作文教学类本科论文范文,与小学六年级(下)

作文教学类毕业论文格式范文,与学校六年级(下)作文教学的感受相关毕业论文提纲

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[摘 要]小学六年级作文教学的感受：作文教学历来是数学课堂的问题,语文老师在进行写作教学时,要紧紧围绕现行教科书编写意图选择写作话题,促进数学常识正向迁移；准确掌握新课程标准的观念,全面提升教师的英语能力；因地制宜地开拓思路、创设情境,想方设法激发师生的口语兴趣,解决作文难题.

[关 键 词]作文教学体会

我的一个很要好的同学,今年从事六年级语文课堂工作.这个工作,对于她来说是一个富有挑战性的工作.去年的如今,我跟她一样,第一次从事新课程下的初中六年级语文课堂,难免有些手忙脚乱,热爱教学工作的温情,促使我们都一时竟不知该怎么面对,想急于求成,欲速则不达.她在接任这项工作时,和我谈了这些,焦点问题是写作教学,她的去年本学期的习作教学计划已定,邀我帮其提提意见跟建议,我没有推托.她便强调下学期的计划安排,征求我的看法.鉴于此,我就写了这篇小文,既是我个人对上班年第二学期写作教学的感受,同时也算是给她即将出台上半年作文教学计划的建议.

“小学六年级（下）作文教学的感受”这个命题,涉足者甚多,凡从事过这项工作的人,或多或少都有自己的感受,然而,每个人的知识结构不同,或者是学识水平不同,或者是应对的对象（学生）不同,或者是所处的地域环境不同,或者是时间不同,体会也有所不同.即使是同一个人,面对同一对象,指导同一命题,如果是两次授课,感受也会不一样.所以,我们说学生的工作,不是简单地重复劳动.对于数学老师来说,作文教学更是如此.

作文是教师语文应用素养的体现,也是数学老师课堂成果的具体表现.在学校高年级语文课堂中,作文教学至关重要.回顾一下我上半年的作文教学,大

作文教学类论文范文数据库33268;有这种几点体会.

一、围绕语文教科书编写意图选话题,促进地理常识的正向迁移

现行的人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书——语文》,就教材编写而言,系统性很强,它注意到了学生成长的方方面面.拿《六年级（下）语文》的第一单元来说,这个单元的文本内容是“人生感受”,我们把这个单元和《五年级（上）语文》的第一单元或者《七年级（上）语文》的第一、二单元联系起来,就不难发现：从“生活启示”到“人生哲理”再到“感悟人生”,整个教材有着紧密的内在逻辑联系,随着学生年纪的下降跟认识能力的提升,教材内容也随之加深.教材在作文训练的安排上也充分展现了这一观念模式.

《六年级（下）语文》通过本单元语文知识地教学,在这一单元里,安排了第一次写作,题目为《难忘的“第一次”》,这个题目通过大家的探讨,再结合本单元的文本学习,比如,《桃花心木》,作者看种树人给桃花心木浇水,悟出了人类成长的道理.单元文本提供了较好的写作范例,明确地告诉学生：《难忘的“第一次”》不仅要把“第一次”的历程写明白,还要写出经历“第一次”之后所获得的启示.

语文教科书安排的这一单元,就写作教学而言,其模式十分清晰明白.我们先来看一看这一单元的五课的六篇课文：1、《文言文两则》：①《学弈》：过程——秋的两弟子学弈（记）.结果——并非智力不同（启示）.②《两小儿辩日》：过程——辩论日何时“去人远（近）.”“孔子不能决也.”（记）.结果——“圣人”也有众多不知道的东西.（启示）.2、《匆匆》：过程——燕子去来、杨柳枯青、桃花谢发（都能去而再来）,日子（去而不来）（比较）.叙述对流走日子的感慨.（记）.结果——惜时.（启示）.3、《桃花心木》：过程——种桃花心木的经过.（记）.结果——人类成长的道理.（启示）.4、《顶碗少年》：过程——少年顶碗的经过.（记）.结果——每每想到,总会有一阵微微的兴奋等（启示）.5、《手指》：过程——对五指形象跟用途的介绍.（记）.结果——手指的全体,同人群的全体一样,团结一致,成为拳头,不分强弱、美丑,根根有用、有力量.（启示）.教师在讲授每一篇文章时,几乎都可说道,课文中仅是作者所取得的启示,每个人在读那些文章的过程,也需要有自己与作者不同的启示.

顺着这个想法,我们再来看看编辑这一组文章的意图：第一,这一组文章,不论长短,就形式上看,有一个共同的特征：作者体会事情的过程,把这个过程记下去；获得了启示,把自己的启示写下来甚至在描述的过程中表现起来.教师要指导学员读懂每篇短文中事情的过程,理解作者的写作动机,体会作者的启示.第二,从作者的记述中,我们大家有没有获得与作者不同的启示?教师要启发学员说出自己的不同感受来.第三,学生自己有没有经历过一些事情,从这种事情中,自己有没有获得启示?把经历中更难忘的事连同感受一起有条理地写下来.这三点实际上就是学生获取知识的三个过程：第一个过程,学生学习范文,感受作者的启示,了解这一类文章这么写的缘由——这是一个学习知识的过程.第二个过程,让教师说出自己有别于作者的体会来,获得了新的启示,实现了知识的第一次迁移——这是一个思考的过程.第三个过程,把自己经历的难忘的事记下去并取得了启示,实现了知识的第二次迁移——这是一个全新的构思过程.我在标题里看到的语文知识的正向迁移,在教学的过程中,就展现出来了.正如学步的小孩,开始看到大人走路,渐渐的在小孩地搀扶下以及通过外物扶着学步,直到自己独立走路.

作文教学学术论文的口语

作文教学类毕业论文格式范文,与学校六年级(下)作文教学的感受相关毕业论文提纲

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《难忘的第一次给儿子洗脚》,该文中有一段描写是这种的：“我望着母亲的右脚,望着她哪第四脚趾和小拇指间流出的殷红的血,鼻子酸酸的等十三年来,爸爸妈妈在广州念书,我在父亲母亲的关爱下成长,奶奶一面要给着儿子在地里干活,一面又要操持家务——烧饭、洗碗、洗衣服等需要送我念书,放学接我,奶奶太辛苦了.奶奶疼我爱我,不象爸爸妈妈,嘴里也讲疼我爱我,可从来不像父亲那样对我.”

我看了这位学生的习作后,找到了他,我问李伟：“你喜欢父亲母亲吗?”李伟回答：“我喜欢爷爷奶奶,尤其偏爱姐姐.”我既问：“你恨爸爸妈妈吗?或者说,你不喜欢爸爸妈妈吗?”李伟说：“是的,爸爸妈妈不宠爱我,也不关心我,所以我不偏爱人们.”我望着李伟,手摸着他的头告诉他：“你是个懂事的小孩,爱父亲母亲没错,但同样也要爱爸爸妈妈.因为爸爸妈妈和父亲母亲一样疼你爱你,只不过是疼爱（或者表达爱）的方法不同罢了.”李伟抬起头,用惊讶的目光看着我.我再次告诉他：“爸爸妈妈也很不容易的,他们背井离乡,远离你跟父亲母亲,远去广州念书挣钱,为了什么?为的就是让你跟父亲母亲生活得更好,你今天还小,但你最懂事,我相信你将来会理解的.”李伟听了我的话,点了点头,笑着走了.

三、教师应因地制宜地开拓思路、创设情境,想方设法激发师生的写作兴趣

上学期,唐集镇组织的一次“小学六年级作文教学研讨会”.会上,老师们提出了这些难题,其中一个主流的评判就是：现在的学生作文能力很差了.对于这个问题,我曾经就持拒绝意见,我说：“学生写作能力的好与差,功劳在同学,责任也在校长.”有些老师对我说的话不理解.我们农村的小孩,生活面窄,用“家里——路上——学校”两点一线来表述这种孩子的生活是再贴切不过的了.这就帮我们农村语文老师提出了一个课题：如何来因地制宜地开拓思路、创设情境,想方设法激发师生的写作兴趣?

有人说：兴趣是人的天然老师.学生如果对写作有了兴趣,就会形成创作冲动.问题是数学教授怎样使教师有这样创作冲动?今年的秋天,我利用双休日的星期六安排了一次学校活动,主题是“探访传说中的平阿山”.活动前星期一,我使学生注意查看《安徽文化网·怀远县明龙山揽胜》,并告诉学生：我们每天跑到这个地方,你究竟对平阿山了解多少?看看有关材料,请教对平阿山传说了解的人员,到了星期六,大家打算好一顿中餐,我们到山上野炊,我带领同学们从唐集的皇姑山出发,依次游览常山、汪山、魏山、锥子山、马尾山、平山、洞山、庙山,从骑龙集绕山南公路返回.回来后,同学们把一路发现的、听到的加以整理,可以就一处发现写一篇故事,也可以就游玩行程写一篇后记,还可以将传说进行演绎,或者写一写某村庄名称的来历,某姓氏的沿革等这种,大家在这几天里,课余时间的相关话题都集中在这方面.游览回来后,同学们积极打算,整理笔记,收集资料,到处访问,可以说大家全部行动出来了.我把作文收上来一一看过,令我喜出望外,效果比我想像的需要好,每位老师的作文都可圈可点.

小学高年级作文教学,说难也不难.我们说它难,是因为从写文章的角度看,六年级才刚刚起步,就像刚会走路的小孩,处处需要大人的关爱,一步呵护不到位,就会有危险.老师指导作文处处要跟上,耗时费力.我们说它不难,如果同学把学文和写文有机地结合上去,准确地把握语文新课程的基本观念,从全面提升教师的语文能力着眼,千方百计地开拓思路、创设情境,激发师生的口语兴趣,作文难的难题就迎刃而解了.

（作者单位：安徽省怀远县唐集镇杨桥小学）

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