小学青年教师课堂教学研讨活动心得体会范文1三十多名

小学青年学生课堂教学观摩活动经验感受范文1

三十多名年轻的英语教师汇聚在xx小学，虽然天气不好，但大伙们的心态都更美好。作为2010届的大佬，面对这么多陌生的英语老师，感受到了磐安教师队伍的渐渐扩大。所以特别感谢朱老师组织的此次活动，给我们青年学生提供了一个相互了解、相互学习、相互交流的平台。

一天的活动在认真备课，激烈评课，经验分享后结束，而交给我们的反思没有停止。早上的观课活动，让我们发现了青年学生的成长与蜕变。每位学生在教学上都呈现了学生的个人能力、教学风格及其对教学内容的精心设计。

董依依老师作为新校长，淡定从容，教态大方，教学语言亲切，直接拉近了与教师的距离。陈晶老师设计有趣的情景导入以及准备了丰富的玩具学具，调动学生在教学学习的积极性。方青老师很是在教学上表现了新课改的课堂模式--小组合作学习，二十几名学生在教学上分为5个小组，在自主学习和合作学习时，看到同学们围绕着合作要求探讨激烈。方老师精心设计教学，体现以生为本，值得我们借鉴学习。最后压轴的冯丽明老师，幽默诙谐，课前交谈不仅使学员情绪放松，而且学习的热情也被唤起出来了，整节课老师跟学员的互动总是那么活泼、自然。原本抽象的线的了解，也在教学学习中被教师慢慢地理解与接受。

下午的分组议课也有非常有意思。同组成员先是有些陌生，不敢多语。但没过多久，你一言我一语的，讨论越发精彩，更使参加在其中的成员们收获的不止是一个人的反思，更是一群人对小难题的阐述。我们组的成员对教材的有效选择与公开课中的巧思设计展开了激烈的探讨，虽然没有讨论出个所以然来，但用朱老师的“凸显本质，关注思考”来总结，尤为恰当。无论教学的方法与内容怎么，都应在课堂教学中突出数学的本质与数学思考。议课活动使你们感受到了教师们不同的认知，在交流中共同成长。

“博观而约取，厚积而薄发”，走出来研讨就是一次较好的历练。何陈红与杨青青老师结合自己的课堂经验，从怎样有效备课与授课进行了具体的指导，给在座的青年教师们上了很好的一课。

我想，青年教师们必须在课堂中成长。我们在课堂上，用心的教研与思考，通过多种途径相互学习，保持一颗上进心，一定会有巨大的进步。

小学青年学生课堂教学观摩活动经验感受范文2

5日至6日,我参与了“新教学。新校长:海峡两岸基础教育交流座谈活动。很谢谢学校领导给予我这么的而一次难得的机会，让我从此次的活动中学习了许多，提高了许多!

活动邀请了海峡两岸的教育学者、教学名师，以优质课展示、专家讲座等方法进行。数学专场的主题是:种素养发展，塑实用课堂。优质课的展现有来自大陆的名师洪菲菲、张德强、郑金洲等几位老师，以及来自宝岛台湾的陈维民老师。

郑教授作了一堂主题为《新常态 新教育》的沙龙。教育工作者要了解教育新常态、适应新常态、引领新常态。教授觉得美国教育现今面临着四个“新常态”。一、教育均衡发展，促进教育平等是新常态;二、提高教育品质是教育发展的新常态;三、个性化学习，因材施教，分层教学将是新常态;四、“互联网教育”将作为教育的新常态。教育改革永远在路上，但是无论如何变化，“立德树人”的最后目标不会发生改变

这一天的活动下来，收获颇丰，也长了这些的见识，主要有下面几点:

第一:此次名师课堂中有几位来自宝岛台湾的学生，他们独特的课堂模式给了我们多大的启发。台湾的基础教育的教师们致力于编创数学游戏，让孩子们从游戏中学习英语。例如由陈玉珊老师执教的《抽税游戏》一课，经过游戏学生对因子、倍数、质数的概念有了最透彻的知道，并培养了学员的归纳、应用素养。我们在座的所有同学可以看见，整节课学生都被这种的游戏吸引了，都积极主动的参加到课堂中，从而超过了知识技能的目标。

另外，台湾两位物理老师的教学上充分发挥了师生的主动性，教师完全站在引导者的视角上在上课。课堂完全留给了学生，学生才是课堂的主人。这是我们大陆的教学教案课堂小结范文，我们的课堂需要学习的地方。特别是成为新学生的我，有时候总是想牵着学生跑，没有关注学生的学习水平跟需求。

第二:名师课堂中每个学生的课都是我们新学生望尘莫及的。每位老师在教材的处理、教学设计

的创新、关注学生、利用学生的提问很好的生成的教学资源等等方面都使人不由得感叹。作为新教师的我们，唯有加倍努力，努力钻研才不负此行。

徐老师的《数与形》，徐老师以陶行知的“创造始于问题，有了问题就会思考”开启本课，开门见山，揭示课题。师:今天我们学什么呢?看到这个题目你有哪些问题?生1:搭配中的学问是哪个呢?生2:为什么应学习搭配中的学问?生3:什么是搭配呀?在课堂时从教师的心得出发，循循善诱，发现规律、逆用规律、回顾全课，注重引导学员有序思考，语言亲切内敛。席老师在学生发生困惑时不急不躁教案课堂小结范文，耐心引导，让学生去看到问题，解决难题，在简单的弊端中层层深入，突破重点、难点，总之，课堂真正超过“简单而有效”的教学境界，构建有生命活力的课堂。

洪老师为我们作课《平均数》。这样一位有活力的学生，这样一堂平常的英语课，却帮我带给如此的惊艳，让我明白了原本训练课也可以这么精彩。洪老师“原生态”的教学，没有任何作秀的成分，没有公开课那种生涩的演出与兴奋，孩子们很放松很快乐，整节课自然而不随意，规范而不严谨，自然的导入、自然的练习、自然的小结，老课却可上出新理念。

第三:此次郑老师的讲课让我很感动，她的讲课主题是《从物理课堂走向数学教育》，从语文的美育价值或者父母必须什么样的数学学习两点出发阐明她的看法。孩子必须什么样的语文学习呢?郑老师提到:小学生的年纪特点跟心理特质决定了儿子学习行为的前提是“有趣的我才喜欢学”。可是我们小孩时常又以成人的心态来探讨严谨系统的数学，并将自己多年习惯的认知模式将数学“成人化”的展现在孩子们面前。所以我们学生应使小心翼翼的保护学生的好奇心，关注学生的感情体验、行为体验、尊重每一个孩子的个性品质。

虽然孩子们认为的好看的物理并不那么“严谨系统”，但是属于孩子们自己的数学才是最美的数学，属于孩子们自己的教学才是最有美丽的课堂。从物理教学走向数学教育对我来说还很远，作为新老师的我可做的就是我的每节数学课都是送给女儿的礼物，我的师生可从我的教学里有关于知识上的、情感上的收获。