“”这篇音乐学科评课稿（cn-teacher.com）

“小学音乐课童谣游戏评课用语”这篇戏剧学科评课稿由学生站（cn-teacher.com）为您编撰，希望中小学音乐教师在备课活动写作时借鉴，并期望大家音乐教师踊跃为我们供稿。该篇评课稿内容如下：

听了《童谣游戏》这节戏剧课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视戏剧实践，鼓励美术成就。她在课堂中引入了丰富的教学方法和课堂方法，充分展现了学生的时尚及课堂特色，充分塑造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟氛围。下面我就对该课进行简单评议：

一、以童谣和游戏为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了儿歌和游戏去鼓励教师，启发学子，让学员在戏剧引导中自然地进行学习。例：1、活动中小学音乐评课范文，律动音乐、游戏美术、创编活动的背景音乐等，都以戏剧为主。2、活动后，以其它童谣作为补充，让学生充分展现了不同情绪的童谣，在学生语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。这样就将童谣的课堂和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样即使课堂变得完整活跃，又提高了音乐性。让学生在唱唱动动中充分展现美好的戏剧，体验其中的欢乐。

二、构思精巧，衔接巧妙、自如。

本课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师认真选择正确的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课老师将《点指斑斑》《吃穿不用愁》及流行于楠溪江流域妈妈哄小孩入睡时念的儿歌等剧情紧密联系起来。构思精巧，衔接自然，使课堂生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看学生的教，还得看学生的学。本课充分展现了学员的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。例如：本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣更深厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学员，分组创编及演示小学音乐评课范文，让学员自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的戏剧课。在这堂音乐课中，无论是老师的听和舞蹈，还是学生的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了精湛的基本功，学生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一些教学环节上的教学方法值得去思考。例如：1、歌曲的创编规定得很死，未能充分发挥学生的想像，局限了学生的认知。2、结尾处还面对学生进行思想教育，教师仍只字未提。