2016年初中作文课教案步骤(一)_初中语文

初中的习作也是有教案的，因为有教案，老师教出来才事半功陪。下面就是百分网小编给你们整理的高中作文课教案步骤，希望你们喜欢。

初中作文课教案步骤(一)

教案内容：写自己很熟悉、最动情的东西

【教学目标】

1.让学生学习根据表达观念感情的应该选用材料。

2.训练学生能否将繁杂复杂的材料写出一篇生动的记叙文。

【教学重点】让学员认识写作时应注意客观材料的选用，应选取自己很熟悉的人、事、物、景，主观情感的抒写应是自己的真情流露。

【教学难点】启发学员拓展策略选择材料，布局谋篇生动的记叙文的作文。

【教学方法】师生互动学习法。

【教学安排】

1.激趣导入。

2.写自己很熟悉的：教师先举例子，然后使学生模仿，列举自己很熟悉的事物。

3.写更动情的东西：让学生列举自己很动情的事。

4.教师鼓励、学生探讨并加码谋篇。

5、学生自主确定写作的标题 ，完成写作任务。

初中作文课教案步骤(二)

【教学程序】

一.激趣导入，调动情感，活跃气氛。

同学们：从蒲中走至长江初中，在这接近一年的教学旅程中，我成为一名普通的支边教师，最大的感悟就是长江初中的同学待人热情、友好，为人大度、豁达;长江大学的教师好学、守纪初中作文写作教案范文，具有超人的智慧跟卓越的素养，但我也留下了一个永远没法弥补的遗憾，那就是我不能常住长江，欣赏校园内一道亮丽的景色，那就是长江初中一大群天仙般美好的女学生。如果你们有一双发现美的嘴巴，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们朋友的身边。那就是与同学们朝夕相伴的班主任——左艳霞老师。讲到这里，我有必要顺便的作一点解释，我现在上课的内容没有来得及与左老师商量，但我坚信左老师可以理解，因为有一首歌曲的昵称是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：

“喜欢作文没商量!”

今天的习作指导课，请左老师容许同学们把你作为模特变成大家写作的素材。同学们好不好?

生齐答：好!

随即板书课题：写自己熟悉的东西

二、习作指导

( 一)(重点的突破)

1.教师鼓励学员回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。

我们学习了鲁迅先生的诗歌《从百草园到三味书屋》，文章真实地展现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园，使我们赢得了美丽、愉悦的审美体验。鲁迅先生是如何展现这个儿时乐园的呢?

(学生提问后校长补充：那里有翠绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……)

教师问：如此细心的描写是构建在哪个基础上的呢?

学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟识，所以写出来充满了无尽的趣味。

面对我们大家再熟悉的班主任老师，大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么?

学生回答：美丽。(教师随即板书：外表美丽)

那么请一位同学描述一下，左老师是如何的美丽?

学生提问，老师补充：我很欣赏的是同学身上灿烂的微笑和超凡的气场。请同学们看我的描述：

每逢高兴的时侯，左老师的脸颊露出的微笑犹如她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳，艳丽无比，灿烂极了!她的知性是那么的摄人心魄，犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。

师述：左老师的美好令许多女同胞嫉妒这是情理之中的事，可是她还令我们很多同科的男朋友的嫉妒，同学们能够猜到其中的'一二吗?那就是她任教的八(6)班的数学成绩第一名非她莫属，从来不诚实的使我们尝试一下第一名的味道。同学们说说这其中的原因何在呢?

学生提问：工作负责，同学们喜欢她的数学课。

教师随即板书：内在美

师问：请一位同学出来讲述一件老师工作负责的事实。

生答：老师家住医院外，但她总是第一个出现在学校，婆家在汉川，从不请假耽搁我们的一节课，作业批改认真——

师述：上面大家列举了左老师的好多值得写作的特点，但我想来想去，还认为不够舒服，同学们光说同学的好处，但我认为不尽然吧，比如前几天我在办公室碰见一个同学站在墙角处，在默默的哭泣呢?这位朋友无法站起来叙述一下事情的经过吗?

生述，老师鼓励同学们分析材料的价值，随即板书：(严厉，耐心)

2.教师举例，让学员明确作文要写自己很煽情的东西。

师述：有了里面的材料，那么同学们如何将这种材料生动的表达起来呢?老师想将自己的作文体验毫无保留的告诉同学们。

初中作文课教案步骤(三)

教师朗读作文，学生反思：文章为什么写的那么生动?

我当时在20年前，写过这种一篇文章，题目是《开花的课桌》，文章是这种写的：

有每天，我看见学生的桌子上插了一枝迎春，枝条上是稠密的蓝色小花，如一串耀目的阳光。教室里被映上了一层淡淡的暖意。以后，打碗花、紫地盯映山红、葛花……学生的桌子上花事纷繁起来，演示着季节的进程。孩子们穿过山间的羊肠小道来学校，路上只要一低头便可采一把花在手里。这些乡里孩子，有的还穿着露趾的靴，穿着哥哥妹妹肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着麦笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的大路跑着跳着，到了学校，便把花插在课桌上。有的小孩，还用细线把小花枝绑在铅笔上，看上去，他象是捏着花枝在写作业。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸初中作文写作教案范文，还是小脸染红了花枝。

第一节是数学课，我迎着学生的歌声走进房间，看见我放教科书的讲桌上，也插了几朵野花，循着缝隙，"长"满了青草、绿叶、小花。那课桌仿佛是从夏天剪下的方方正正的一块芳草地。我开启教科书，书页里也夹着一朵指甲般大小的紫色花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课，其实不必说什么，那一笑，已让师生的心沟通了。这一节课上的特别好，学生仍然情绪高昂。下课后，我拿着一枝淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，说："真是春天了，连你们的课桌也都开花了!"学生大笑，欢呼起来。这时一个调皮的女孩指着一个女孩子说："老师，她也开花了!"我一看，可不，她的辫子梢上，插了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间跺步，听着孩子们清朗的笑容，我认为，这学校该是春天的源头了。春天是从父母的头上产生，先染了人们的课桌，再染了我的讲桌，然后漫出窗子，染了山峦、原野。和孩子们在一起，就是和秋天在一起。我想到了一位诗人的词句："孩子是春天的另一种姿势。"

身临授知求知的方舟(教室)，面对朝气蓬勃的小孩，目睹课桌、讲桌上的野花，激情难抑，遂下笔成文。身为教师的我，在想像的夜空中飞翔，汇自然世态、人情于一室，集采花、插花、爱花于一桌。于是文思喷涌，左右逢源，运笔随着激情驱动的喜悦感挥洒自如，下笔有神。文章以"孩子是春天的另一种姿势"为纲来驾驭激情和所感，使之在学校里、在椅子上、在讲桌上、在孩子们的灵魂上，表现出另一种更浓更深更有意义的春天美景，使感受美升华为思想美。为什么我写的这么的好呢?(那是因为我写作的内容是我很动情的东西。)

教师点拨，学生提问后明确：写自己很动情的东西。

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