教案范文 2016年卢沟桥市事业单位范文6篇（附答案）(2)

这段话与中间写瑞恩在第一次筹款时听募捐项目的负责人说挖一口井得要２０００块钱时的体现形成了对比：那时的瑞恩还不清楚２０００块钱是个很大的数目，他也是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面体现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的２０００块钱，已经逐渐地长大了，他目前尚未知道地了解到买钻井机的难度；另一方面也体现了瑞恩为了推动“让欧洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一理想的笃定态度是不可动摇的。

⑵是呀，一个理想，竟有这么大的力量，在这时有谁不流泪呢？

“一个理想，竟有这么大的力量”是指瑞恩“给非洲的小孩挖一口井，好让人们有干净的水喝”这一理想的实现，给安格鲁的小孩们送去了温暖，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的体现，也令瑞恩和父亲觉得无比的兴奋和快乐。作者在此点题，满怀深情地阐述议论，以反诘句表达自己的感情，并激起观众的反思──梦想的力量到底有很大？

四、联系上下文，体会含义

梦想的力量在课文中的展现是多方面的，小瑞恩的愿望不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他摆脱重重困难，坚定执著地为达到理想的彼岸而拼搏；同时也感动并推动了越来越多的人加入到其中，最终使理想变成现实；这个愿望的谋求也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增强了加非人民的友谊。这不就是理想的力量吗？

五、回读全文并选取自己偏爱的，感受最深的语句有情感地朗读，并感受作者表达的方式

六、拓展，深化主题

１、学生畅谈自己的感受，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步加强对课文的'理解和体验，升华自己的观念认识。

如果你今天就是５０００多名非洲小孩中的一位，你会对瑞恩说些什么？

学了这篇短文，你认为你现在必须如何做？

２、资料展示：

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在匈牙利国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０日，他接受了俄罗斯总督克拉克森颁发的国家荣誉奖章，１０月，他成为唯一的加拿大人，被评出为“北欧洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的梦想──为非洲儿童挖一口井！当时，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的愿望鼓舞了全亚洲六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的团队越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万美元，已经在欧洲挖了七十多口水井。

２００３年３月１５日，瑞恩去中国举办“第三届亚洲水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的爸爸到美国做客。瑞恩和他的爸爸通过《实话实说》节目与全球广大读者见面。在此次节目正式结束时，瑞恩说：“我要为获得干净的水源而尽力工作，直到我父亲那些年纪。”

教学设计方案篇5

教学目标

1、认识11个生字、会写你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读短文，能够通读这个童话。

3、有主动积累词语的观念。

教学重点通过朗读理解课本内容，愿意参与植树活动或树木认养活动。

教学难点培养教师主动积累词语的观念。

德育目标理解课本内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的观念感情。

美育目标激发学生留意观察周遭的事物，从中体会自然的魅力。

教具准备图片、录像、生字卡

课时安排：二课时

第一课时

一、导入

1、出示插图，指导学生观察照片上画了些什么？

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、借助拼音读课本，读准字音；

2、遇到生字先划出来，再多读几遍。

三、识记生字，认读句子。

1、出示生字卡片；

2、教师相机指导；

3、指导学生按照字形特征选取最佳的记忆方法；

4、出示词语卡片。

五、朗读课文，理解课文：

1、师范读，学生评价；观察照片，说说图片上都有哪些？会讲一件什么事？

第二课时

一、复习导入用字词卡片检查生字认读情况。

二、完成读读说说练习。

三、指导书写：

1、指导学生看到字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业。

四、实践活动。

1、画未来绘画展

2、开火车认读生字。

3、比比看谁组的词语多。

五、巩固练习

1、读一读：将课本朗读给孩子听。

2、画一画：画未来绘画展。

教学反思：

本课讲述了两只小松鼠植树造林，保护环境的故事。通过学习大家感受到了两只小松鼠的温顺可爱。我也觉得到朋友们思维活跃，想法独特。有个朋友提出：老师，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，这句话什么含义。A说：就是第一个小松鼠很大，第二个小松鼠小了点，第三个小松鼠更小了。

他一边说，一边用手比划着。我笑了，孩子的理解即使不具体，可我没有指责他，而是问你们：谁也有别的解释？以前爱闹的T脱口而出：这还不清楚，不就是说小松鼠的后代吗！此时，有的朋友恍然大悟，可有的朋友还是不理解。

说：后代什么意思？然而我耐心得给儿子们讲，比如我们人类也是后代，你的妈妈是哥哥嫂子的孙辈，你是父亲母亲的后人，将来他们长大了，你们的小孩就是大家的后代了，孩子们开心得笑了！小松鼠考虑得很长远，他想起了自己的子孙后代如何生活。大家已经知道了。

教学设计方案篇6

一、指导思想：

《观潮》(六年制高中语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮美河山的文章。本课的设计以便按照学生年龄特点，充分运用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥教师在教学中的主体作用;在教师的启发引导下，通过有情感地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增强学生热爱祖国的亲情。

二、教学目标：

1.通过多媒体创设情境，让师生展现钱塘江大潮的壮阔与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2.学习作者有顺序，抓特征的观察方式，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

3.练习有情感地诵读课文，背诵三、四自然段。

三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。

四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学工具、液晶投影仪、大键盘、录像带、多媒体电子教室。

五、课堂教学设计：

(一)导入新课：

同学们，这节课我们一出来学习13课《观潮》。(齐读课题)学生回答课文写的是哪个潮呢?(板书：钱塘江潮)

教师介绍：钱塘江是北京省最长的一条支流，钱塘江大潮自古以来被称为“天

下奇观”(板书：天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有哪些不同)。

(二)汇报交流

1.请老师们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的知道?

2.请老师们打开书，看看课本，说说预习时你是如何给课文分段的?能写出为什么要这么分吗?(板书：潮来前潮来时潮之后)

(三)放录像(潮来时一段)。初步认知“天下奇景”的壮美与雄奇。

1.过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮美图景让人惊心动魄。难怪每年的旧历三月十八日，在杭州县盐官镇的海塘水库上汇集了成千上万来自全球各国的中外观众，他们争先恐后地早早到达，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过这种场面吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录像，请老师们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步展现一下这“天下奇观”。

2.学生谈看录像后的感受。

(四)理解课文内容

过渡：刚才我们在录像上发现的景象书上还有，同学们说说是哪一段?

(学生借助看书找出是3、4自然段)

1.学生自读3、4自然段。划出能说出潮来时气势的词语，把不知道的疑问用问号标出，对非常偏爱的语句就拼命读精彩些。

2.学生质疑。(依据学生的回答随即板书关键语句)

(1)老师借助视听教学帮助教师解疑。

课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方发生了一条白线，人群又沸腾起来。

a.什么之后在哪个地方发生了“一条白线”?

b.怎么会发生“一条白线”?看到白线人们如何沸腾的，学学看，就这些画面可以用文中的那个词来形容?

c.齐读这句话，读出那种沸腾的画面。

②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的红色城墙。

a.怎么会产生“白色城墙”呢?由于大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看起来好像一道红色城墙。)

3.交流学生喜欢的短语。(依据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的语句，引导学生借助理解重点段落，想象录像上的场面有情感地朗读等方式加深理解体验大潮的独特。)

课件出示：

①午后一点左右，从旁边传来隆隆的声响，好像闷雷滚动。

a.潮来时是哪个样的声音?谁能学学看?

b.就这样声音作者用哪个词来形容的?

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们四散而来，那气势越来越雄伟，你的心态也会逐渐越来越激动，谁能读出这些似乎来?

b.指读。c.男女同学比赛读。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡地奔跑而来;那声响如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

a.从这句话中你读出了哪些?即使这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你认为如何样?

b.如果换成原本的内容，又认为如何?怎么能够读出那种气势来?

c.指读、师读、齐读

4.教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮丽，使人如临其境。(板书：有声有色、雄伟壮观)

5.学生将3、4自然段连出来，有情感得边读边想象，再次感受潮来时的雄伟气势。

6.学生通过访问教师计算机，调做“根据短文内容填空”。(老师在网上查看学生练习状况)

7.调一教师的练习作示范，投影到屏幕集体订正。

(1)作者按哪个顺序写潮水变化的?(校长指屏幕启发学员说出由远而近)(板书：远近)

(2)师总结：作者随着时间的推移、位置的差异，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们似乎站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感得到大潮汹涌而至，奔腾咆哮的超凡气势。我们为在祖国大地上有这么壮观的景色而自豪、而悲哀。

(3)让学生带着无限感慨之情大声吟诵这段话(课件出示：根据短文内容填空一段话)。

(4)学生接读(校长说括号中的词，学生接读余下的内容)

(5)总结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习认识到钱塘江大潮来势迅猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮之后”又是如何一番景象呢?

8.学生自学余下的几段。

(五)学生质疑。

(六)学生借助网上查阅，自己解疑。

(七)学员通过网上访问学生计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的训练，据自己情况自由选择，自我检查(学生网上查看，个别辅导)。

(八)课堂总结。

(九)放录像(让学生整体感受“天下奇观”的非凡气势)

(十)布置作业。

附：板书设计：

观潮

远潮来前雄伟壮观、

(钱塘江潮)潮来时

近潮之后有声有色

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