树上的枫叶怎么全没了？答案在这里！

一、复习检查

1．师述：老师手里有很多好多的小树叶青蛙写诗评课稿范文，只有读得恰当，才能贴在黑板上。

出示卡片：好朋友、山村、信、全、小心、生

2.指名读

3.齐读

【教师巧妙地将生字渗透在贴“小树叶”的活动方式当中，不仅促使了学员的学习兴趣，而且还导致学员较多地把握了知识。】

二、新授

（一）学习第六、七自然段

师：（迅速摘下枫叶）咦？树上的枫叶怎么全没了？请小朋友们迅速地在英语书中找一找答案吧。

1.生自由读课文，指名回答。

2.（出示课件：咦，树上的枫叶全没了？

哈，全被秋姑娘写了信。）

3.师：咱们的问号弟弟跟感叹号妹妹都在这句话里呢！先唱老师问，你们试着提问。

师：你们也可以问一问老师。（生齐问）

4.同座位练说，指名同座位说。

【打破了特色的串讲形式，让学员充分自读，自悟。】

（二）学习第二—五自然段

师：秋姑娘把信送给谁呢？小朋友再来迅速地读一读。

1．学习第二自然段

①快速自由读，思考：秋姑娘把信先送给了谁？

②信上写了哪个呀？指名读

③你们出过远门吗？爸爸妈妈会如何对你说？

（指名答）

④他读得好在哪儿？强调了什么词？

【让教师来当小同学评价，这样又能满足学生的心理需求，又能使它们在顺利的感受中感受到学习的真谛。】

⑤自由练读，齐读。

【由学生熟悉的生活场景导入，亲切；学生按照生活中的真实体验来交流感受，自然。】

2.学习第三自然段

①秋姑娘接着给谁写了信？写了哪些呢？

（出示青蛙图）

②现在你就是秋姑娘，对兔子说说你的心里话吧！

指名说。

③秋姑娘是如何说的？咱们再读一读。

（出示课件：一封写于要冬眠的乌龟，盖好被子别着凉感冒。）

他读得好在哪儿？强调了那个词？谁愿意跟他（她）比一比？

④齐读第三自然段。

3.学习第四自然段

①接着又帮谁写了信？（指名答）

②信上是如何说的？自己试着读一读，看谁就能读出秋姑娘对贪玩的兔子关切之情。

（出示课件：一封写于贪玩的兔子，快准备好充足的食品。）

他读得好在哪儿？强调了什么词？

③齐读。

4.学习第五自然段

①秋姑娘还给谁写了信？（指名答）

②信上写了哪些呢？请小朋友们再读一读。

（出示课件：再写一封给山村男孩，别忘了给小树裹上“冬衣”。）

③自由读。

④师：你们看秋姑娘想得多周到啊，连我们的山村小树都想到了。谁愿意读一读？

⑤指名读。

（三）朗读全文

1.学生齐读。

2.背诵课文。

①自由练习

②指名练习

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