高中物理必修二第七章第二次同课异构活动

三人行 必有我师焉

我校于每年春季成功举行了第一期同课异构活动，并获得了良好的效果。为帮老师们提供更多交流和学习的机会，学校今年四月份又组织了第二次同课异构活动。物理组的同课异构活动于4月12日上午，在校本部高一高二会议室举行。课题是大学数学选修二第七章第二节《功》，由孙崇恩、魏衍功、刘亚林三位老师讲授，并有幸邀请到鲁校长做特约嘉宾。

依照学校的安排，三位主讲教授对同样内容分别做了精心准备，为我们展现了样式迥异各有传统的三堂课。课后各位观众对三位老师的体现给与了一致肯定：孙崇恩老师教态自然，语言更有亲和力，很重视对已有知识的推广跟升华；魏衍功老师的引入实验最精彩，课堂效果也很高；刘亚林的课堂轻松自然，层次分明，富有节奏感，学生参与的热情很高，例题设置的针对性很强。当然，评委老师们也帮三位老师指出了这些特点，并强调了这些客观的看法。鲁校长作为特邀嘉宾，也给出了宝贵的看法。他从专业角度强调这堂课还要从三方面再深加工：第一方面，关于课堂教学方法，要充分发挥学生研究活动的功效，多设计范例、案例，让学生借助研究加深对概念的理解；第二方面，从哪个角度了解功？要充分挖掘教材，并结合一定的科学发展史，从“功”提出的历史背景来了解——功是能量转化的量度；第三方面，对正功、负功的理解，要从能量差异的视角适度引导学生，进一步增进对基本概念的理解。最后，鲁校长指出，通过同课异构活动，每个人将学到多种不同的教学设计观念，再经过自己构想加工，这堂课必将更加十分完美，课堂的成效性也将显著提高，同时降低青年学生对教学理解的深度高中物理评课稿范文，增强课堂把握能力。

子曰：“三人行，必有我师焉。”学校的同课异构活动刚好给我们提供了“三人行”的机会。用自己的苹果换对方的苹果，得到的而是一个苹果，可一旦用自己的观念换对方的思想，我们收获的就是两种观念。在同课异构活动中，我们每个参与者都收获了不止一种思想，不止一种方法，的确值得我们仔细参与高中物理评课稿范文，认真总结，将学到的观念跟步骤应用的自己的教学活动中，提高每堂课的课堂实效。

真心期待学校的同课异构活动越来越好，也期望大学可多组织那样的活动，让每个同学都可有机会亲自参加到我们大学的“同课异构大教学”中来。