【衡实动态】田忌赛马评课稿范文篇（一）

田忌赛马评课稿范文 篇一：田忌赛马评课稿 这节课的内容是学校英语义务教育课程标准实验教材（人教版） 四年级上册第七单元数学广角中的例 4，“对策问题”是数学综合实 践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手数学评课稿范文，在学 生自主探索、合作交流中，发现英语知识除了从生活中到处可见，在 比赛中也有很高的学问。本节课老师在教师兴趣正浓时，借助合作、 探讨、找规律。在兴趣犹未尽之时，通过游戏，加深了对物理常识的 理解，进一步激起了师生的学习热情。 本节课突出了下面几个特点： 1、教学设计独特清新。 开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手 引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，对本环节的设计是顺利的。 2、体现解决难题的思路。 教学步骤生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知 识赋予其中，突出了学生缓解问题这一新的观念，教学步骤科学合理， 合作学习认真有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时 间跟空间，而且教师也参与到了师生小组活动之中，真正作为教师学 习的参与者。积极探讨的主动权也完全把握在学员手中。在学生、生 生之间的信息交流和活动交往中，当学生应对实际问题时，教师可引 导学生尝试着从物理的视角运用所学知识跟步骤寻找解决难题的策 略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思 考，学会了在多种方案中寻求最优方案的观念，提高了学生缓解问题 的素质，最大限度地发挥了人们的聪明才智。

学生在自主探索，合作 交流中感受运筹的物理观念方法，滋生优化意识。 3、体现了数学来源于生活，又服务于生活的课堂理念。 整个教学内容的编排，生活氛围浓，都是学生身边熟悉的事物， 教师迅速引导学员在生活中，遇事要勇于思考，讲究策略，使学生感 受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用物理的方式解决生活中的 简单问题。 篇二：数学广角田忌赛马评课稿 这节课的内容是学校英语义务教育课程标准实验教材（人教版） 四年级上册第七单元数学广角中的例 4，“对策问题”是数学综合实 践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学 生自主探索、合作交流中，发现英语知识除了从生活中到处可见，在 比赛中也有很高的学问。本节课老师在教师兴趣正浓时，借助合作、 探讨、找规律。在兴趣一犹未尽之时，通过游戏，加深了 1、教学设计独特清新。 开课伊始，教师充分抓住学生爱听故事的天性，设计了听故事的 环节，然后老师设疑引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师 对本环节的设计是顺利的。 2、充分利用多媒体辅助教学。 通过动态的独白情境，让学生体验田忌赛马中的对策问题，引出 探究的内容，提高了教师的学习兴趣。 3、体现解决难题的思路。

教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知 识赋予其中，突出了学生缓解问题这一新的观念，教学步骤科学合理， 合作学习认真有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时 间跟空间，而且教师也参与到了师生小组活动之中，真正作为教师学 习的参与者。积极探讨的主动权也完全把握在学员手中。在学生、生 生之间的信息交流和活动交往中，当学生应对实际问题时，教师可引 导学生尝试着从物理的视角运用所学知识跟步骤寻找解决难题的策 略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考， 学会了在多种方案中寻求最优方案的观念，提高了学生缓解问题的可 力数学评课稿范文，最大限度地发挥了人们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流 中感受运筹的物理观念方法，滋生优化意识。 4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的课堂理念。整个教 学内容的编排，生活氛围浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引 导学生在生活中，遇事要勇于思考，讲究策略，使教师感受到数学在 日常生活中的广泛应用，尝试用物理的方式解决生活中的简单问题。 20xx 年 1 月 5 日 对物理常识的理解，进一步促使了学生的学习 热情。本节课突出了下面几个特点： 篇三：田忌赛马说课稿 教材分析：“田忌赛马”是 四年级 数学 上册 第八单元 优选的 第三个例题，是对策论的应用问题。

对策论研究的是竞争的两人各自 采取何种对策才能够对付敌人。“田忌赛马”的独白本身带有文学性， 但是并不是从教学的视角去理解的。在这里，通过这个故事使学生体 会对策论的实际应用。 教材首先引导学生把田忌在赛马中使用的方式借助表格的手段 列起来，通过非常令学生发现，虽然在同等级的马中，田忌的马都不 如齐王的马；如果拿同等级的马进行比赛田忌一定会输，但是田忌所 采用孙膑的思路仍使他赢了。从而，让学生感受到对策论的方式在这 场比赛中的重要性。接下来让学生探讨：田忌所用的这些思路是不是 唯一可赢齐王的方式？并使学生把田忌所有可以采取的的思路列出 来，通过对照找到答案。田忌可以采取的思路一共有 6 钟，但唯有一 种也就是孙膑提出的方式是唯一可以获胜的。最后，教材让教师说一 说这些策略在生活中也有某些应用，让学生感受对策论的方式在生活 中的应用。 学情分析：“田忌赛马”这个故事对于乡村大部分的小孩来说根 本就不知道。所以在老师这堂课中我会运用讲故事的方法，让学生首 先知道这个独白，然后在进行物理对策论的课堂。因为是四年级的孩 子她们大多 10 岁左右，从心理特征来说更重视形象思维，让人们做 一做， 玩一玩，可能印象会很深刻，所以在上面的训练中会用到师生之 间的比赛跟男孩女孩间的比赛。

为了使学生更好的形象的记忆，表格 是这节课必不可少的。田忌与齐王之间的三场比赛，以及田忌的 6 种 对策都会运用表格很好的形象的展现输赢，让学生最深切的记忆。 教 学内容：1.田忌赛马在这个故事。 2.田忌赛马中获得取胜的策略。 3. 田忌赛马的 6 种思路 教学目标： 知识与技能：通过“田忌赛马”的独白让学生感受对策论的方式 在实际中的应用，感受对策论在生活中的重要作用。 过程与技巧：尝试用物理方式来缓解实际生活中简单的弊端，使 学生认识到解决难题策略的多样性，形成寻找解决难题最优方案的意 思。 情感、态度