2016年第一范文网主题教研活动实施方案——仅供参考(2)

上学期是强调建立自主合作研究的教学方式这一主题，只是全体学生统一观念加强了解，研究自主合作探究学习的课堂策略，通过两次教师集体说课，可以看出我们的研究还只停留在对主题的理论了解层面上，深入的还不够。本学期是我们每个学生在理论的指导下，真正含义上去深入课堂，通过教学的实际操作，去看到问题，总结反思，积累经验的阶段。

三、工作目标

1、加强学习，深入探究，本学期我们要以先进的教学理论为指导，组织广大学生扎实学习现代教育教学理论课程标准，在学习中研究，在研究中学习跟减少。本学期我们将要运用业务学习的时间进行学科授课(语数外)课前怎样指导教师有效预习，学生都应预习哪些具体内容，1、2年级学生如何养成各种行为习惯或者课前校长的导学案如何撰写，小组成员如何构建有效的评判机制等等。在学习中规定全员参与，做到学校有教案，教师有记录，做到学以致用。

2、扎实做好课前的听课工作，备课是讲好每一节课的前提，现在大多数教师都把精力放到写教案上放在完成教案任务上，因此导致了教案的利用率不高，因此我建议每个学生应独立完成教案可以简洁写，写出目标重难点，教学中所采取过的恰到的学法和教法把备课的重点放到对课本的理解跟挖掘上或者课堂所采取的教学思路。本学期，每位学生至少编写5次导学案。

3、强化管理有效推进

a 认真制定学校的主题教研方案跟学生个人方案及教研组方案，要充分利用各教研组的三次活动学生认真填写主题教研手册，要充分发挥组长的带头作用，组织本组学生进行教研讲课评课反思交流等一系列教研活动，并负责组织教师编写相关材料及材料的上交工作。

b 村小校长鉴于没有主题教研手册也应认真抓好校内的小型活动并储存相关一切过程性材料。

c 各校的领导及教研组成员要一直深入课堂授课，参与主题教研活动的各个环节中去，严格把关加强督导，只有领导重视学生能够深入探究，主题教研工作能够真正落到实处。

4、充分发挥骨干教师的示范带动作用，本学期我们要结合各个教研组的教研进展状况进行必要的主题交流座谈。在推进教研活动的同时去总结和看到在主题教研中发生的新难题，集思广益求同存异不断达成共识，总结出缓解新难题的方法，如课前预习中学生出现的困惑，小组合作学习中出现的难题，课堂上预设和生成中的弊端，学困生转化的难题等等。同时应充分发挥骨干教师充分彰显作用。本学期我们将以语数外三大学科为突破口，把它们在教学中的观念、做法，以教研课的方式展现给你们，真正起到了抛砖引玉的作用。同时村小也应按照自己的主题教研方案逐项落实工作，如应搞这些活动、怎样开展活动?要有自己的看法跟做法，一定要把主题教研工作抓实，让学生有所学、有所想、有所动、全参与。

5、建立主题教研奖励制度

为了造就良好的主题教研气氛，在教研活动中，要对于这些有观念、有变革、勤于探索和有突出贡献的学生，学校予以表彰和补助。

6、总结提高提炼教学方式，本学期，我们要求学生坚持写教学反思，及时记录课堂中看到的困惑、经验跟体会。语数外学科老师本学期末要写出有关自主合作探究方面的研究论文(实际写)和分年级分学科的具体教学方式(以教研组为单位)，各校要写出自己真实的主题阶段性教研成果以备集体交流。本学期11月末，学校应对乡镇小的教研工作进行检查涵盖听主题教研优质课等。

备注：在各项教研活动一定要把过程性材料保存好，如：学校主题教研方案、教师个人主题教研计划、各种活动记录、听课记录、教师的反省论文、学校的活动安排、总结材料、教学设计、说课稿等等。

四、教学方式整体架构(教学活动举办有序，课题研究有章可循，教导处特建立了自主合作研究的整体构架，教无定法，不是万能的，只是从宏观上以推动作用，供各位参考。

注释说明：

课前、布置学生进行有效的备课和学具的打算(内容应有针对性)内容是哪个、怎么预习，重在要使教师养成良好的自学习惯。课前备课要以导学案的方式呈现。特别是语文课需要做好充分的预习。

课上1、预习反馈、调整思路(检查学生预习情况。人少学生检查，人多以小组的方式组长汇报，根据学员完成状况，教师不断调整自己的教学思路。)

2、 激趣引入、导学求思

目的：

自然导入新课，总之要吸引学员注意力，调动起师生的学习积极性和兴趣，引出问题、引发反思，并强调新难题。(学生强调、导学案呈现)

3、 独立尝试、组内互助

目的：

此环节意在培养学员的弊端意识跟自主探索的精神、合作学习的素养。学生自主研究基本常识、基本原则，一定要科学合理地设定基本常识、基本原则的探讨过程与提问。不能只是一些死板的常识的填空。学生的组内互助建立在自己先独立学习的基础之上。

4、展示交流、点拨提升

目的：

在自学、组内初步交流的基础上，全班交流，解决小组合作不能解决的疑难问题，学生不能解决的、本课的疑点、难点，教师介入，点拨精讲，提升教师对新知的了解。

步骤：

⑴ 小组汇报自学情况，反馈不能解决的难题及苦恼之处。 ⑵ 全班交流，讨论释疑。

⑶ 教师点拨、指导解疑。

⑷ 引导归纳、总结提高。

5、实践应用、拓展延伸

目的：通过设计方式多样(基础性、应用性、综合性、趣味性、开放性较强的情境)、不同层次的训练，使学员认识很多常识、为教师创设应用相关常识、方法的机会，在应用中加深对新常识的理解，从而巩固新常识，形成技能。

步骤：

⑴教师出示所设计的各类方式的练习。

⑵学生独立完成。

⑶组内交流，反馈疑点。

⑷全班交流。

⑸教师点评。

⑹留课外延伸性的拓展题目，供有兴趣的、学有余力的学生完成。

6、课堂检测、总结反思

目的：

⑴了解学生对本课题内容的学习、掌握状况;进行总结，对教法、学法及易错、易混点进行思考，完善知识结构。

⑵引导学生学会自我评判和自我总结、反思和常识梳理，提高学生的学习能力。

具体教学环节如下;

1、检查预习，了解疑难

2、全班交流。讨论释疑

3、教师点拨，指导解疑

4、引导归纳，总结重点

5、实践应用，拓展延伸

6、课堂检测，总结反思

教学活动日程安排表

1、 常规教学：以推门听课的方式，看学生在教学上能否真正去推进和实践《自主、合作、探究》的教研主题。时间9——11月

2、 乡內示范课：学科(语文、数学、英语)通过示范课进一步分析跟研究语数外三大学科的课堂模式，为全乡教师以充分的助推。时间9月26日

3、各教研组小型教研活动三次时间在11月中旬前结束

4、 验收课;针对学校自主、合作、探究教学方式的推进情况进行验收评比，每校1-2节课

时间：11月中旬

5、 各校、教师及时总结各个学科的课堂经验跟自主教育中存在的难题，以备交流。