【人教版】小学英语教案及知识点归纳（二）

知识目标：1、 了 解教案编写的重要性；2、 了 解教案的格式；3、 了 解上课课型及课堂过程结构；4、 掌握上课教学过程基本方法。能力目标：根据教学内容能仿写或撰写讲稿；小学语文教案编写Task 1、 根据以下内容写一节课的课件（课堂完成， 交16开以上纸质稿） ， 做好PPT（课后完成） ，并做好模拟课堂教学试教准备（课前课后完成） 。Teach your pupils the following content: Unit 10A:What are you doing? B: I’m dancing.A: What’s he doing?B: He’s drawing.New words: dance, drawTask 1 (任务1 )： 教案编写1、 学生展示一节课的课件；2、 学生说明教学设计模式。3、 教师点评。Task 1 (任务1 )： 成果展示 Teaching content:教学内容 Teaching aims: 教学目标 Difficult and important teaching points:教学重难点 Teaching aids:教学软件 Teaching process:教学过程I. Greetings 问候II. Warming-up / Review / Lead-in热身/复习/导入III. Presentation (New content)呈现IV. Practice and solidation操练与巩固V. Summary / End 小结VI. Homework / Home task作业VII. Handwriting （附板书）相关知识： 一、 教案Teaching Plan模式参考Teacher:___School：Class： ___Date： ___教学内容篇幅较小小学英语备课教案范文， 内容较少， 全文呈现。

单元、 标题篇幅较长， 内容较丰富， 可以打印或书写在专用纸上。教学目标根据教学大纲和教师实际来设置据说读写主要生词的素养灵活运用重点句型的素养交际能力培养注意力、 观察力、 思维能力、 创造力教学重难点结合教材内容跟学员实际水准来确立重点词重难点句型教具准备按照教学内容的还要作准备讲稿挂图、 卡片实物、 仿制品教学仪器、 磁带等教学过程Step 1 : GreetingsStep 2: Revision / Warming -up (与课堂有关)Step 3: Presentation 呈现 (新内容)Step 4: Practice / Drills（老师主导、 学生为主体参与， 体现各种教学方法）Step 5: Communicative practice / Solidation （巩固或拓展训练， 要有创意）Step 6: Summary 小结Step 7: Homework （口头作业或书面作业）附： 板书设计提纲挈领、 灵活多变书写规范、 整洁、 美观大方图文并茂可以是图表反映主要教学模式跟教学设计Task 2、 根据所给教学内容编写一节课的课件（课堂完成， 交16开以上纸质稿） ， 课后做好PPT，并课后做好试教准备。

Teach your pupils the following content: Unit 6 My family单词: family;parents;uncle; aunt; baby ; brother;short;beautiful;handsome句子： Hi, friends. Come and meet my family! This is my dad. He ‘s tall and strong. Task 二(任务2 )： 教案编写与课堂设计Unit 3 Let’s Talk (第一课时 小学三年级)教学重点： How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点: 1、How are you? 的得体运用。2、 Fine, thank you. 中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备： 1、本课 Let’s talk/A 部分的课堂课件。2、教师为学生准备3—4个扩音器。3、本课时教学配套的录音带， 以及歌词 “Hello”“Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。

4、 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。相关知识：三、 教案范例一课堂过程：1 热身、 复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生共同听歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ， 复习人体部位的词组， 并集中学生注意力， 调动学生学习兴趣。（2） 游戏 Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。（3） 师生同听歌曲 “Hello”。 教师可以边听边用手势示意学生， 将歌曲中的人名改为同班同学的昵称。（4） 教师用头饰介绍人物。 例如： 教师举起Mr. Black的头饰说： This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生提问： Nice to meet you , too. 用相同的方式介绍Miss White, Miss Green ， 并要求学生跟很多人物打招呼。

（5） 请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用说话的方式相互问候: “Hello” 。2 呈现新课 (Presentation)（1） 师生观看教学课件。 课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师运用与教材内容同样的课堂讲义， 使教师一目了 然， 既认识了 句型的涵义， 又了 解句型运用的情境。（2） 再次观看课件， 教师提问：他们在干什么？T: What are they doing? S: 在打招呼。（3） 教师演示 Let’s talk/A 的内容， 使学生进一步理解对话。 方法为： 教师左手举起Miss White 的头饰， 右手高举Miss Green 的头时， 用不同声调引出对话内容。 在这次演示活动中， 教师指出 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。（4） 教师提问： Mr. Black 和Miss Green 是如何用英文打招呼的。 能力强的教师或学过数学的教师尝试性的说 How are you? Fine, thank you. （5） 听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带， 学生朗读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音， 如： Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ， 提示学生口型要略大些。 而thank一词中的th 在发音时， 要使舍尖处于上下齿之间， 教师可以夸大口型， 让学生了 解发音方式。 教师应适度纠正， 切不可一味的改正发音， 打击孩子学习的积极性。（6） 第三次观看Let’s talk/A 部分的课堂课件。 使教师进一步了 解访谈内容跟含义。 在此基础上告诉学生，与当时所学 Hello. /Hi . 等问候语不同点在于：you? 是用于熟人之间有一段时间未碰面， 或是别人身体较差，或是较正式的向对方打招呼等场合。 因此， 同学们不必每天见面都问How are you? ， 每天见面时， 只要说Hello. 和 Hi .就可以了 。How are you? How are （7） 趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说： How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。 以释放准确， 速度既快的为胜。（8） 为学生准备3—4个扩音器/麦克风跟头饰， 让学生做“今天我配音” 的活动。

学生给课件中的人物配音， 再次巩固训练新单词。 学生在学、 练的同时， 掌握并理解教学的重、 难点。3 趣味操练 (Practice)（1） 游戏： 开火车六到七人一组， 做开火车的游戏。 教师在每组选出一名“质量监督员” ， 监督每个老师提问的完整性和正确率。 从第一个学生起初 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine. /Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。 （A代表学生姓名） 。（2） 演一演： 学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰， 分角色练习、 表演对话。（3） 游戏： 击掌问候做Let’s play 部分的活动， 教师让学员按教材的方式一人一小组的活动， 两人互相击掌问好， 如：S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? Peter: I’m fine. /Fine, thank you. 。在同学练习期间， 在进行前、 后双方一组练习。

目的是重新提出练习Let’s talk 部分的内容。 练习时锻炼学生彼此倾听发音， 纠正发音， 从而感受英语的语音、 语调的知识。4 课堂评价 (Assessment)（1） 教师让学员按照自己两个单元的获奖状况， 制定本单元获奖目标。（2） 做活动手册第三单元第1 部分的训练。5 扩展性活动(Add-activities) 可将创意操练中的游戏2 扩展为“找朋友” 的游戏。让教师在学校自由走动， 击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放音乐来要求时间， 音乐停的之后， 击掌最多的师生为胜利者。 教师能帮前五名发小奖品。板书设计：Unit 3Let’s paint How are you? I’m fine. /Fine, thank you.(表示问候的截图) Unit 3 Let’ s paint （第二课时）教学重点： 学习表示色彩的词组blue, green, yellow, red, purple 教学难点： “green”一词的字母组合“gr”的发音较难掌握，教师应多带读。教具准备：1、 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的词组卡片和颜色卡片。

2、 教师准备Let’s do 部分的有关动作的截图。3、 教师和师生都准备白、 黄、 蓝、 绿、 紫色的蜡笔。4、 教师为每名学员准备一张白纸。5、 教师准备颜色的课堂讲义。相关常识：三、 教案范例二6、教材相配套的本课时录音带。7、教师准备学生学过的文具并放到书包中。8、教师准备各式形状的坐垫。教学过程：1、热身、 复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生之间互相问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2） 游戏T: Do a game, OK?S: OK.“猜一猜”摸一摸， 猜一猜。 从而复习学过的文具词。的游戏。 将学生学过的铅笔放在书包中， 让学生（3） 游戏 Simon says教师或学员发指令， 其他学生按指令做动作。 指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2、呈现新课 (Presentation)（1） 教师出示课件， 让学员通过活动性的动画场景， 了 解颜色单词， 学习颜色单词： 教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tree. 之后， 强调 green ， 课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。