幼儿园教师资格证《秋天的雨》设计活动过程(2)

3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的氛围。

小朋友，你们明白秋天有滋味吗？秋天的味儿是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时学生应尽量使儿童用完整的词语描述。

教师再次鼓励幼儿："秋天的雨更甜，很香，闻到这种的香气，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都偏爱什么样的水果。若儿童回答油炸食品类，教师应提醒幼儿少吃。

4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道冬季是一个丰收的春天。

"小朋友，我们了解秋雨带来了这些，那老师要告诉他们秋雨还是一个金色的小喇叭，那他们想想小喇叭会说哪个？引导幼儿根据图片回答疑问，发挥幼儿的想象力。

幼儿回答完后，提出疑问："文中都看到了什么小动物和动物，它们是如何过冬的？"引导幼儿用完整的词语回答。

（3）总结：

小朋友喜欢夏天的雨吗？在这个美好的春天，你们开心吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。

活动延伸

1、让幼儿继续了解秋天的变迁，了解四季，感受大自然的奇妙。

2、让幼儿了解动物过冬。

3、让幼儿试着创编句子。

4、让幼儿分组舞台过冬的样子，培养幼儿的舞台能力。

活动反思

只有夜晚的时侯，你才知生命的秋天已经渐渐远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在夏天的日子里是怎样萌发出希望的新绿。以下是小编整理的《秋天的雨》教学反思，希望对你们有所帮助

秋天是收获的春天，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是使学生交流自己生活中对夜晚的切身感受;二是教师自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了短文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是借助品读赏析中了解到了春天的特质，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情景。

对于今天从低年级升中段的教师来讲，对课本内容的整体把握还是有一定难度的。因此运用初读课本呢，让教师思考探讨：课文有几个自然段，每段主要讲哪些?引导学生认识，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。

学生在整体认知之后，随机引导学员见面自己的亲自感受，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你觉得秋雨有哪些特质?学生体验不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说象牛毛，有的说凉凉的，有的说打在身上舒服……我做了小结，是啊，秋雨的特质是：清凉、温柔。同时鼓励学生带着自己的心中诠释读文，学生声情并茂的读起来，很严肃，也很可爱。

其实，学习英语也有学生各种综合素质不断积累和提高的过程。二年级学生对常识的理解非常愚蠢，停留在表面现象，因此，本节课利用第二自然段的学习教给教师理解字词的方式：“五彩缤纷”，这个短语比较写实，让学生一边读文，一边浮现景物的场景，读完课文后教师马上地理解了句子的含义，并使学生告诉我你们理解词语的方式吗?学生说：在语言环境中理解字词。这一自然段语言也非常优美，在反复品读的基础上，让教师口头仿写比喻句，刚起初，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展现，学生们的学习积极性调动出来了，不同程度上对季节的风景做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，学生对句子的理解方式有了收获，还知道了总起句和分述，为中间自然段的学习奠定了基础，同时也为日后的写作做好了伏笔。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方式，我当堂做了练习：如，下课了，操场上课真热闹。让学员补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的鼓励。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际体验通过朗读表达起来。因此，语文不仅要教教师知识，更重要的是培养教师丰富的感情去抒发，今后一定要培养教师朗读的素养。

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