教案模板范文 小学语文 黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度(2)

板书设计：

勇敢智慧镇静

17.黄河的主人 艄公机敏

对比、衬托

黄河 羊皮筏子 乘客

气势 大 小、轻 从容

小学数学四年级复习课教案3

教学目标：

1、知识跟能力目标

感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在湍急的急流里鼓浪前进的景色，感受驾驭羊皮筏子的船夫的勇气、智慧、镇静、机敏;能带着自己的体会朗读短文;学会网上查看资料。

2、情感跟态度目标

凭借具体的语言文字，让教师领悟只要勇敢跟智慧，镇静和老练，就能打败艰难险阻的道理;

教学准备：

关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及长江、艄公驾驶着竹筏漂流在黄河上的视频

设计理念：

1、力求体现信息技术与学科的融合。网络阅读教学，计算机成了教师学习数学的软件，走向了人机对话的方式。课堂上鼓励教师动手操作上网查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学员从网络中获得知识，锻炼能力。学生走进了网络，网络与教师的灵魂在教学上呼应起来，使得课堂网络成为教师的精神家园。

2、力求体现“球形教学传统”。本文的“球心”是感受艄公为什么能作为“黄河的主人”，所以在课堂中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过语境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方式，使师生从黄河的雄浑气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解跟诠释艄公的勇于和镇静的风采。

教学过程：

一、多管齐下，感受黄河的壮美

首先使教师在初学课文的基础上，讲出自己心里黄河的印象。(板书黄河)

接着引导学生点击黄河的视频，一边欣赏，一边引导学生用文中的词语赞美眼前的黄河

紧接着学习第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气魄，读出黄河的壮美

(简评：这一个环节设计环环相扣，水到渠成，很自然地由文本走进网络，再由网络走进文本，达到文本跟网络的有机结合，同时学生也被充实而又富有情调的学习活动深深打动，有效地激发了教师的学习兴趣。)

二、赏读结合，体验筏子的惊险

这个环节分三步进行

1、认识筏子。引导学生点击筏子的照片，一边看筏子，一边说筏子，从而认识水上这一交通工具。

2、文字感受筏子。学习2-5小节，要求学生边读边画出作者发现筏子后展现的词语，体会作者第一次看到羊皮筏子的心态。这其中抓住重点句“”和一个小小的“啊”字进行品读，感受作者的哪份怀疑、惊讶，体会筏子在黄河上的那份惊险。

3、欣赏筏子。让学生欣赏艄公驾着竹筏漂流在长江上的视频，亲眼目睹筏子在黄河上的惊险。

(这一个环节由直观图片到写实的文字，再到直观的影像使学生对羊皮筏子在黄河上漂流的哪份惊险有了最深的了解，为下文感悟人物品质做了刻画与伏笔。))

三、自读自悟，内化艄公的形象

这一环节是本节课的重点，

首先要求学生描述自己心里艄公的样子，之后出示照片再认识艄公，原来梢公就是这样一位普通的饱经风霜的老太呀，这样一位普通的艄公又如何可作为黄河的主人的呢?板书：主人

自然的鼓励学生找出并出示文中最为关键的中心句：“”

引导学生紧紧围绕这一句话，深入到文本，自读自悟，互论互品，用自己的话谈谈梢公的勇气教案模板范文 小学语文，智慧，镇静，机敏分别体现在那里?读相关的词语，适当地点拨、评价，让教师读中有思，有感，有悟，之后进一步鼓励学生再一次走进艄公，深入艄公的内心世界，去看到艄公能战胜黄河的其他因素。

(评价这个环节引导学员把握中心句来感受人物品质，与文本对话，把握了文章的主要动机，同时，以“先收后放”的课堂形式，鼓励教师潜心会文，尊重师生的个性感受，让学生在交流中将自己的了解不断完善。)

四、延伸拓宽，升华艄公的精神

1、学生从外至内了解了艄公，认识了这种一位看似普通却不普通的人物，内心定有千言万语，指导学员点击梢公的视频，让学生再一次面对汹涌的黄河，面对滚滚长江上的艄公，让学生尽情吐露自己

的心声，表达出想要对艄公说的话。

2、再借助教者的小结加以升华：黄河是母亲河，是中华民族的摇篮，她孕育了中华民族，养育了无数个像梢公一样的中华儿女，生活在黄河边的儿女们，在黄河母亲的孕育下，变得坚强，智慧，镇静，机敏，终于成了这黄河的主人。

3、最后，引导学生了解其它的挑战生活的主人，要求学生上网搜集有关他们的资料。

(这一个环节让学生再一次走进网络，用自己的语言表达心里所想，激发了人们表现的欲望。课后要求教师上网查阅资料，也培养了人们课后动手操作的素养，进一步使它们感受到网络世界的无穷奥秘。)

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