跃升里小学语文《看图写话》的期末复习

小学英语评课发言稿

大家好!我是跃升里小学的xxx。我昨天做的这节课是一年级《看图写话》的会考复习。看图写话是学校数学课堂的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力跟认知习惯的重要依靠之一，为了练习学生的数学综合利用能力，并且跟中高一的数学写作相衔接，从低年级就要逐渐加强一定的写话训练。因为这是一堂复习课，学生将要掌握了“谁 干什么”的句式，这只是我们会考复习的重点，结合学生的已知，我设计了如下的教学方法：

以连一连的方式帮助学员复习巩固“谁 干什么”的句式。2 以填一填的方式，让学生按照给出的提醒把词语写具体，层层递进，提高难度，让有素质的学生尝试用“什么时间 谁 在哪个地方 干什么”的词性把单词说具体。一般学生把握“谁 干什么”的句子就达到了看图写话的基本要求。同时，我结合大纲的规定使学员初步学会使用句号和逗号。为每一位学生都造就了能发展的空间。3 以写一写的方式，让学员进行看图写话的练习。因为这是一节复习课，所以使教师在说的基础上去写，然后去检查，教给她们看图写话的方式，也培养了学员陆续养成检查的习惯。由于这是复习课，每个环节我都使学员进行总结，在学生的指导下，复习巩固看图写话的方式。最后由学生自己总结的基础上，本着学有所得，学为所用的方法，帮助学生编了一个小儿歌，让教师在作文中恰当、巧妙的利用。通过此次的做研究课，我的课堂理念有了的转变，课堂实践能力受到了提升。下面我就结合刚才这节课，谈谈我的个人感受。我先探讨我觉得几处成功的地方：

进入填一填的练习后，我借助提示语的方法使学生把词语补充完整，通过非常第一二句话，让学生了解用上“在哪个地方”使词语变得准确了。再借助引导启发，由教师说出，句子的开头还可以加上“什么时间”就变得的准确了。因为学生把握的时间也是局限在“早上”，“中午”等等，我给出了在“语文课上”，又鼓励学生自己来说。其中一个学生提问了“数学课上”，我迅速通过鼓励使学生注意到图上小朋友看的是一本语文书，让学员进一步巩固要“仔细观察”的概念，同时使学生确立想象要合理。2最终，在观察、交流的基础上，让学生去试着说出一句话。我就“仔细观察”这个技巧给出了一句话：早上，明明和小文在院子里下象棋。让学生自己来看到其中的错误，图上实际是两个小朋友在下围棋。进一步培养了学生观察的素养。3本着“学有所得，学为所用”的方法，我帮学员设计了一个看图写话的小儿歌小学语文评课稿范文，强化了看图写话的方式，也变于学生的记忆跟利用。在这节课上，我也发生了这些问题：

例如，刚才我看到的，在观察看语文书这个环节时，我必须在教师说出“数学课上”以后，当时就让学生再来说一说，然后使其它学生认真听，由它们自己去看到其中的错误，引导学生应“仔细观察”的同时，还要想象合理。2在观看课件的过程中，我看到自己多处都发生了“那么”的口头语。在未来的教学中，应该过于的去看到，改正，使得自己的语言非常的简练、精练。3评价学生的之后需要在充分予以肯定的基础上，对其它学生强调更高的规定。我评判仅仅是“你真棒”，“你回答的很好”等，没能说出好在什么地方，就变得评价的语言更加单调，缺乏新意。

我是第一次尝试这种的探究课，实践心得不够丰富，还有众多的不足之处，也期望在座的诸位同学帮我强调意见，帮助我进步。最后，在这里我需要感谢给予我全力帮助的简主任和xx老师。谢谢你们!

小学数学评课发言稿

我应邀出席了此次林芝广东实验学校举办的初中数学授课评课活动，前天和今天共听了8位老师的8节小语课，对我来说是一次较好的学习机会。当时与老师们在课后作了短暂交流小学语文评课稿范文，现在集中探讨我的见解和看法，并强调几点建议，供各位参考。

一、 听课整体印象

学校领导高度加强课堂教研工作，希望老师们快速成长、提高课堂水平跟质量的迫切心情溢于言表。听了劳教授跟广东援藏的葛校长以及教务处阮主任的介绍，知道你们正在实行有力措施指导帮助老师们不断进步，我感觉很高兴，觉得你们这所新建的大学最是值得等待。学校的设施配置很不错，班班都有数字化讲台，每节课都可以用课件;虽然老师们制作的课件还有不少值得探讨的地方，但有了如此好的条件，是最有利于老师们的成长的。

上公开课的8位老师都作了充分的打算，在教学设计上下了些功夫，教学态度十分严厉认真。老师们都有一定的课堂经验，基本功和基础很好。每节课都获得了一些教学效果，例如低年级的识字和诵读、中年级的阅读理解，学生们显然是学有所获的。

咱们实验学校语文组的同学来自地直高中跟各县县中学，具有不同特点跟差异，而且有的是大学老#from 本文来自高考资源网 end#师来担任学校校长，有的是非语文老师来当语文教师，要把这种的队伍成为成一个精英团队是尚需时日的。我认为，老师们在课堂教学中展现出来的特点跟问题而是非常多，指出来对你们改进教学大有帮助，我这儿就注重谈问题。我们地区有的学校教师反映，长期以来存在怕得罪同行而在评课中尽说好话的不正常现象，这种情况需要改变。我这个二线专职教研员一直对辛勤工作在课堂一线的中小学老师们深怀敬意，但我一直到中小学听课，总是喋喋不休地挑毛病、找问题，实际上老师们也是乐于接受的。下面我具体阐述我对每节课的见解，主要谈缺点和疑问，不必定都对，敬请大家谅解。

二、 课堂教学中的问题

1、五(2)班《晏子使楚》。

学生把握生字情况较多，但教师把“侮辱”的“侮”这个三声字读成一声字，老师未纠正。老师准确地解释了课题，但没有讲讲齐国和楚国在现在的那个地方，讲讲很有必要。老师开头用绕口令引出课题，但绕口令的“巧舌”与晏子的“巧舌”没什么联系，前者是发音方法，后者是智慧的彰显。“敝国”当然是谦称，但能够讲一下“敝”的本义?

小学数学评课发言稿(推荐)

这篇短文在朗读训练中更合适分角色朗读，但未采用。概括全文大意，好像老师是从课本上搬来的，如果口语化一些更好。

晏子与楚王的三次较量，应由校长回答，学生探讨作答，直接给出答案最不可取。也未弄清楚楚王设狗洞让晏子钻、讥讽齐国无人、抓获齐国偷盗者是楚王故意为之。

吉鸿昌口头反击洋人捍卫美国人尊严的独白，非常精彩，以此拓展训练学员思维很好，但教师答不出吉鸿昌说了哪个话，老师就给出了答案，也已解释是何意思。

学生们该如何做?学生说“武力解决”。老师缺乏恰当引导。老师又说有些时候不该侮辱人，未讲应看哪个情况，事关国家和人民利益、民族尊严、是非善恶等不能容忍，但遭遇一些生活琐事和冲突则要妥协。

后有充裕时间，仍未分角色朗读，只是齐读了一遍。

指名学生复述故事，学生讲得很好。这方面需要提高。

“楚王故意笑起来”，没听到学生模仿楚王笑声。读课本，要入情入境，读出滋味儿来。

感觉整堂课不够精彩。老师课堂语言非常平凡，无激情。作课堂设计时不能不想到学生。

2、一(2)班《松鼠和松果》。