【TIPS】道教教师招聘考试学习任务及教学程序

三年级英语教案及说课稿

学习任务： What’s this? It’s a tiger. What are they? They’re monkeys. 功能： 识别并表述动物。 教学程序：

1、热身复习 老师热情地跟学员打招呼问好，带领学生听字母歌。 老师请一些教师道教是上面展现英语节目。教师和全班学生一起对她们的演出进行评价。 2、 课文导入

a. 老师在黑板上画一条细长的兔子尾巴，请学生猜出是哪个动物？

b. 教师把兔子的简笔画补充完整，教授新词汇：monkey 。教师请学生边模仿猴子调皮的动作边读句子，可以请演出好的学生到后面展示。 c.教学单词：tiger, lion, elephant d.教学语法：what are they? e.复习有关动物的短语。 3、 课文教学 a.教师课堂单词：fat, big, small

b. 教师把本课的挂图贴在黑板上，说：Do you like animals? Let’s go to the zoo.请学生认真地看图，然后向学生回答：What can you see in the picture? 教师引导学员使用完整的语句来提问。 c.教师播放录音，提出问题： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat. 请学生带着问题听录音，两遍录音后，请学生提问问题。 4、 家庭作业 a. 听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。

b. 请学生画一副动物园的图，用英文表述每种动物地特点。一）热身、复习引题 师生间亲切的问候会为教学建立和谐、民主的气氛英语课文教案模板范文，因此课前我跟学员首先进行了亲切的问好。热身是课堂教学的重要手段之一，为了把学生们的心情激发出来，我安排了以下这组律动， “How are you?”

Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank, you. Hello ,hello，how are you? Fine, fine, I’m fine, too. 接着就跟学生们一起来复习上一节课的语句。由此来引发这节课的关键词animal 。接着就跟学生们一起来复习上一节课的语句。由此来引发这节课的关键词animal 。 （3）T : What’s your favorite toy? Ss ：…（自由回答）

T: What’s your favorite animal? （引出课题） （二）课文导入与任务呈现

根据本课教学内容的特征，我首先用课件出示bird 的照片，并自述：“I’m a bird. I live in the forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And I invite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”( 用英语解释一遍) 。通过这种的导入，会一下子把学生的注意力吸引到课文中来，也增加了人们的学习兴趣，为我后面的教学做了一个很好的铺垫。 （三）课文教学

1、单词、句子的教学

根据学生特点，我利用了照片、课件、动作模仿等直观教学方式来教学单词。再配上适合的动作，这样使学员在学习时感到形式众多样，很新鲜，而且它们的学习兴趣也会很大。

接着，通过课件展示动物照片及短语（单数），并训练下列句型。 T:（ Who is coming?） What’s this? Ss ：It’s a /an…（tiger 、 lion…）

然后，让小组合作学习，根据图片互相提问，以便熟练单词及语句的提问。 2、接着, 我把全班分为5个小组，分别以5种动物命名（Tiger team…）, 最后胜利的那组，将会受到bird 送出的礼品（蛋糕卡片），并且激励人们为了自己的组能得到最后的胜利，让我们一起通过一首歌来为自己的组加油吧！根据学员的年龄特点，我还把本课的短语改编成了这一首歌，并一起来唱（Sing a song）。 1、Tiger 、tiger 、go 、go 、go ；Monkey 、monkey 、go 、go 、go ；Elephant 、elephant 、go 、go 、go ；Panda 、panda 、go 、go 、go ； 2、Lion 、lion 、go 、go 、go… 接着，课件出示相关的动物照片。（复数） T ：（Look, Who are coming, too?） What’re they? Ss: They’re…

教学生词they, 并引导学生提问句子。

3、由于本课必须学习big 、small 、fat 、thin 这几个形容动物形态的新词组，为了使学生一目了然并逐渐的把握这种词汇并利用，我在这个环节设计了几组动物照片的课件，把他们放到一起进行非常，让学员通过课件展示的照片能够迅速的掌握他们的含义，并准确的运

用到句子当中，接下来让学员以小组合作的方式来进行句型练习。 4、游戏：（mime ）

根据学生们好玩的特征，我设计了以下这个游戏环节。让人们在玩中学，在学中玩，又可巩固新知，让课堂达到事半功倍的效果。

从各小组中选拔一名或多名学生来进行模拟表演。如：Tiger 组的同学表演英语课文教案模板范文，其他4组的同事就问：“What’s this? What’re they?”Tiger组的其余同事就提问：“It’s a/an… They’re…”由于小学生都爱得到赞扬，因此在游戏舞台的过程中，我还予以人们适当的语言引导（Well done Good job Good No bad等），并发放本课的动物小照片成为物质奖励，这样也起到了复习单词的作用。 5、练习

为了使学生们进一步巩固本课的教学内容，我设计了以下的这种训练： 听课文第一部分的录音，并完成以下练习。 (1) — What they? (is are) — are monkeys.(they They) — They’re . (big small) (2) — What this? (is are) — It’s a . (panda pandas) — It’s . (fat thin) 6、复习、总结

为了进一步来复习巩固本课的教学内容，我设计了以下的这个教学环节，叫做“Party time”。为了配合这个教学环节，我还打算了与本课相关的动物头饰，把学生带到最轻松的环境中去学习，这样可以使教师学得愉快，老师也可以教得轻松，无形当中也会增加学生们的学习效果。

发放动物头饰，让各小组一名或多名学生分别扮演各类动物，一起来参加Bird 的生日聚会，老师对其余不戴头饰的学生问Wha t’s this ? What are they? 并鼓励教师作相应回答，并使这种教师用学过的法语单词相互打招呼。最后，播放《Happy birthday》的插曲，让学生们一起围着bird ，并献唱这首曲目。

通过回答的方法来总结这节课：“今天都有什么动物来参与bird 的生日聚会？”

通过课件图片再来总结复习本课的词组、句子（并选出今天表现最好的小组予以赞扬鼓励）。 7、家庭作业

为了使学生回家后立即的复习巩固，并为下一节课做好准备，我安排了以下的家庭作业：

1、把同学刚刚奖励的动物小卡片，以小组合作的方法一起涂上 颜色。 2、告诉你的家人和同学，你现在学到了什么动物的英文名称及相关的外语句子。 3、听录音并研读课本，复习今天所学的内容，并预习下一单元的内容。 五、板书设计

我采取了归纳的方式，把现在所学的重点都展现出来，板书简洁明了，让学生一目了然。

Module 2 Zoo

Unit1 They’re monkeys. 1．A ：What’s this? B: It’s a/an… (Tiger…) It’s… (Small…)

2. A：What are they? B: They’re … (lions…) They’re … (big…)

（ 教具准备）准备相关的动物玩偶及面具。

（一）热身复习

1Good morning ,teacher. Nice to meet

you ,too. Fine,thank you

通过跟学生的简单谈话，拉近跟学2、看一看然后指出相应的单词卡片。

生的距离，增强亲切感。

（二）导入并教授新课

1、 学 生也和“熊猫”打招呼：Good morning,Nice to meet you,too.

2、 学生跟读课题。

3、学生留意看展示、倾听并跟读，学会动

利用直观教具导入新知，调动学生

的积极性。

物的名称。

启发学生反思，培养听说读的素养。

4、全班读、学生个别读，小组读，开火车

通过跟读，模仿语音语调，培养学读，掌握其读音。

生自主学习的能力。

5、游戏：（1）请一个孩子描述自己的玩具，

通过游戏，容易使学生参加，活跃大家猜一猜。小组比赛

课堂气氛，调动学生的积极性。

的方式进行，哪组在要求的时间里猜到的 多，就获胜。

6、学生回答：It’s tiger./学生跟读。

they’re monkeys,学生说出：They’re monkeys, 学生根据教授的手势，

通过游戏的方式使学生连锁记忆，进一步巩固所学的常识。 利用自制的动物照片进行直观教学，让学员视听结合加深印象。

明白动物特性并说出：It’s small.

通过使学生演一演，给学生提供了

更好的交流平台，培养学员合作的

让学生学会fat 的含义和用法

意识，培养教师用数学去探讨的交际能力

7、出示四张照片，请女儿仿照老师的事例

跟同桌造对话。

8、(1)让学生拿出事先准备好的玩具。请几

个素质较强的学生说说手