优秀教案出精彩课堂——《》编辑心得(图)

优秀教案出精彩课堂 ——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得 北京语言大学近几年陆续举办了对外汉语综合课、听说课、读写课课堂观摩研讨活动。这几次大型活动前,汉语学院、进修学校、速成学院三个学院的学生都积极备课;在活动之后,广大学生借助现场观摩、集中研讨,围绕不同课型就教学理论跟实践展开了深入的探讨,并都提交了论文式,以课堂促科研。《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集,也是这次活动的成果之一。 教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计,同时,还包括了速成综合课、长期进修综合课、本科文凭教育的综合课等不同的学制课程。每一篇都具典型性,并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家对于每一篇都给出了详细的评判和预测,意义深远。 在教案集的编辑过程中,编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者教学需求及稿件特点,我们采取了遵从教案原貌的方法,尤其是版式设计上,9篇教案中大部分是同时列举“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分,使得当时并不大的开本页面更为复杂。因此,为了更好地体现原教案的特征,我们引入表格方式,使得读者无法更直观地、一目了然地发现每位具体的课堂环节。 通过教案集,我们深切地感受到学生教研对于组织一堂课堂教学的重要性。备课是增加课堂教学品质的前提,也是教师吸收跟储存教学能量的过程,教师储备的能量越多,在课堂上传递的能量就越多,教学品质就越好。可以说,

备课的重要性怎么强调都不过分。从这9篇优秀教案中,我们发现老师们备教材、备学生、备方法的多样性,其实只是它们边思考边选择的过程,真可谓“八仙过海,各显神通”。老师们把深入探讨的结果系统化、具体化,再经过选取和优化组合,形成了带有可行性的方案,这就是我们所说的“教案”。 教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言课堂、对外汉语教学、综合课课堂的理解跟教学模式。 1 首先, 9篇教案的共同点是表现了北京语言大学优良传统——一向重视落实精讲多练的课堂方法,也突出了综合课区别其它技能课而讲求“全面”的特征,而且不同阶段的综合课亦有不同的特征。 比如高级阶段的综合课,老师们对句子的训练相当多,教师的领说、领读比较多,还可以使用长期的照片、实物等教具,给学生直观的印象,体现了高级阶段综合课课堂的特征。中级阶段的综合课,老师们在继承特色教学的方式——复述训练的科技上,又按照时代的特征充分利用多媒体手段,整个教学过程强调扩大词汇量、语段语篇连接方式和成段表达,注重培养教师语言综合利用能力。高级阶段汉语综合课,老师们使教师的教学活动从纯粹接收式的“学”提升到了创造性发挥的“用”的层次,在交流与互动中完成“教学”的过程,同时也综合练习了教师听、说、读、写等各项语言技能。 其次,体现了灵活多样的教学方法,是对“教学有法、而无定法、贵在得法”的最好诠释。 在初级综合课的教案中,彭锦维老师在句子复习环节中技巧最为活泼,比如第一阶段的猜词、第

二阶段的计时快读等,都带有一定的挑战性,活跃了教学气氛。莫丹老师则对课堂重点和难点设计了长期的事例和训练方式,比如讲解重点副词“可”的例句多达10个,语法点的例子至少都有6个,练习方法也丰富多样,有领说、齐说、个就算,有替换、扩展、填空,有场景造句、问答、对话;同时还利用了多种教学媒体跟教具以及体态语言等。王枫老师在设计教学环节时,完全不同于传统课堂流程,她把词汇教学提到生词教学的前面,复习环节过后直接开启语法教学。这样做主要是考量新课的词汇点跟前一课的句型点密切相关,从旧课过渡到新课更加自然。这种做法就完全符合“教学有法,而无定法,贵在得法”的方法。从这种精彩的设计中,我们发现了对于不同的教学内容和课堂对象,老师们各具特色的课堂技艺跟本领。 在中级综合课的课件中,游锋华老师对课文的处理非常讲究。在领读之后,用问答将课文的内容话题抽回来,引导学生关注内容,用英文思考表达话题。在处理语言点这一环节上,她又进行了讲解,学生做了训练,又巧妙地将课文内容通过语言点串起来,为下一环节,复述课文做好铺垫,起到一举三得的作用。郭 姝慧老师一改先前教学目标叙述更加宽泛、抽象、概括的特点,从行为描述入手,从本课的详细内容出发来探讨教学目标,即学直接关注学完这课教师可用该课的重点词语、表达形式、课文内容做哪些。 在高级综合课的教案中对外汉语教案模板范文,于昆老师则对作业的设计别具匠心。她布置的作业不是为训练而练习对外汉语教案模板范文,也不仅仅是以复习为目的,而是成为下一次课堂演练的基

础,体现了高级英语“作业”的实践性质,而且使学员分组自主领任务的方式也促使了学生参加的积极性,改变了被动完成作业的状况。张俊萍老师将“数据驱动学习”(Data-driven Learning, DDL)法引入到成语学习中来,让学员在长期语料中找出要学习的词语,然后借助整理、分析,寻找规律,归纳总结,进行场景练习。在这种的教学里,学生完全置身于语料中,在语料中自我挖掘、自我发现、自我归纳,既提高了学习内容的强度,也降低了学习的深度。 同时,教案集的一大看点是崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等几位汉语教学界的学者亲力亲为,在研讨各位老师的公开课之后都不吝赐教,针对每一篇教案都给出了详细的评判和预测,使得更多的年轻的汉语老师受到在组织课堂教学方面受到了点拨。所以,此教案集的出版不仅仅是为了对这9位老师综合课教案进行展示跟评判,而更重要的是供广大青年学生的课堂教学参考和借鉴。 教案集出版仅一年的时间里,销量达3000多册,这针对一本非教材的教案集来说,实属不易。从此教案集出版前的观摩研讨活动至出版后的广受英语老师的欢迎,我们深切感受到“优秀教案出精彩课堂”的道理。在此教案集以后,我们将正式出版听说课跟读写课的优秀教案集,所以《对外汉语综合课优秀教案集》的确起至了抛砖引玉的作用,使得广大青年学生更为重视备课和教案在课堂教学中的作用,并借助教案设计发挥出自己的潜能,以更好地促进课堂教学。 责任编辑:王亚莉 单位:北京语言大学出版社