初中地理教学总结范文（精选5篇）(组图)(2)

1 、综合学习各类教育教学理论，重点学习分层教学，加强政治 教学的实践跟理论的构建。2 、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生气质风采，凸 现团队式学习，建立学习型小组。3 、继续增强“思路—线索学习法”；继续增强过程性评价和整 体改进。星转斗移，转眼又到期末，回顾本学期的课堂工作，既有兴奋 和欢笑，也有失落和失望。为让未来的工作做得更好，现总结如下。七年级同学刚刚进入大学教学，本身就必须一个适应过程。虽 然同学们在学校的科学、品德与社会课程中， 已经知道一部分地理知 识，但很快应完整、系统地学习数学常识，同学们显得力不从心、无 从下手。因此， 在本学期地理课堂过程中，我注意充分发挥地理趣味 性的功能， 从七年级学生的年纪出发， 尊重她们的语言习惯跟审美情 趣，尽量避免生硬的物理专业名词，摒弃板着面孔说教的教风，尽可 能多地联系学生的生活经验，使教师感受到地理就在是鲜活的，就在 身边。一学期下来，同学们对政治常识有了初步的了解，并逐步形成 了兴趣，他们起初了解到了宇宙跟地图知识、陆地和海洋知识、天气 与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然政治知识，也开始 慢慢认识到学习政治与生活的关系，认识到了学习政治的重要性。

⑴能认真研读课本，吃透教材，把握全册教材的常识体系、教 学规定，对教材的基本观念、基本概念都弄清楚，了解教材的构架， 重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料， ___教好学生。为此，我不仅读好学生教材之外，经常上网搜索有关 地理方面的常识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等 等。⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是增加教学品质的有效途 径。因此，我抓住课堂教学不放松，向45 分钟要质量。采用多种方 法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴 趣，调动人们的学习积极性；紧紧把握地图辅助教学的功能，引导学 生通过读图、描图、填图、画图等方式，把知识点落实到图上，帮助 学生把握学习数学的方式，培养人们渐渐从“学会地理”走向“会学 地理”。紧紧把握教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的 重要构成个别， 既可复习巩固课堂知识， 又可承担一部分新常识的教 学，通过学生互动、生生互动初中地理教案范文，使同学们在生动活泼、不受拘束的气 氛中超过对知识的把握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科， 文科的特征就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、 简明记忆等方式，帮助学生记忆。

如气温与纬度的关系是：“高低低 高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不 断操练，提高了你们的记忆能力。从成绩来看，过半学生对基础知识的把握相对较多，但针对综 合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方 面反应出教师不注重政治学科的学习，学习的主动性较差； 另一方面 反映出学生在平时的学习中基础知识不够扎实，该掌握的常识没有掌 握牢固，如断定地理坐标， 一半以上的教师没有得分；此外课堂练习 不够，知识不能灵活运用。在课堂中只注重教师的理解， 没有对学员的学习状况迅速反馈， 这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说， 一下笔就错 误百出，这只是失分的缘由；练习太少，对教师个体培训不到位，没 能做到因材施教， 对中等以下的教师调动的学习积极性不够。教师对 教学难点克服不到位，对瓶颈没有积极采用有效的教学方法。（1）灵活创造性地使用教材。在课堂中一定要结合学生的特征，对教材进行适度的微调、重 组、删减和补充，避免“教”教材。对课本知识点的讲授力求全面， 让学员理解，学以致用，切忌照本宣科。（2）要营造师生自主学习的空间，激发师生学习物理的兴趣。

在教学的各个环节， 注意分层教学，重视中等以下教师的学习， 充分激发每个教师学习的积极性，在政治教学中要求学生做到“精、 细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是推动自主学 习的关键， “实学”是推动自主学习的根本。所以，在课堂教学中应 “多一些自主，少一些灌输，多一些争论，少一些讲解”。（3）在教学上加强读图能力的培养。地理试题可谓无图不成题，读图教学在政治教学中占有非常大 的比例，尤其是在地理新课本中非常突出了读图教学的地位。因此， 在教学过程中应注重研究活动，加强读图训练， 而且要使学生从不同 角度读图， 从而培养读图能力， 这就要求学生在教学上有意识地对学 生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。（4 ）落实好基础知识， 使学员学会学习并利用化学知识预测问 题跟解决难题。在教学过程中需要夯实基础，注重课堂教学，提高教学成效， 努力改善学生的学习兴趣， 将教学反馈落到实处。 同时尽量创设情景， 融基础知识于生活、 生产的实际问题之中， 多使教师用所学的物理知 识解释日常生活现象，提高学生探讨、解决实际问题的能力，达到学 以致用的目的。作为一名将要从事教学工作的年轻学生，深感教学心得不足， 对教材也不熟悉，但是我对工作从不敢怠慢，总是精心备课，认真地 上好每一节课。

经过近两年的七、八年级的物理课堂工作，我深思熟 虑的小结了一些心得和教训，既是对自己从事教育工作以来的小结， 更是今天一如既往奋斗的动力。刚接七年级地理课时， 很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住， 课堂上重复一遍又一遍，可效果更不好，越怕学生掌握不住，学生越 掌握不住。后来， 我才发觉问题出在我头上，上课的时侯我不管学生 听不听，总是“满堂灌”，学生有抵触的心态，所以效果更不梦想。 经过学习跟反思，我懂得了一个道理：那就是教师的理念要升级，教 师的角色要转变， 教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务跟目 的，把主要精力放到检查学生对常识的把握程度上，而要作为教师学 习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中最注 意营造民主、平等、自由、和谐的课堂气氛，创设一个无拘无束的思 维空间，让学生进入一种轻松愉悦的心理状态，来切实思考跟想像。我认为大学物理是一门非常灵活的课程，只要培养起学员的学 习兴趣，活跃起教学气氛， 就能够把这门课程讲得丰富多彩。初中学 生好奇心强，这是它们的特征，正是我们应充分利用的特征。因此， 在课堂教学中我一直运用多媒体课件资源，除了可使学生多看、 多听