一堂好的初中英语评课稿范文(二教育网)

第二教育网:一堂好的高中数学评课范文第二教育网:一堂好的高中数学评课范文篇一：初中语文评课稿范文初中数学评课稿范文各位同学大家好，今天很高兴能跟你们一起参加这个“初中语文青年学生课堂能力辅导”活动。首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现课，还要感谢董老师和王老师给了我这么一个和你们一起探讨数学课堂教学的机会。下面我就从怎样形成有效的英语教学方面来分析一下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还请你们批评指正。一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究——复习巩固——布置作业。一．课前准备是增加课堂教学有效性的前提。随着教学实践的推进和教学理论探究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。而课前的打算，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。）使用这些教学方法和课堂方法最合适这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么方式很符合这一年龄段学生的生理跟心理特征（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿演出），寻找跟挖掘这些有用的课程资源（介绍杭州的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的截图、综艺节目中的砸金蛋游戏方式）等等。

大家有目共睹，为提升这堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的打算。二、新课导入是增加课堂教学有效性的基础。俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在课堂中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了1.视频导入法。七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣跟拓展教学信息的容量，老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一段关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远英语评课稿范文，学生缺少对这方面的感性认识。于是郝老师根据对教师的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再成就。这个有关上海信息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这些导入方法也使上海这座城市的信息显得非常的直观，具体，激起了学生认识这座城市的强烈兴趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题，为接下来的教学做了很高的铺垫。2.巧用图片法把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。

特别是对于数学学习高级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的图片就让hometown这个词汇云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位短语通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容词的比较级，让抽象的句型知识点变得既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现的直观性。3.生活资源导入法教师是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂资源容易造成教师的兴趣跟共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教学导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理跟心理的特征，受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词汇跟语法教学的有效性。三、主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。“这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。1.这堂课以模仿促进巩固模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。“从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。因此，郝老师在课堂中充分营造教学情境，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使它们听、能看的使它们看、能听的使它们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模

仿使学员进入英语学习的最佳状况并获得英文课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展确立良好的基础。2．这堂课以演出强化巩固角色朗读，pairwork展示舞台都训练了学员的勇气，激励教师敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教学双方都热情投入，主动参加，师生两人感情交流热络，课堂气氛便轻松、和谐，加深了相互的感情。3.这堂课以游戏改进巩固实践证实，游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。在课堂上假定、想象某种交际情境，用英文进行模拟言语活动，便是英语课堂中的手游。砸金蛋的小游戏集趣味性和竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热情。四．作业布置本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与之相关的知识”为拓宽内容，要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有一定的开放性。每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业可表现出学生的个性。这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。以两大城市的非常为主题。

郝老师的这堂课活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化的方式。如小组探讨，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方式。并且整堂的参加不仅仅一种形式，她使所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处体现出了数学课堂的有效性。值得探讨的地方：当教师没有沿着老师的想法时，可以通过肢体语言来暗示，让他成功过渡至你导的方向上来。一些课程资源可以借此再利用，再挖掘，达到课程资源运用最大化。输出部分表格和example如果同时兼具会增加输出的难度,照顾到基础薄弱的学员。以上观点与你们共勉。篇二：初中语文授课点评范例观摩听课记录与课堂点评授课教员：李老师教学内容：新目标七年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB(1—3)[教学目标]知识目标：1.学习并把握What,Why引导的特殊疑问句，2.用Because句型和形容词“ugly,clever,friendly,beautiful,shy”表示理由，性质、品质。能力目标：Describeanimals;Expresspreferences情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的观念，谈论喜好，展示个性。

[重点难点]重点：1.Words:ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other2.TargetLanguage:Whatanimalsdoyoulike?Whatotheranimalsdoyoulike?Becausethey’re…and…难点：Howtodescribeanimalandexpresspreferences.[教学过程记录]-1-总评1.目标确立，重、难点把握精准英语评课稿范文，知识主线提炼精确。2.教学设计表现了“听说课”的课堂模式，从备考热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的模式清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学方法。3.设计的步骤遵循了学生的思维规律，由认知体验到语言应用，注重了常识获取，能力产生的学习过程。4.能够突显学生的主体地位，面向全体，每个学员有任务，且每位学员都有展现的机会。5.通过小组间的合作，引导学员进行自主、探究学习，敢于怀疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。6.教学效果良好，学生参加面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与素质、过程与技巧、情感态度价值观得到了很高的推进。建议：1、教师再多下降一些使学生展示的机会，以便进一步加强学生的自信心、提高其积极性，进而取得成就感；2、教师要进一步锤炼自己的课堂语言，从而让课堂教学可以非常顺畅地进行。-2-篇三：初中语文课评范文Lesson89评课稿这堂课是仁爱版七年级第一册（下）Lesson89的一堂复习课。下面我将从下述几个方面进行教学评析：其一、清晰的课堂思路。蒋老师根据教学内容、学生水准两个方面的实际状况，

设置交际情景，活动场景，让学生在特定的情境中完成设置的任务，具有更强的实用性和启发性。这也符合新课程倡导的课堂模式。让学员在学生的指导下，通过认知、体验跟合作等方法，实现任务目标，更好发挥学生的主动性和创造性。如：创设不同的情境，以小组方式，角色扮演的活动方式，让学生在真实的语言情境中，理解语言、传递信息、使用语言，从而提升运用语言进行交际能力。其二、有效的课堂方法。蒋老师并没有简单重复先前所学的句型内容，把重点放置在句型和语法的剖析讲解上，而是集中在语言的实践运用上，如通常以后时的讲授。老师给出一个话题，设置情景，分组进行调查知道同伴的假期生活。这一项语言活动贴近生活，有利于提高教师语言知识的利用能力跟语言技能的产生。同时，围绕本课的教学内容，老师巧妙的设定连串符合学生的真实场景活动，让学生参加到活动中来，这也充分激发了学生的积极性和创造性，也为人们提供展现才能的系统跟取得成功感的机会。其三、注重个体操练，因材施教。老师对于教师实际状况，考虑学生的心理跟生理特征或者兴趣爱好，选择贴近生活的话题内容，开展与教师为中心的课堂思路。并在教学的过程中将英文的教学内容和情感教育有效的结合出来，这除了推动学生主动地、富有个性化地学习，还表现新课程标准提倡的以教师为本的教学模式。

其四、从教师素质上来讲，教师熟练的运用数学进行教学，教姿教态自然大方，富有感染力，语言清晰，表达具体。但金无足赤，人无完人，在教学的过程中需留意口头禅的过多使用。然而瑕不掩瑜，从学生精心的课堂设计和生动的教学呈现，我们不难想象出，学生在真实的教学中，轻松的学习知识跟获取知识。总而言之，这是一堂非常成功的语言实践课。2010级英语2班陈巧灵102014020049Unit3ReadingDyingtobethin评课稿这堂课是牛津大学数学高中Unit3ReadingDyingtobethin.在本堂课中，吴老师以新的课程模式为指导，充分考量这一年龄阶段学生的思维能力及心理特质，本着以学生为中心方法，结合本课时的详细教学内容，创设各种操练和利用英语的真实场景，引导学生阅读、分析、理解课本的练习学习，使其尽可能掌握已学常识，发挥学生主体地位，发展学生感受生活的实践能力。那么接下来，我将从下面几个方面进行教学评析：其一、在课堂目标与教学内容方面。吴老师以切身的情境安排来导入本课时所探讨的减肥话题。这贴近生活的导入，不仅在第一时间吸引学生的注意力，还充分激发学生的学习兴趣，利于学生理解。同时，围绕本课的教学内容，利用直观的照片，设置情景，让学生在语言环境下，进行探讨讨论，并培养教师的写作表达能力，塑立正确的人生观、健康观、审美观。

其二、在课堂结构与教学方法方面。吴老师对每位教学环节的设计是简练清晰，过渡自然，方法灵活，心要自然且带有生活化。特别是对三封e-mail的阅读部分，老师并没有像传统的课文解析那样简单机械、枯燥乏味的教授，而是创设不同的情境与技巧来使教师对语言知识的利用跟操练过程，形成语言技能。如：让学生按照标题来预测内容，设置wh-特殊疑问句，引导学生带着困惑思考并以小组或全班齐读形式来预测理解课文的概述，准确获取信息，对谚语的知道，以及借助课文分析后的流程图形式跟短文改错形式来重述课文等等。这一系列的设计环节，不仅激发学生自主参加学习的积极性，巩固知识，更有效地对教师的阅读预测技能跟英语表达技能方面的练习。同时对学生塑立正确的健康观念跟审美意识的心灵目标进行渗透，使整堂课的氛围达到高潮。其三、习题操练环节。吴老师针对学生的实际状况，设计有浅入深、有易到难的梯度式习题以及课后开放性的作业，都表现以教师为本，尊重师生的课堂理念跟新课标倡导的合作操练的课堂理念。其四、从学生能力上讲，教师熟练的运用数学进行教学，教姿教态自然大方，富有感染力，语言清晰，表达具体，但在PPT的制作教学过程中必须谨记的地方是，勿把weight-loss打错成weight-lose.但金无足赤人无完人，总的来说，整堂课的课堂目标确立，设计模式清晰，方法独特，各个环节过渡自然，活动设计对学员各项技能训练到位，学生对词汇的据说能力跟认读能力强，目标达成度高。总而言之，这是一堂成功的语言实践课。2010级英语2班陈巧灵102014020049