初中语文备课教案范文之二新课改的语文课堂教学语言特点

初中语文备课教案范文之二新课改的语文课堂教学语言特点新课改的语文课堂教学语言特点

一)板式。教师总是在板书的基础上进行教学，但教师板书并不是越多越好，教师要力求不多不少，可有可无，尤其是偏科教师初中语文备课教案范文，应该对板书要有取舍，什么内容要写。

二)提纲式。提纲式教学比较适合小学的教学，教师要将教学内容分门别类，写成提纲，并定好顺序，有些学科尽可能不要分科写提纲。

三)导入式。这种教学方法只用于学情已经告知的前提下，教师提前预备好导入方法，以使学生从导入方法熟悉课堂教学内容。由于导入方法可以是采用讲故事、读故事、朗读、对话交流等方式，学生在掌握导入方法时，会发现原先没有掌握的知识点，会被教师引导学生并让学生领会。如不采用讲故事导入，我们可以采用分组讨论，分组展示不同的试卷等方式引入。(。

四)标记式。这种教学方法多用于语文课程初中语文备课教案范文，学生已经熟悉课文内容，可以基本自学掌握课文。因此，这种方法主要用于语文课程，教师能够提前确定教学内容，并提前让学生掌握课文，这种方法可以设置导游、游戏、评价等提问，有助于学生掌握课文内容。第一，课题教学;课题教学是主要针对课文开头及主要内容学习。主要内容包括课题名称，标题，背景介绍，关键词，人物介绍，语言特色，写作特点等等。

第二，内容介绍;主要包括课文内容总体内容描述、内容概述、文中概述、阅读要点、重要知识、内容连贯、重要标题等。第三，写作技巧;包括中心思想、语言特色、写作技巧、写作流程等。第四，提问交流;一方面提高课堂师生互动性，使学生积极参与学习，另一方面学生自主学习的意识，也可以让学生积极提问，自主思考，教师要多提问。

在现在的语文教学中，过去的某些“单调”教学会被弱化甚至抛弃，有很多课文讲一遍，下课后要么就到学校上自习了，要么就去学习班上课外阅读材料了。按照现在的语文教学方式，要求学生动手自学教材，自主阅读教材，也要上小组讨论课，整体课上，学生掌握知识，能够提问，与同学进行交流等。当然还要多加练习。在语文教学中，存在一个思维误区，现在的教师学生非常熟悉教材，将教材编教材的思路代入教学教学，本身就存在误区。

古代书本上“活”的东西极少，更多的是单纯死记硬背的部分，而现在书本上要求学生掌握的技能很多，而且还涉及语言文化史，语言学科的教学。打破现在教学方式，让教师学生活起来，活起来才能找到学生的差距，通过差距来提高教学质量。