地理教材是教师“教”和学生“学”的重要资源

地理课本是老师“教”和教师“学”的重要资源,是老师跟学员进行交流的桥梁,在课堂实践中扮演着重要的角色。小编精心推荐的一些大学物理课堂反思案例，希望你可有所感触!

初中语文课堂反思案例范文1

在一个月的政治教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得思考的地方这些。以下是我教学工作中的个别不足之处跟未来的对策，希望它可时刻提醒自己，在未来的教学过程中不在走相同的弯路，调整跟改正教学方法，提高课堂质量。

(一)、对培养教师创新知识跟创新思维的思考

为培育学生创新观念和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓励教师勇于创新，发展师生的自主创新学习的自信，教与学的关系必须是公平，协商式的，知道学生知识的生长点，知道学生会朝哪个方向发展，在课堂上，一切顷其自然初中地理教案范文，教师顺势而教，学生顺心而学，教师和师生全身心地沉浸在教与学的块乐之中，如初一地理内容适合搞一些游戏跟课外探索性的兴趣小组活动，让学员如何看到问题跟强调有价值的弊端，就教材内容而言，可以下面问题成为切入点，有哪些特性 有哪个规律 是何种理由，有什么样的联系等等，让学员在愉悦中接受知识，鼓励教师敢于创新，敢于实践，牢固确立学生全面发展观念，从而产生一种不唯书，不惟师，敢于抨击敢于于创新的学习风气。

(二)、对利用主体教学，培养教师的变革能力的思考

在初中语文课堂中，必须把培养学生的变革精神放在首位，要求学生在通读教材和大纲的基础上善于对尹有教材同现实生活难题联系起来，把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中，引导学员学会利用所学知识去探讨实践问题。运用主体教学，给教师一定时间，去探索寻觅答案，在寻求中，提高学生的各类能力。总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事，有利于提高教师学习兴趣，更有利于学生创新思维的发展。

(三)对设计教学目标的思考

新的课堂理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身感受的机会。课本内容迅速的浓缩为主要的知识点，阅读、思考跟活动环节的实践使教师更好的参加到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而变成课堂累赘。

对策：重视课堂目标的建立、教学内容的处理跟教学方法的选用上超过最优化。应尽力提升活动的“质”的水平。对研究问题或任务的设计应依照学生的经验水平;情景的营造应贴近学生的实际生活并可导致学生的共鸣;活动过程中应多加鼓励，创造“思维性讨论”的氛围，激发全员的参与欲望，并强调适时评价。例如：在教学素材的选用上，要充分围绕对生活有用的物理，对教师终生有用的物理;教学方法上应突出个性化的课堂，满足学员的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对政治课堂教学的改进，培养教师对政治的兴趣，克服由非智力因素而导致的学习困难。

(四)、对教学反馈的思考

在教学过程中，没有注重学生的层次性，以相同的标准规定每一个学生，这样在巨大程度上限制了学生的进步。同时，很多教师在课后仍然对一些基础知识不明晰。对策：引导学员以书本知识为基础，认真打造知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方式跟步骤。对地图的剖析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的教师，做到课后及时辅导和解读，让人们很直接、更准确的接受知识。

地理是一门综合性很强、知识跨度很高的学科，又非常重视实际应用。要使学生真正地学好它，一方面还要不断向教师指出政治学科重要性的教育，引导学员学习数学的兴趣，寓教于乐;另一方面还要不断地改进教学方法，培养教师的物理思维能力和动手实践能力，创造良好的物理课堂氛围，调动学生学习政治的积极性和主动性。

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