2015山西特岗教师招考模拟题：树一设计意图及教材分析

《树》幼儿园大班社会说课稿范文

说课主题：树

一、设计动机及教材分析：

全球资源日渐增多，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的小孩生活无忧，社会环保观念淡薄，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些虽然毫不在意的事情，却帮我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也确立指出：教育儿童爱护动植物，关心周遭环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的的环保观念。所以对幼儿进行了解跟保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

树，在幼儿生活中处处可触，但幼儿对树的了解也并非停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树跟人们的生活是息息相关的，植树造林对提升他们生活质量的好处。因此，对"树"的深层次的探讨已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班儿童设计了一堂社会环保课《植树造林》。

二、活动目标：

基于这种一种教育观念，接下来我来看看为本次活动建立的目标。幼儿教育的任何一个目标都必须为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水准，经验，和必须我设计了下面几个目标，分别对幼儿知识，情感，能力方面进行切实的鼓励。

1、知道树木是人类，动物的好朋友，了解绿化的益处，初步形成环保观念。

2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和敬畏大自然的感情。

3、通过看看，说说，听听发展幼儿语言表达能力，判断能力。

我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

三、活动准备：

物质材料是推动活动目标的契机。活动材料要有利于引发，支持儿童的游戏跟诸多探索活动，为了可使每位儿童都能利用多种感官，多种方式提供条件，我为活动作了下面准备。

1、各种树的图片，实物投影仪。

2、多媒体课件和CD。（山洪爆发，沙尘暴来袭，小动物搬家）

3、植树工具，小树苗若干。

4、知识准备：和父母一起寻找关于"植树造林"的资料。

四、说教学法：

在教学方法上我并没有刻意选择哪个方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们每天在变，日日在长，因此，无论用何种方式，只要可促使幼儿的发展就是最佳的方式，虽说教无定法，但是较必有法，简单的例举一下主要有下列几种：

一、讲解法

活动起初部分使儿童根据自己的生活经验大胆的在集体面前列举自己的知识，能较好的发展幼儿的语言表达能力，表现素质。实物投影仪的利用也很可形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更明白观察和交流，使幼儿造成学习的兴趣。

二、情景体验法

另外，我利用了CD跟多媒体，让幼儿从反面深刻地感受到植树造林让他们获益非浅，迫坏自然生态环境肯定会得到大自然的惩罚，"事实胜于雄辩"，残酷的现实场景重现，具有很高的说服力，是本次教学活动的一个靓点。

三、动手操作法

在幼儿的认知达到更高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

五、教学流程

本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入，环环相扣。

（一）活动开始部分

1、活动前我将幼儿收集到相片，图片把房间布置成一个博览会，一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解，并询问：你了解什么树是怎么样的他们长在那里目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存长期的理性表象，但既帮幼儿留有余地，可以使幼儿在自己的发展水准上，在不同层次上探讨，同时幼儿在互相争论，相互交流中累积知识经验，体现了幼儿学习的主动性，积极性。

2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己了解的树的截图，照片拿回来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的常识，和同伴分享心得幼儿园大班教案范文，发展了幼儿的'表列举能力，提供帮幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在借助耐心聆听同伴的讲解直接获得信息，在跟同伴的常识碰撞的同时积累经验。

（二）第二部分，观看CD和多媒体课件

多媒体的利用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲解说清，无法直接认知的，抽象深奥的常识，跨越时间，空间的边界生动的告诉幼儿，更聚说服力。幼儿从认知到理解，多媒体的利用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。

1、播放沙尘暴侵袭的片断，画面中他们头裹纱巾在荒漠中漫长地游荡，司机因看不清道路出现事故，交通堵塞。

2、播放山洪爆发，水土流失幼儿园大班教案范文，家离失所的画面，同龄小孩因而失学。

3、小动物搬家。

通过观看，幼儿在心灵上造成了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的常识经验的汇总。"为什么小动物会搬家""为什么会山洪爆发"这些难题的巧妙安排都让幼儿想到因为没有树就会出现这种的状况。

（三）讨论

抓住这一认知我马上展开了下一个环节的教学，发展儿童的扩散性认知，迁移幼儿新获取的常识经验。一个很关键的难题抛向幼儿："你觉得植树造林有什么用呢"通过集体商讨，小组探讨，个别询问，教师巡回指导等多种形式使儿童的常识在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在探讨的同时发展了幼儿的交往能力跟间接获得信息的能力。然后老师以简笔画的方式快速的描绘出幼儿的设想：防尘防沙，固土，净化空气，减少噪声，治理污水美化环境，保持生态平衡等。

最后令幼儿判断一组图片：乱砍树树木，攀登树干，在树木上吊挂物品，摇晃树枝，给小树苗浇水，拔草，松土，为小树苗加上防护拦等使幼儿正确的判别某些行为的真假，发展幼儿判断是非的素养。

六、活动延伸：

根据幼儿爱玩爱动的特征，我采取动静结合的方式，利用课后延伸时间带领幼儿到园内的栽植园地去植树，借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松，愉快的气氛中结束本次活动，此时，也真正的彰显了教育的延续性，实效性，形成良好的社会主人翁意识，为儿童的人生发展作好了打算。

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