【衡实教育】顾名思义，即评价课堂教学

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在授课活动结束以后的课堂延伸。班级体育公开课的评课稿，我们来说说下文。

班级体育公开课的评课稿1

上课教师：jdl

授课班级：初一男体

授课时间：2013.11.28

科 目：体 育

授课内容：技巧（远撑前滚翻）；折返跑（障碍跑）

评课教师：lf

学科意见：

一、教材处理：主辅教材搭配合理，教学内容的安排基本依照教材规定和学生特点。

二、教学组织、教法：

1．教学过程的设计跟教材处理：教学过程的设计科学合理，整体非常顺畅。场地设备运用、学生的组织调动或者运动负荷安排相当合理。技巧（前滚翻）是一个技术性比较强的教材。从教材的性质来看，是非常繁琐、单一、重复的，而且多数学生对它都不感兴趣的，但这节课从‘趣味’入手，比较好的调动了学员的训练兴趣，把整节课推向了高潮，达到了比较好的疗效。但后面诱导（辅助训练）的时间占整节课的比重有点多，导致主体内容时间有点紧张。

2. 教学方法跟授课能力：动作示范比较完善；动作技巧讲解、口令运用基本合理；难点把握较好，能非常有效的借助导入和表扬强化促使教师训练兴趣；但纠错的照顾面不够广，分组练

习要求不够明确、具体，部分训练方式还需不断改进。

3.学生主体作用：整节课可非常充分的激发学生积极性，使学生可在非常轻松、愉快的氛围中进行训练，前滚翻的的借助纸片分层训练并且前滚翻与障碍走的结合训练比较好的巩固和加强了教材内容。但在详细细节处理方面也有待优化。

4师生间的交流和关系：教师从一开始的热身准备活动就参加进学员的`练习中，比较好的与师生融和在一起，课堂气氛非常活跃。

5．练习密度跟跑步负荷基本合理。

二、总体评价：

作为年轻学生，这节课其实也有几点不足之处，但亮点比较显著，教学过程设计流畅，组织教法合理，学生的主体作用跟老师的主导地位能得到比较好的表现，达到了预期效果。课前打算充分，对课堂的组织驾驭能力非常强。但教材细节的处理、课堂应变能力也有待在之后的教学过程中不断提高。

班级体育公开课的评课稿2

听沈振环老师《排球-----正面双手垫球》

长兴中学 陈萍

20**年12月7--8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我省辖市、市、区广大的优秀体育老师，教学内容丰富，教学方式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了这些优秀学生的先进教法，为我以后的体育教学工作确立了方向。下面就沈振环老师的《排球：正面双手垫球课》，谈谈自己的感受。

一、课的概述

沈老师是一位很年轻的体育教师，本节课的课堂对象为高中高二的男生，教学内容是足球小学体育评课稿范文，排球是大学教师比较偏爱的跑步项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳固。课的起初部分选择变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。主教材：《正面双手垫球》的组织学习和训练运用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教学。素质训练是运用兔子舞的戏剧、动作，进行“圈中抢球”的游戏。

二、精髓回顾

① 成功促使学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以特别简洁、独特的听音乐领做自编球操（学生和做）吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并仔细练习。在本环节，学生仍然以饱满的热情投入至了打算活动中。

② 主教材重点突出。本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上体现本次课的课堂重点是网球双手垫球的垫球部位。本人觉得，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是训练垫球手臂肘部比较有效的训练方式。而沈老师在本次课中的基本训练均采取了这几种练习方式进行训练，使本次课的课堂重点突出。

③ 将音乐引入教学，在打算操中加入音乐，改变了以前的单调口令。素质训练中加入强节奏的音乐，提高教师训练的激情。在放松阶段能够尽早加入音乐，让学生在相应的音乐气氛下舒展身心，通过训练让全身和心理的放松，从而超过放松的效果。

④ 教学过程非常顺畅，课的起初部分采取教师带领师生变形跑训练，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成方块队形之后，以该训练队形开始打算活动，进行主教材的课堂和能力训练，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学员有更多的时间参加训练。

三、几点建议

① 教师语言能力、上课激情需重视。体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，教师鼓励、提示性的语言跟上课激情对于教师的学习投入显得尤为重要。开始个别的变形跑中沈老师带领学员跑的过程中需要提高激励性的口号带领学生边走边喊鼓动士气、准备操要加入有力的指令性口令，使学员可以训练的过程中增加练习的兴奋性，使整个教学气氛非常活跃，学生可以以非常细腻的心态投入学习之中。游戏比赛的激励性语言必须更进一步加强，使师生的活动氛围跟积极性提高。

② 应留意变换示范面。环形圈学生的交错站位便于学生无法非常明白的读懂教师的示范动作，但是圆圈的队形站位缺陷是学生仍然有一半站在学生的背旁边，所以学生必须按照本示范队形的不足，对各个方向进行示范、讲解。但是本次课老师只局限了一个示范面，使得没有兼顾到整个队形。

③ 区别对待小学体育评课稿范文，在课堂教学设计时应考量区别看待的教学方法。体育活动时，学生表现起来的活动素质参差不齐，教师必须尽早看到，区别对待。在本次课的主教材教学过程中，另一个不足之处就是在练习过程中，教师的巡回指导缺乏，很多学员的垫球手型没有很好的得到纠正。

④ 运动效率负荷小。本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，球类课的跑步密度效果是可以完成的，而缺少的就是练习的效率，运动负荷。纵观整节课，学生的训练强度超过了预定效果，但是运动负荷体现出巨大的不足，而且能力训练运用的是兔子舞融入听口令“圈中抢球”，练习强度较小，使得没有很好的超过课的运动负荷。

以上是本人在学习了沈振环老师《排球—正面双手垫球》课程后而写的一份评课稿，不到之处，请大家同仁批评指正！

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