高1、5、3、6，然后就某些音以一小节编出不同种类的节奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先让学生打下来每一小节的节奏型，等瞄准拍点后再连贯，然后加入音高全部唱起来。这既缓解了唱歌与歌唱之间紧张的心情，也使学生能学会学甚至用，贯穿到音乐的其它领域。

不足之处：是注重了感情、兴趣的培养，稍微忽略了基本乐理知识的传授。毕竟两者是互相作用、相互推动的。掌握了乐理知识就能更深层次地展现、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上戏剧课，多用引导的方法使学生表现出良好的一面。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与纠正。

三、课外活动：

为了更好地培养教师对戏剧的兴趣，以学校为单位举办综合美术会，展示个人特长。，同时也分享了艺术的愉快。

本学期还组织两名教师参与晋江市的校园歌手赛，在经过短暂的训练期间，虽然没获得优秀的成绩，但是也赛出了他们的良好水平，同时也增加了他们对音乐更深入的了解。

本学期加强对戏剧高中生的指导，利用晚自习时间对其进行专人辅导。

不足：没能实现在高中年成立合唱队的计划，使学生丧失了一次展示自己的机会，学习、锻炼的计会。

四、考试：

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地体现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了对每个学生有个基本的知道，这学期的戏剧考试采用了唱歌演出、合唱指挥、乐理知识考核三个方面，效果良好。

五、其他：

我一直借助课余时间去搜集各类戏剧文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并取得更多美的感受。在条件允许的状况下，让学生适当地接触一下电脑音乐。

另外，我还很留意自身的学习。如：参加市里的戏剧教研活动;练习习专业技能;阅读一些戏剧、教育、文化等方面的书刊、杂志;举办晋江市合唱团，和团员一起学习共同进步。

高中音乐教学总结篇7

一年的音乐教学工作已经结束，回头瞻望感慨颇多，在领导的关爱和朋友们的帮助下顺利完成了一个又一个的教学任务。现将我这一学年的教学工作小结如下，以便日后更好地加强工作本学期我担任了三年级的戏剧教学工作，繁忙的工作使我的生活愈发越充实，让我的各方面的素质都受到很高的练习和培养。

一、教学总结

首先，给自己定一个课堂指导观念，我坚信自己目前所从事的是普通教育，将来去当戏剧家的虽说是少数，而绝大多数学生长大后只能作为喜欢戏剧，爱听音乐的人。所以我的戏剧教育是为很多的以后不是音乐家的小孩着想，让人们在愉悦的戏剧教学活动中，自觉主动地展现音乐，自己动手去创造音乐，从而取得音乐素养的提升，智能的研发和时尚的演进。其次，给各班建立短期目标进行分层次学习，从总的完成状况来看，同学们的戏剧能力是愈发越好。一年来，学生除了唱会了三十几首歌曲，而且还学会了《雅行操》和《孝行操》。学生在全面的学习戏剧的同时也被音乐课的新颖魅力所打动。并配合高校社会以环保为主题的中心工作，开展爱护校园环境的各种活动丰富校园生活，教师示范以环保教育为主题的律动，如：《牧场上的家》、《踩雨》、《堆雪人》等，让学生从小明白环保的重要性。并借助不同主题的音乐渗透不同的环保知识技巧，如：第一单元《晨景》就可适时渗透环境教育，教育学生讲究卫生、保护环境。不足之处：五年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在之后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高教师学习积极性。另外，对于教师的一些扰乱课堂的行为责备力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的体现。所以给人们的环境较为宽松。致使人们不能真正了解到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应格外留意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量利用不够。

二、努力方向

在下学期的课堂工作中，我要使学生真正感得到戏剧的美育功能。多让教师听好的戏剧，唱好的课余歌曲，培养教师自主编排、自主参加、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要提高部分师生的观念教育。让全体师生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的课堂行为，运用课后记清楚的反应自己教学状况，我借助它迅速地探讨解决自己的课堂问题，使自己的戏剧课课堂效果渐渐好转。另外，将教材中未涵盖到的流行戏剧元素引入教学，使戏剧教育更多样化，同时借此提高了戏剧课的活力，使教师更偏爱音乐课。新出台的国家音乐课标中提倡综合的戏剧教学模式，强调需要改进音乐课堂教学，加强音乐与不同领域间的沟通，如美术与表演、与音乐、与绘画等戏剧间的综合。

三、其它方面

原苏联教育家苏霍姆林斯基当时她说“音乐教育并不是戏剧家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每位女孩都有培养成戏剧家，而是为很多未来不是戏剧家的小孩们着想，鼓励人们作为积极的，有一定音乐能力的戏剧喜好者，使它们从音乐中享受到愉悦、乐趣，从戏剧中受到启发，使它们的智力得到开发，培养人们的缔造力。并为人们以后的成长发展打下了良好的基础。比如：课堂教学中借助合理的想象，结合环保教育的常识点，提高学生的环境观念，进一步将环保模式深入人心。使学生从小养成爱护环境的良好习惯。

四、评价机制

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地体现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每个学生有个基本的知道，这学期的戏剧考试我采用了让学员选择一种舞蹈形式，即唱、奏、舞等来表现。

一年的认真工作后，我在各方面都获得了一些成绩。当然在以后的教学工作当中，我会变得努力地提高音乐老师基本功练习，提高课堂教学水准，不断变革，树立终身学习的理念，为做一名优秀的戏剧老师再接再厉。

高中音乐教学总结篇8

音乐欣赏是戏剧教学的重要组成部分，是培养学生戏剧兴趣，扩大音乐视野，提高戏剧展现、理解、鉴赏能力或者发展想象力，丰富情感、陶冶情操的重要方法与方式。音乐欣赏的素养不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素养水平的标志之一。音乐欣赏对教师的教育作用是其它任何教学方法所不能代替的。上好每一节戏剧课，我在课堂中不断总结，以下几点是我学校音乐课堂的一点体会。

一、欣赏教学时多听多感知

首先欣赏是借助视觉来诠释的。要使教师理解戏剧作品，首先对美术体现方式要有灵敏的认知能力，达到这一规定必需要借助大量的戏剧欣赏才能完成。语言是不可能代替戏剧，表现作品的，因为戏剧作品都可以从不同高度、角度和深度去体会。我们了解，即使是同一首新作，同一读者（观众）在不同的场合，不同的心态之下对作品的体会都回有所不同。所以在教学中，不能离开美术的戏剧形象而作繁琐冗长的讲述，因为即使讲述过多，必然把学生的切记力分散，同时也促使了学生的独立审视。必要的作品探讨和常识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过学生间的探讨，听赏等一同活动，使教师深入体会作品的观念内容。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种戏剧作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神受到升华，感性和理智进行完美的结合才是我们“听”的根本含义所在。因此，要超过欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在表层上、感官上进行。而需要深入到音乐的音响结构及各类方式因素上去。也唯有那样能够精确地掌握戏剧作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先面对一部戏剧作品反复地听。多听是培养戏剧鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在了解世界，改造世界的实践活动中发挥功用，而且需要具很强的审美体验能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的视觉制造接触音乐的机会，我们的戏剧听觉就会受到发展。同时，音乐带有很强的时间性，构成音乐作品的这些音响瞬间即逝，这些声音以变调或多音组合的形式，先后塑造给我们的感官。多听，大脑中的记忆都会把视觉中的印象逐渐综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对戏剧作品的理性体验也就越深。所以，提高了戏剧的记忆力，欣赏戏剧的素养就有了较大的进步。

二、由表及里，由浅入深教学

音乐欣赏教学程度的提升不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的戏剧大师黄自先生觉得乐曲欣赏时，欣赏者要经过这样一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到心灵共鸣→理解认识。所以欣赏教学时需要遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的感情欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。

三、音乐欣赏教学时充分激发师生的想象，丰富学生的想象能力

想象和联想是戏剧欣赏者必定形成的心理现象，是欣赏教学中具有成就性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥教师的主观能动性，启发人们对戏剧的丰富想像力，引导人们具体地感受音乐爱情。

在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己感受到的戏剧爱情、想象到的戏剧形象或诗意，用作画、写杂文、写听后感、画图画等形式体现出来。这种方式有促使培养学生的联想、想象能力、创造性认知能力及艺术体现能力。采用这些方式，一定要精心引导，而且必须有较充足的时间。在教学中，既要注意启发学生的想像、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于教师的年纪、知识水准、审美经验等的限制，他们的联想和想像往往会与戏剧的基本心态和内容有一定的差别，这就必须教师的精心指导。

音乐是视觉的美术，因而，倾听自然是欣赏戏剧的主要形式。“在沉默中听伟大的戏剧作品而不加以评论也是很大的价值。”欣赏教学过程的每位环节都离不开听，初听、有目的地分段听、有预测评论地听、复听等，都是以听为本。音乐戏剧及赏析教学的本质规律决定了欣赏教学的根本方法就是倾听。

音乐教育除了是能力教育的有机构成个别高中音乐教案范文，也是实行能力教育的重要方法。中学美术教育进入整个戏剧教育的重要阶段，在其教学中，如何克服传统观念的桎梏，在“新课程、新观念”教学方式下，最大限度地发挥学生的造就性和能动性，是必须我们深入探究和尽力实践的新课题。

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