高中音乐教案（文本）华文中学音乐鉴赏全册教案(2)

行简单的判断开 1、欣赏《牧歌》的第一段（长调）提问：感受长调的特征。（结合旋律、节奏、音乐 回答问题并进行比 学生主动对比欣赏能 教学环情绪）较以把握这两个少数民节族简单的音乐特点2、简要介绍蒙古族民歌。（色彩区、长学 生 活 动调、短调）教 学 意 图3、结合教材，聆听《辽阔的草原》、《噶达梅林》进行对比。藏族、维吾尔族音乐1、听辩《牡丹汗》、《宗巴朗松》两首歌第 10 页第 10 页高中戏剧教案（文本）曲对比第一首第二首名称宗巴朗松牡丹汗民族回族维吾尔族节奏平稳律动欢快旋律（情绪） 典雅优美、细 明朗欢快、起腻抒情伏跌宕主要民族器乐札木聂手鼓、调式中国民族调式维族特有的民族调式（丰富）相关知识藏族民歌（囊 维吾尔族民歌玛）教 师 活 动 深1、再次聆听《辽阔的草原》，跟随曲子哼 学生听、跳结合。 进一步诠释蒙古族音听旋律，乐的特质。 入以小组为单位进行问题：总结长调的特征学习，并用自己喜 引导学生独立探讨音欢的形式进行表乐作品2、根据歌曲蒙语音标进行试唱。演。思考：蒙、汉两种唱法的觉得是否一样？3、教师通过歌曲、节奏、旋律等戏剧要素（用钢琴独奏乐曲）和民族生活的特征鼓励教师在认真探讨作品第 11 页第 11 页高中美术教案（文本）4、学生自学《嘎达梅林》拓欣赏三个少数民族的表演视频体验、实践通过表演动作的学习体验少数民族音乐风展 舞蹈体验：教教师几个蒙、藏、维吾尔族三思考回答问题格。

个民族有代表性的舞蹈动作。巩固学习的知识结合课后第 3、4 题，听几个乐句，回答是哪个民族的音乐，具体回答是哪个舞台方式？（声乐、器乐附图）总结： 作业1、认真反思课后第5 题完成小组作业引导学员在原由的思维基础上进一步提升2、课后搜集整理喜欢少数民族歌曲，编排一段简单的街舞并演出。 七、教学评价建议 鉴别诊断： 对于少数民族乐器的图片、音色、名称、所属民族以及蒙古族、藏族、维吾尔族歌曲 风格学生可进行恰当的分辨。高中戏剧教案《随乐即兴舞蹈》 教学目标1．能独立或与对方一起讨论、分析音乐的风格、情绪，并按照音乐的格调、情绪， 创造性地利用所把握的表演语汇随乐即兴舞蹈，恰当地体现音乐的心情。2．在 即兴表演的过程中，能大胆、自信地进行体现，体验成功的愉悦。3．能在 “多 耶”的即兴表演过程中，了解壮族民间舞蹈 “多耶”的演出方式，掌握其表演程序。 4．能对自己或别人的表演作出客观的评判。 教学重点可大胆、自信、创造性地利用所把握的表演语汇，随乐即兴舞蹈，恰当地体现音 乐的心情。 教学过程一、组织教学第 12 页第 12 页高中美术教案（文本）二、新课导入同学们，在过去的学习中，我们将要接触过许多表演，今 天，我想请同学们与同学一起边歌边舞，共同感受彝族集体舞蹈“多耶”的美丽。

三、随乐即兴舞蹈（一）1．师生同跳舞舞曲《多耶》，领唱由一学生担任（此歌在课前未学会）。2．教师介绍“多耶”的演出方式，并讲解侗族多耶舞的基本动作。（见 教材 97 页）。3．教师介绍“多耶”的表演程序。（见相关资料。）4．师生按“多耶”的街舞程序边歌边舞即兴演奏。按照“多耶”的表演程序，教师能担纲歌舞中身着古装的寨老，在领唱者的“哟 嗬”声中（1—4 小节）领着学生再次入场。（5—6 小节）合唱时，一音位唱实词，一 声部唱衬词，学生边唱边围成一圈。（7—22 小节）一领众和时，领唱者演唱实词部分， 其他学生演奏衬词部分。唱实词时，学生双手有节奏地前后晃动或右手搭在身前同学 的背部，右臂随节奏前后悠摆；唱衬词时，双手和谐地向下伸出，脚下做踏步横移。 （如果条件允许，7—22 小节可多次重复，重复时领唱者即兴谱曲。最后，舞蹈在最终 一小节“欧”的歌声中结束。四、随乐即兴舞蹈（二）1．播放《金风吹来的时候》、《杜鹃圆舞曲》两段音乐，并鼓励学员进行 分析。（1）《金风吹来的时候》请师生完整地倾听歌曲，并使它们在聆听 过程中探讨这首曲目能分为几个乐段，各乐段的心情怎样。（可使学生听完歌曲后互 相讨论。

）生：歌曲能分为三个乐段，第一乐段为组曲，优美抒情；第二乐段为快板， 活泼轻快；第三乐段又回到优美抒情的变奏。师：你们认为这首曲目带有那个民族的戏剧风格特征。生：傣族。师：傣族舞蹈具有哪些风格特征，你可表演几个有代表性的动作吗？生：傣族舞柔美、轻盈，具有“三道弯”的外形特点。（同时做几个有代表 性的动作。）师：同学们说得很高，在上面的表演学习中，我们已经接触过傣族舞，它除 了带有“三道弯”的外形特点外，还带有其它动律和节奏特点。那就是屈膝下蹲的姿 态和重拍向下均匀颤动，请同学们在上面的随乐即兴舞蹈中加以注意。（2）《杜鹃圆舞区》播放戏剧，并鼓励教师说出这一乐曲的节拍特征，以及适用于哪种社 交舞。高中各年级课件教案习题汇总语文化学英文物理化学生：《杜鹃圆舞曲》为三拍子，适用于“华尔兹”舞。第 13 页第 13 页高中戏剧教案（文本）师：“华尔兹”是我们在上面的表演学习中早已接触过的，下面请老师 们伴着《杜鹃圆舞曲》欢快的戏剧，展现他们轻盈、活泼的“华尔兹”风采。2．随乐即兴舞蹈①学生从《金风吹来的时候》或《杜鹃圆舞曲》中自由选取一段音乐， 作为自己即兴表演的伴唱音乐。②教师按所选音乐的不同，将学生分为两大组：a 组《金风吹来的时候》、b 组《杜鹃圆舞曲》。

③分组随乐即兴表演 a 组：《金风吹来的时候》（可两人单独表演，也能多人一道表演。）学生随乐进行第一次即兴表演。在此次即兴歌舞中，主要是使学生即兴地把握傣 族表演的基本样式种类，并用恰当的舞蹈动作表现优美抒情与可爱活泼两种戏剧情绪。 之后，进行师生互评高中音乐教案范文，教师点评。第二次即兴表演。对不同层次的学生可做不同的要求。对第一次表演中已超过要求的师生，教师却要指导其在舞台中掌握戏剧的情绪， 以及傣族舞蹈的基本词汇与风格；对于未超过规定的学员，教师则要启发人们在此次 表演中注意动作的连贯性与美感；如有感受非常好的学生，教师能使其想象音乐所表 现的情景，并用舞蹈动作予以体现，使即兴表演得以升华。最后，再次进行师生互评， 教师点评。b 组：《杜鹃圆舞曲》（根据实际状况，也能帮学生一到两次的演出机会。）因为社交舞强调舞步与乐曲节拍的配合，所以，在即兴表演中，教师首先要求 学生配合戏剧的节拍，即兴地变换“华尔兹”的基本舞步。在此基础上，教师再对学 生的表演姿势或花样动作强调进一步的规定。④A 组与 B 组分别进行一次集体展示。第 14 页第 14 页 高中美术讲义（文本）第 15 页第 15 页