长春版教材一年级下册第2课《青蛙写诗》

使教师对逗号句号省略号有了深刻的印象对其用法有了初步的知道教学最后我鼓励教师想象青蛙写的诗的内容既培养教师的想象力又对她们进行了善待友情跟帮助他人幸福自己的观念教育在识字和理解课本的任务都未完成后再进行有情感朗读和背诵可谓是水到渠成设计跟教学时尽力表现三新即模式新设计新方式新凸现三重即重识字重朗读重创造力求营造一个情境化生活化个性化的开放性充满生命活力的高效课堂课后反思今天我执教的课本是长春版丛书一年级下册第2课《青蛙写诗》文中以物拟人生动地展现了兔子在下雨天呱呱呱叫着作诗的情境本节课以此为情节学习生字同时初步认识和知道三种标点符号教材内容充满趣味富于想象富于造就同时也为学生创造性教学留下广阔的空间根据教材及教师学习特点我对本课课堂设计以鲜明的图画生动的诗词为识字载体将阅读跟识字教学相整合立足学生丰富的生活引导学生把握汉字的构字规律采用多种方法饶有趣味的形象生动的识字充分优化教学资源树立大物理思想对教材进行了适度拓展延伸丰富教学内容课堂上我力求调动学生自主参加活动的兴趣举办了一些合适低年级学生学习特点的活动如吹泡泡出示实物帮助理解词意换词猜谜语区别形近字出示象形字等等从课堂效果看学生可按照已有的学习心得学习新知生字掌握的很好让我为之失望的是父母的想象力非常丰富人们把逗号句号省略号与生活中的好多事物联系起来而且逗号像豆芽句号像旺仔小馒头和面包圈省略号像纽扣在排队等等对于兔子写成的那首诗全班的儿子畅所欲言充分发挥了自己的想象编得合情合理富有趣味从这节课的课堂来看我觉得合作学习没有引起我的注重更没有发挥应有的作用在课堂生字的过程中可以使同学相互考考认字情况也可以共同探讨识字原则我当时总觉得它们很小不会合作跟讨论所以这种的教学环节安排的少但我想老师应是不鼓励小孩就永远不会有时我很低估孩子的素质其实它们常常帮我带给惊喜所以我以后要多为孩子们创造展示能力的机会