【衡实动态】榆树林子中心小学英语学科优质课评比活动

第一篇：小学英语评课稿

小学英语评课稿

榆树林子中心小学 张宏伟

2017年3月

28、29日我市教研室举行了学校数学学科优质课评比活动，共有15位优秀学生为我们展现了精彩的英语教学。于我而言，观摩了一天的精彩课堂，我受益匪浅。同时我也想起了自己在平时教学中的种种不足。我想，我必须再次增强自己的专业知识和水准。下面我对于其中的几位教师来谈一些自己不成熟的想法。

听取了杨硕和刘五一两位数学老师的课，觉得它们又有一同点，同时既各有千秋。

一、创设情境，激发兴趣

两位教师的导入设计了不同的情景，引起了教师的求知兴趣。杨老师带领师生随着欢快的戏剧开启了四个季节，并用自己制作的小视频来造就了情景吸引了学生们的注意力，也帮助了学员很好的理解本堂课的内容。刘老师先是和教师在自由沟通中与学生交朋友，借助一顶新疆帽子把学生带入本节课的情景中。引人入胜的课堂情境，使教师迅速开启了学习状况。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈

两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容，化写实为详细、直观展现所 学常识，让学员在愉快的气氛中受到新知识的训练，形象而直观地突破了课堂难点，突出了数学课堂以听、说、读为主的素养培养，使教师可迅速地记忆单词，进入 情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容 两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教学口语化的目的。从生活必须出发，如杨老师的不同季节进行不同的活动。刘老师的新疆之旅，使英语常识生活 化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英文的能力 。

除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。 杨老师的课轻松自如 ，教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好说的氛围，使学生无法在 轻松愉悦的气氛中展现英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。 需要分析的地方：

1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确，学生对老师布置得任务一头雾水，小组活动合作性不强 。

2、整堂课放手给教师的时间少，如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性 格内向腼腆的教师提供更多英语练习的机会。

我个人不成熟的见解：

1、 课堂教学缺乏教师操作性活动，没有面向全体学员。活动无法推动教师获得 知识，主动利用英语交流，发展用英语解决难题的素养。教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学员回答”， 关注学生的面不够。

2、 教学过程中没有注意到细节，比如：小组合作学生布置得任务不够明确，大多数学生都在沮丧中度过。展现成果的时侯也是迷迷糊糊的应付。而且学生给予的奖品，好多同学都不明白自己由于什么获得。

3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能，有的学生为了赶时间把拓展部分一带而过，这样并不能充分的展现学生的想象力、理解素养和发挥能力。

总之，我们的英语课堂应表现出教师的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中 注意细节的处理跟发音的准确性，评价体系应不断更新，确 定教学目标时以实际利用为出发点，在学中用，用中学。

第二篇：小学英语评课稿

小学英语评课稿

尊敬的大家领导，各位同学下午好：

我是高庄小学的一位英语教师，我叫李彦红，今天站在这里，能跟大家领导，各位同仁一同交流英语教学方法，倍感欣慰，说真的，还真有点忐忑，有点惶恐，我怕自己水平有限，说不出精彩的万分之一，我不防斗胆班门弄斧，算是各位给我个学习的机会，说的不妥之处，望大家同仁多多指教，望各位领导多多海涵！谢谢！下面我对二位老师的课，淡淡自己的一点拙见。

两位英语教师的课既共同点，同时又各有千秋。下面我先探讨相同之处。 一课型

不论是王老师的五年级英语上册Unit 4 Part A部分的Let’s learn,还是张老师的四年级上册Ｕnit3 PartB 部分的Let’s learn Let’s do,在课型上都属于语法新培训，而王老师的课是这一单元的第一课，我们了解单元的第一颗是至关重要的，不仅要把握学生的注意力和课本的重点，还要对整个单元有一个整体把握，难度不小，而张老师的课不仅新授小学英语评课稿范文，还要对上面的加以复习和巩固，使本单元的知识前后衔接，系统化，让学生重视知识的结合，任务更是艰巨。 二 运用多媒体

两位老师按照不同的课堂目标设计不同的课件，运用多媒体，使课堂目标化抽象为直观，进一步突显重点，突破瓶颈。更可促使学生的学习积极性。 三 运用情景教学

两位老师的导入都设计了不同的情境，激发师生的学习兴趣，王老师先使教师感受动物的活泼，然后自编Let’s chant “创设英语学习氛围，从而引发本单元的话题What can you do ?张老师先是和教师在自由轻松的沟通中交朋友，显得更有亲和力，进而展现school图片，意在引出my friend ,即本单元的话题，承上启下，过渡自然，使学生迅速开启学习状况。

四 结合生活实际，做到学以致用

两位学生都可把教学内容与实际生活紧密结合，达到英语口语化的目的，从身边熟悉的人或事物入手，以日常生活用语为主，让学员体会到学习数学的实用性，使法语知识生活化，口语化，真正做到以境引趣，以用生趣，塑造生活化词汇教学课堂的目的。

五 两位教授都采取先进的课堂理念教学方法，使自己课堂条理化，清晰化。

六

两位教授基本功比较认真，课堂驾驭能力较强，基本素养较高 七 板书设计条例，清晰，一目了然。

另外两位同学各自又有不同的教学风格

王老师教态亲切，自然，英语写作流利，思路清晰，活动认真有效，自始至终都帮学员一个轻松愉悦的学习氛围，符合小学生学习常识的心理特征。让学生容易接受。

张老师的课目标确立，重点难点突出，教学模式清晰，教学方法环环相扣，英语口语流利，备课充分，虽然刚参与工作不久，但较强的基本能力，过硬的基本功令我等刮目相看。在知识的新授的同时，还以复习旧知识，练习设计多元化。化难为易，培养学员自信心。拓展部分的Make a survey使所学再一次升华，达到学以致用的目的，遵循实用性原则。

下面就我个人看法，谈谈自己的一点杜撰

1 张老师在某些词汇的发音，比如music. Paint单词上，尾音太重，这两个词的尾音都属于清辅音，还有science这个词，不可发很长音，只是避免学生把{sains} 发成{sais}.

2 张老师在做make a survey 时，课堂有点失控，我想能否使学生看到调查结果，小组一起回答，这样又导致部分学生无所事事。又增加合作观念，增强集体感。

3 王老师在游戏这方面，可使学生自由发挥，尽量不限制条条框框，比如cook the meals ,有的学生不敢于表现这个，避免尴尬。

4 两位同学的新授时间很长， 导致前面的训练环节薄弱，仓促。

5 两位教授的学生互动较好，如果在降低些生生互动，给这些不善表达的学员提供一个说英语的系统，效果会更好。这样进一步阐述以教师为主体的课堂理念，避免教师牵着学生走。

总之，教无定法，条条道路通罗马，适合的就是最好的。两位同学的课还是非常顺利的。“问君那得清如许，为有源头活水来”只有秉持学习，不断充实自己，才能使自己的教学水准最上一个台阶。以上是我昨天的学习跟技巧。再次谢谢领导帮我们提供那么好的交流平台。谢谢！

次邱高庄小学

李彦红

2011 ---11----04

第三篇：小学英语评课稿

小学英语评课稿

李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的课程模式为指导，充分考量儿童的年龄特点，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。

1，chant导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师运用chant引出本课内容，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用数学的情境。李老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。

4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理更到位，学生可从根本上读懂课文，理解课文。对课文的难度做到了突破。比如housework, What about you?学生理解了阅读要参照上下文解题。

在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识小学英语评课稿范文，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，李老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。

第四篇：小学英语评课稿

小学英语评课稿

六年级上册

PEP Unit 2 Part A Let’s learn

我解读的是付老师讲的六年级第二单元第一课时的短语教学，这节课主要是邮局,书店,医院,电影院,图书馆,科学博物馆六个关于地点的单词教学。

听了付老师的语文课，觉得自己既收获了一把。课堂更精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学方法,取得了不错的教学效果。下面，我就具体对付教授这节课说一说我的个人感受，不当之处，请多指教。

一、注重塑造和谐和睦的课堂氛围

付老师教态自然、语调亲切，并可不断地鼓励学生，给学生以勇敢。以无私的善心包容学生，使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推动了常识的把握和智力的发展，达到了很好的教学效果。

二、注重营造真实贴切的教学情境

在整个教学过程中，教师都十分重视情境的营造。将学生带入到真实贴切的情景中，将每个词汇在必定的情景中引发，而不是生硬地把它放到学生面前。

三、注重产生色彩明朗的触觉刺激

从学生的教案到板书，我们不难发现，付老师是花了一番心思的。在课件中发生的地点单词时 ，教师就按照不同特征，设置不同的色调，给学生产生明朗的视觉刺激，从而为教学服务。

四、注重培养英语学习的应用素养

教师设计了访谈训练，听力练习题等，要求教师操练所学词汇，运用所学语句.这些活动设计一方面可巩固所学，培养教师应用数学的素养；另一方面既可抑制生生之间的交流，增进同学之间的情谊。

探讨之处

1.本课时的知识目标达成很好。通过操练，学生无法恰当听、说、认读这几个单词，但在实际教学中，老师似乎单词的训练方式更加简洁，主要采用了领读,，似乎操练不够，齐读等,是否能丰富锻炼方式,多加些小游戏？

2.在板书设计中过紧凑

,建议:简化课题,释放空间使重点的句子变得醒目

. 总之，付老师的这节英语课上得是顺利的，达到了预期的教学效果。在之后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自 小学六年级全科目课件教案习题汇总语文 数学 英语 己的教学水平。

蔡剑峰老师讲授的PEP2 Unit6 At the Zoo Part A Let‘s learn Let’t do 是一节单词新培训，采用多媒体进行教学。蔡老师执教的这一堂课是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的学校英语课。

1、

1、新课的引入好

通过Free talk引导学生介绍自己喜欢的动物，一方面复习了动物词汇，另一方面也非常自然地由学生喜欢的pig引出本课要学的第一个单词big.

2、

2、教学过程师生互动效果好

本课时的课堂目的是要求教师无法听、说、认读关于大小、高矮、长短的单词。蔡老师通过展现各类不同人物及物件的图片来造就真实的情景，拉近所学知识与师生间的距离，让人们亲身感受，主动参加，真正达到语言的交际

3、

3、巩固新知形式丰富多样

《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据成人的身心特点来变革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过舞台，竞赛等方式来促使人们的学习兴趣。在这堂课中这些教学方式受到了充分展现。蔡老师每教授完一个单词都会用读起来朗朗上口chant来加以巩固，使学生处于愉快、兴奋的状况，既巩固了词汇，提高了教学成效，又培养了教师学习的兴趣。另外，又设计了吹气球、说反话等丰富多才的活动，可操作性强，学生参与面广，而且情绪颇高。

本课中值得探讨的地方：

感觉转盘游戏这一环节安排的时间稍微多了点。

以上是我对蔡老师整堂课的一些不成熟的见解，有不妥之处，敬请大家的指责指正。 季老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的课程模式为指导，充分考量儿童的年龄特点，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。

1，游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使教师的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师运用游戏引发新词教学，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用英语的情境。季老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。

本课中值得讨论的地方是，在本堂课中，季老师在布置任务前或句型操练前，应该很明确，这样就能使学生有更好的示范。同时，我们同学还可以降低课堂的足够多的input(输入)，这样学生能够有更多的out put(输出)。

小学数学课堂中存在的难题