文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本

文档从网络中搜集，已再次整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 物理课例研究报告 篇一：初中数学课堂课例研究 初中数学课堂课例研究 ———如何使用新教材 路罗中学 李萍 XX 年 5 月 26 日 新课程改革全面推开， 对传统的数学课堂模式跟学员的学习方法进行转型变革，初 中物理老师面临着众多问题：新增的长期探究式内容，到底 该怎样教？如何进行有效的教学调控?教会与学会及会学之 间的差别到底有多远？等等。笔者就自己使用新教材的一些 经验与你们一同讨论。 一、转变教育观念，正确认识高中数学新课教学改革 教育观念的转变，是用好教材，提高义务教育质量的前 提。九年义务教育的任务是“提高全民族的素养，为培养有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基 础”初中数学作为九年义务教育的一门课程，必须为推动这 个总的人才培养目标服务。过去的许多年中，初中数学课堂 始终没有摆脱应试教育的干扰，忽视思想教育和素质培育， 教学往往是“满堂灌”，作业练习又是“题海战术”使原本 有趣实用的大学化学，变成对多物理生负担过重的课程。新 课程变革全面推开，给大学数学课堂的变革带来了新的机遇， 但在详细的教学实施过程中，必然会遇到这种或那种的弊端， 合理地强调问题并深入探讨，无疑对新课程的课堂能起到很 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 文档从网络中搜集，已再次整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 好的帮助。

二、把握教学规定和教材特点 在特色的课堂中，教学大纲和课本详细地要求了课程的 目的、内容或者对各知识点掌握的程度，教师依纲行事，照 本操作也就完成了课堂任务。新课程彻底摆脱了这些权威至 上的课程结构。其课程标准虽是教学的根据，但标准是弹性 的。这就为学生创造性地加强课堂和教师学习留下了很大的 空间。在新课程中，主体表现的是研究的个别，让学生在动 手动脑的过程中学习数学常识，在内容的安排上与当时的教 材大不相似，主要有下列特征： 1、新教材按照新的时代规定和素质教育理念，力图体 现新的课程观、教材观、教学观和学习观课例研究报告范文，以培育学员的创 新精神和实践能力为重点，以提升学员的综合能力为目标， 有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，促进全体师生的 全面发展。 2、新教材强调教材内容的开放性，体现鲜明的时代感。 教材加大了拓宽教材内容的来源和范围的幅度，力求构筑开 放的教材内容机制，提供尽量丰富的与学生生活背景有关的 素材；充分考量学生的已有经验、兴趣跟需要，呈现出独特、 即时性等新的特征。 3、新教材重视展示教材内容跟最广阔的信息资源之间 的开放性联系。教材重视沟通教科书内外、课堂内外、学校 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 文档从网络中搜集，已再次整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 内外，使化学学习跟其它课程的学习结合起来。

4、物理课本从教师的兴趣跟认识规律出发，调整了各 部分教材内容的顺序和关系，将学生更感兴趣的声、光放在 最前面，将更易进行研究活动的电放在第一学期末，精心创 设研究的语境，引导学员更多地运用感受学习跟研究学习， 让学员体验科学研究的过程跟步骤。 三、初中数学新课程的探究型教学实践 探究式教学是高中数学的一个十分有效的方式。将科学 领域的探讨采用教学，使教师通过类似科学家的研究过程理 解数学概念，培养科学研究素养的一种新的教学方法。 总之，物理新课改的目的在于鼓励学员主动学习，努力 减轻学生的精神负担，激发学生的变革爱好与创新精神，使 学生非常主动地学习。我在课堂中使教师进行大胆的推测、 探究来提升教师的学习兴趣跟自信心，让学员在做中学在学 中做，以达到学到知识的主动性的目的。 篇二：高中数学学科课例研究究总结 XX-XX 学年度第一学期 高中数学学科课例研究究总结 高中数学组 XX 年 1 月 20 日 本学期结合我校课改的发展，学校强调了课例研究。物 理教研组根据本学科自身的特征这学期重点研究了试卷课 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 文档从网络中搜集，已再次整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 和试题讲评课两种课例，再结合我去年所带高中将其中的习 题课衍生为高中复习课，下面我就这两种课型具体谈下我所 采取的举措、做法、体会及效果归纳如下。

一、 高三复习课课例 高三第一轮的备考重在帮学员梳理基础知识，构建知识 体系，并把握知识应用的基本模式，方法及解题相关能力， 为下面的二轮复习打下扎实基础。所以我采用的措施是教师 课前结合导学案自主学习中的知识点归纳通过阅读教材及 以前的摘记完成各知识点的整理，在这部分以开放式问法为 主，避免填空形式杜绝学生从参考书直接抄答案，切实做到 通过阅读教材思考之后的答案。上课前由一个小组提前展示， 并将关键部分重点标注，上课各组结合展示的知识点进行纠 错及查漏补缺。我曾经公开的满意课课题为《电荷守恒定律， 库仑定律》为静电场第一节基础知识点多且碎，因此我在学 生整理完知识点后引导学员建立知识树，使教师将知识点串 成线，并继续深化理解知识，效果较好。紧接着对点处理基 础知识点所涉及的简单题目，由小组内部消化解决某些弊端， 节省时间高效完成。对于共性为题进入到研究环节引领全班 讨论，在这节课中主要的共性问题即库仑力的静力学和动力 学两类问题。处理的方法先使学员进行独学并小组探讨，教 师转着指导教师课例研究报告范文，从中发现有恰当思路的学生使其展现在黑 板供其它朋友参考借鉴。讨论之后借助学生的展现，由老师 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 文档从网络中搜集，已再次整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 点出这些难题解决的模式跟学生在处理过程中所存在的错 误归纳总结，并使学员谈他的收获。然后进行当堂共性问题 的对点训练落实到位。 从最终的当堂共性问题的对点训练中发现除部分较多 学生，全班 9 成学生可正确完成对点训练，当然时间上有差 异。但相对传统课堂