普通高中《体育与健康》教学设计【2017年】

篮球课》教学设计

一、设计模式培养教师自主学练能力是当前体育课堂过程中推行《新课程改革》的应该，也是表现主体性教学的一种现代教学观念。本节课教学内容选自全日制普通中学《体育与健康》篮球教学内容，该课以教师为主，以师生的发展为本，确立健康第一的指导观念。以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理健康”为主要目标，着重培养教师的变革精神和实践能力。在动作技能产生过程中，采用了尝试、启发、点拨的方式，使学生对新动作有个总体的知道，同时按照不同水平篮球教学教案范文，让学员自主选择辅助训练，完善技能的不同练习方式，使不同层次的学生都可尝至顺利的乐趣；同时，还能拓展学生认知空间，超越过去那样“授之以鱼”的被动教学方式，更好地贯彻“授之以渔” 的观念，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。运球接力游戏，培养了学生的良好的人际关系及团结协作的精神。通过课堂教学培养了教师的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，为学生的终身体育奠定基础。

二、学情分析

篮球是学生们所喜爱的一项运动，但是这些学生很少亲自去接触。本次课的讲课对象是高中的教师，通过对该班的课堂，认为它们思维敏捷、勤于反思、善于学习、认知能力较差，但心理素质不稳固，组织纪律性较弱，女生的协调性和节奏感发展的不是很好。因此，本节课通过诱导性的课堂及动作模仿教学等，激发师生的学习兴趣，通过引导、表扬等方式提升人们的学习自信心。

三、教材的剖析与处理：

高二学生因为个人兴趣喜好已经接触过足球运动，但基础较好且动作均不完善，因此按照高中生的心理、生理与性格上的普遍特征跟实际状况，为了让学员真正学有所用，本课以篮球基础为教学内容，本次课安排球性练习、原地运球、行进间运球为教学内容。

四、教学特点

1、激发学生兴趣：通过足球球性练习和投球游戏活动，再加以教师语言的调控，使教师产生学习的欲望。

2、学生自主：在学习技能部分，分为三个小组，启发人们积极探讨、大胆尝试，为教师提供了自主学习的系统。

3、分层教学、分类指导：注重个体变化，使不同层次学生无法基本掌握教师所传授的常识。

五、教学过程：

1、准备：在课的起初部分篮球教学教案范文，改变了特色的教学方法，让学员主动参加，动脑思考，发挥想像，更易激起学生的学习兴趣。

2、基本内容：在篮球学习的过程中，采用了启发式教学，让学员在安全的基础上善于尝试，在实践中看到问题、解决难题。教师点拨、诱导，使教师由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动、自主创造、自我管理的活动形式，同时心理也取得了愉悦的感受。在游戏“运球接力”的课堂中，教师只讲出规则跟要求，为学生提供了自我表现的机会，启发了教师对体育学习的兴趣，并在此基础上巩固学生的球性练习和投球技术。

3、结束：让学生对小组跟个人进行自我评估。