山西事业单位面试模拟题：集体朗诵文章（二）

5.集体朗诵文章的第三部分，诗人是因何而第三次复叹“蜀道之难，难于上青天”的?从那句可以看出?指定学生提问。

明确：第一句再现剑阁的险要景象。既然“一夫当关，万夫莫开”，易守难攻，是兵家必争之地，蜀中易生军事暴动，景象残酷，惨不忍睹。(磨牙吮血，杀人如麻)。诗人通过人劝入蜀之人，不如还家，再次表达蜀道之难。(板书：剑阁险要、杀人惨景)

(四)拓展延伸，小结作业

1.集体朗诵，注意停顿和声调气势，思考：李白这首唯美，有如何的戏剧特点?(小组探讨，代表回答)

明确：诗中用了长期散文化的词句，字数从三言，四言，五言，七言，九言、直到十一言，参差错落，长短不齐，形成奔放的语言简约;在叙事抒情上，将直抒胸臆和场景渲染相结合。

2.从李白诗中，学习了古蜀地的传统，我们必须怎样对待蜀地在我国近代历史，地理上的作用?教师播放蜀道的照片跟视频后，小组探讨，代表提问。

3.背诵本诗;课下学习李白的唯美诗作《梦游天姥吟留别》，将其与《蜀道难》中的叙事模式及夸张、渲染的表现手法进行非常。体会李白的诗词的叙事形式。

五、板书设计

六、教学反思

本文是一首古风诗歌，因而重心在朗读上。本堂课的课堂，抓住李白诗歌的特点蜀道难教案范文，从作者的叙事模式入手，让教师在反复唱诵和合唱的过程中，深切体会蜀道之难。课堂充分地运用各类教学资源，让学员充分参与进来，尽可能地创设课堂气氛。本节课实现了三维目标蜀道难教案范文，达到了学生打造课堂的效果。

以上就是高中数学《蜀道难》教学设计，希望对大家有所帮助。更多招教面试资料能查看中公教师网-教师招聘面试频道。

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