教师资格证考试《快乐的舞蹈》课型新授课教学目标(2)

③师总结：是这种吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）

④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用右手轻轻地在头部上随音乐点一点

⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用腿做一次（4句）

⑥师生随音乐跳：

方式：A. 学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳

B. 邀请朋友出去跳（没轮到的同事坐在原位置跳，A部分用右手做动作，B部分用脚跟做动作）

C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右晃动，转圈等

五、总结，组织下课

1. 师总结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们增添了不同的体会，更多的戏剧等着我们小朋友去看到、欣赏和成就。在抒情的戏剧声中，我们现在的音乐之旅就要跟你们说再见了。

2. 师编配《郊游》音乐伴唱，让学生边听边离开音乐教室。

教学反思

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体轻盈，比较合适运用模仿性的形体表演课堂方法，进行直观的课堂，让学员在快乐的氛围学习，培养教师的表演兴趣，提高教师的表演能力。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的表演通过模仿动物来展开，引导师生用心体验小动物。培养教师爱好表演的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力跟表现素质，提高学生对美最深一部的知道。一开始教师抓住学生爱模仿演出的特质，利用街舞小律动组织课堂，通过形象生动地跟有节奏的形体动作，让学生非常主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是按照这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动体验傣族的孔雀舞特点。充分激发学生的多种感官，激发人们的兴趣跟求知欲。

舞蹈教案 篇2

活动目标

1、进一步巩固垫步、踏点步名族舞蹈教案范文，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。

2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作编排芭蕾，发展幼儿动作协调性。

3、在表演过程中，体验舞蹈的真谛及欢乐。

活动准备

1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。

2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新x舞步，学会新x舞的一些基本手位。

3、新x舞蹈视频一段、录音机、音乐唱片、动作图示、自制新x小花帽、新x服装一套。

活动过程

一、观赏新x舞蹈视频，回忆新x舞的特点。

1、观赏视频。

师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是什么民族的表演？

2、回忆新x舞的特点。

师：你们明白这个民族的人更擅长什么？在舞台的之后一般都有什么常用的动作呢？

师：新x维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新x素有"歌舞之乡"的美誉，新x乐曲的曲调柔美动听，节奏开朗鲜明，情绪热烈奔放。他们的群舞非常优美，动作也很漂亮，新x的舞蹈主要是人体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到手指都有动作。昂首、挺胸、直腿是体型的基本特点，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点染，形成热情、豪放、稳重、细腻的新x舞的风格。

二、复习新x舞的基本步伐。

我们在中班的之后学习了一些新x舞的基本动作跟步伐，都有什么？我们一起来复习一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿和戏剧练习。

三、创编新x舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

1、聆听音乐鼓励幼儿再次展现歌词《掀起你的盖头来》欢快、有趣的浪漫。

师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新x歌曲，叫什么名字啊？

让我们再来一起听一听！

2、幼儿创编舞蹈动作。

（1）创编掀盖头的动作。

师：这首歌词里讲了一个美丽的新x姑娘；现在，老师就来扮演这个美好的新x姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在身上，现在他们可看清楚我的脸吗？（教师可以将白盖头掀起、放下让幼儿相当看看哪些看的知道）

那怎么能够看懂出呢？

你来掀掀看，看清楚了吗？

想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来体现这个掀盖头的动作呢？（提示幼儿动作要有好看、有美感）

哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！（提示幼儿一边听，一边做动作）

（2）创编看姑娘的动作。

师：看清楚了吗？你是如何看的？

哦！你是这种看的，真漂亮！还可以如何看呢？

小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看女孩的动作连出来演出一下！（边听边跳）

（3）创编赞美姑娘的动作。

师：看到这样美的新x姑娘，咱们从内心里喜欢跟赞美她，那可以用什么样的动作来体现你对美丽姑娘的偏爱和赞美呢？

哦！你是用这个动作来体现的，真不错！请小朋友看看刚刚有个小朋友做的动作象不象这个新x小姑娘做的动作啊！（出示图示）

这个动作在新x舞里的外号叫托帽手，一只手放在嘴的斜前方，另一只手放在小花帽的后边名族舞蹈教案范文，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

师：一起来学学看！教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（进退步）——手（托帽手）——整体）。

好，现在请他们唱着乐曲跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作跟新学的动作和出来一起跳。（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）

还可以用哪个动作来体现？（每一个动作图示都应讲动作技巧，并使幼儿模仿）手是这种放的，那脚怎样做呢？（带领幼儿反复训练，纠正幼儿的动作，引导幼儿将脚步跟手的动作结合上去。）

四、引导儿童将创编的舞蹈动作进行演出。

师：今天我们自己编了这么多好看的新x舞动作，这首曲目有四段，每一段的歌词都不一样，那你们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？

（1）先用图上的四个动作舞蹈！请小朋友们小眼睛看好了照片上的动作，听着戏剧来演出一次！

（2）换动作的顺序。

师：小朋友们表演的真棒！老师把这四个动作换个位置，看看他们能不能表演的跟上一次一样好！

五、尝试进行合作舞台。

师：你们真棒！表演都更出色，咱们来分组舞台好不好？

咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新x姑娘，其他小朋友用今天我们想起来的街舞动作演出掀盖头、看女孩跟赞美姑娘，好不好？（幼儿分组表演）

5组小朋友都演出的不错！老师在提一点小小的建议：在第二段音乐伴奏的之后，摆一个造型。我来照相，看看那一组的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼儿表演）

六、结束部分

师：今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新x舞蹈，你们开心吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个快乐的新x舞吧！（与客人老师一起随着悠扬的歌声跳舞。）

舞蹈教案 篇3

活动目标：

1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。

2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的欢乐。

活动准备：

1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。

2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

活动过程：

一、复习歌曲导入。

二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。

1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。

羊一开始不知道要给它剪羊毛，孩子可以做些什么让它了解？

2.师示范第一段。

我是如何表演的？（动作顺序、舞步、哪段戏剧开始剪的）

羊在一开始可以做些什么动作？

3.请部分幼儿表演。

三、看图谱学习第一段队形及动作。

1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也认为最轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。

变化了几种队形？你看懂了什么？

请一组孩子试试看。

2.在变队形的同时它们还表演了哪些动作呢？

还是请这一组孩子表演。

3.另一组孩子尝试。

四、完整表演。

将第一段和第二段连出来表演。

执教反思：

1.大班幼儿对队形的差异已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看起来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿十分感兴趣。其二，在现在的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多小孩注意力涣散，但到了真正开始站队形的时侯，孩子们的注意力又回过来了。

2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中部分的规定没解释明白，而是整个表演的脉络没有理清，就像以前的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是学生预设为主的活动，那首先应做到的就是让幼儿清楚地了解整个舞台等活动的大约框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就必须先借助清晰的示范跟回答，理清动作的次序：先去、再摸摸羊、再剪、再跟猪一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

3.队形变化的图谱设计得不够科学。我仍然认为自己说话特简单，写不出论文是因为在我看来那些长大论几个字才能概括了，所以之前的反省也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地认为一件事儿不好时，我总不习惯去深刻反思到底不好在那里，要如何改变。对此次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是按照自己的编排、凭自己的觉得画了几个队形。画完就觉得图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在那里，又可以如何改，我仍没再仔细思考。现在才感觉到，图谱的作用是使幼儿了解队形的差异，并可跟随图谱的指引了解如何做，我的哪幅图谱太乏味，幼儿不能一下子看出原本的队形、要变的队形等。其实只应该把几个队形的样子画下来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置其实地上有点的提示。

4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很高的美好愿景，于是总容易降低估计幼儿的素质，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的分析、上次《剪羊毛》活动中对儿童创编舞蹈动作能力的分析，再加上现在对幼儿按次序走圆形能力的分析，并且我还容易降低估计自己鼓励的素质，以为即使它们不会，就算活动中发生一些难题，通过我的鼓励也总能做好的。现在才发觉自己的执拗，以及人本性中有些真的是很难转变，就算意识到自己的一些疑问，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用冷静克服这一不足，并逐步内化为新的质量、习惯。可能之后在备课的过后我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地反思新的。

5.另外，我认为学会队形的差异虽说是一个重要的技能目标，但从父母的长远发展看，让小孩体验到这种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是很可使学生对自己的活动有信心的重要原因，这只是我觉得这次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

6.开展课题快一年了，可顺利的次数少之既少，今天上完后我几乎有将来都不想再上音乐课的觉得了，但是进行了思考后，又对这次活动颇具了期望，我有些越挫越勇的觉得，希望明天再组织一次，但既特别担心面对再一次的失败。

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