如何在幼儿师范钢琴教学中的应用视唱练耳教学手段

幼儿师范钢琴课堂论文范文

钢琴在参加戏剧教学的过程中展现出渲染和彰显的功能，能够有效的突显出主旋律的声音的感情色彩和爱情变化幼儿园钢琴教案范文，钢琴课堂理论是编曲知识跟吉他独奏技巧相结合的一种技能，也是现今儿童老师必备的素养。视唱练耳则是戏剧学习的基础所在，主要借助听、写、唱等基本技能的训练跟掌握，帮助幼儿师范专业教师深入认识戏剧的内容，激发其对戏剧的共鸣。幼儿师范专业的教师通过声乐练耳，打好吉他独奏的基础，为未来从事幼儿教育事业提供切实的动因。文章就视唱练耳在儿童师范钢琴课堂中的意义展开探讨，对怎样在儿童师范钢琴课堂中的应用复调练耳教学方法进行探讨。

一、视唱练耳的内涵

视唱练耳是戏剧教育过程中必备的素质，对教师掌握戏剧的题材内容、结构方式、风格特征有着极高的辅助功效。主要的实践过程是使学生对戏剧的基本旋律进行认识，并且无法跟听起来，并且对学员的听觉能力进行练习，锻炼在音色音准和节奏方面的口语要素。音乐学习更基本的层面是“视”，也就是学生在学习戏剧的过程中无法具有一定的乐谱阅读素养；“唱”是戏剧教学的目的所在，在戏剧学习中引导学员大声听起来，对学生音准能力的提升发挥着积极的作用；“练”是在学员反复训练的过程中，让学生学会理解戏剧、表达美术；“耳”即为“听”，在戏剧教学中视觉识别能力也有一项训练内容，帮助学员把握正确的表现手法和戏剧手法，为学生的专业发展确立基础。

二、视唱练耳在儿童师范钢琴课堂中的意义

在幼儿师范教育专业中，专业教师的戏剧思维一般都进入一个初级的水准，难以理解戏剧中的艺术性和价值性，难以精确的把握戏剧的诗意和爱情。通过声乐练耳，学生逐步掌握戏剧的基本能力，有效的将戏剧作品的艺术性和观念价值整合在一起。视唱练耳在儿童师范钢琴课堂中应用，能够切实的鼓励学生将自己的感情融入到戏剧当中，调动学生的切实情绪，有效的培养教师的戏剧能力跟美术想象力。其次，通过声乐练耳，可以帮助教师建立起一种很好的戏剧思维，开拓幼儿师范教师的戏剧视野，能够运用自己声乐练耳的基本功来抒发钢琴乐曲的美术情感，提高吉他乐曲的记忆力和鉴赏力，为未来幼儿教育实践创造条件。

三、视唱练耳在儿童师范钢琴课堂中的具体应用

（一）认识到视唱练耳在儿童师范钢琴课堂中重要性

师范专业教师对于乐器演奏教学的内容理解素养较差，单凭旋律、节奏幼儿园钢琴教案范文，学生通常无法精确掌握乐曲的真谛，以及具体表达音乐的诗意。专业学生需要提升对视唱练耳的加强，指导教师展开视唱练耳，让学员准确的掌握钢琴曲表达的重点。在训练《青春舞曲》这首曲目的之后，学生在歌曲跟旋律中很难发现传达出如何的观念感情。教师鼓励学员对音乐展开视唱练耳，利用欢快的节奏，自由的节拍，让学员在不断的弹奏练习中体会到歌词抒发的青春像小鸟一样，自由洒脱。

（二）幼儿师范钢琴课堂中融入乐理知识

乐理知识内容比如戏剧技术理论跟音乐学理论，都是音乐技法的重要构成个别。所以在儿童师范钢琴课堂中需要融入乐理知识，丰富师范教师的戏剧思维。但是钢琴知识的学习因为理论性太强，所以学生在学习的过程中通常会认为枯燥乏味，教师也无法激发师生的积极性，导致教学效果不佳。在钢琴教学的过程中需要勇于引导学生把握音乐的规律，抓住音乐的层次，利用美妙的曲子来表现乐器知识，提高教师乐理学习的品质。同时，教师必须利用灵活多变的语言，将具象的声乐知识形象化，为器乐练耳打下音乐基础，为学生的专业发展确立基础。

（三）幼儿师范钢琴课堂中需要做到理论联系实际

掌握基本的乐理知识是不够的，幼儿师范专业的教师在钢琴学习的之后需要与实际的演奏结合出来，认识到理论联系实际的重要性。例如，《青蛙跳舞》属于难度较高的歌曲，因为音乐上面除了有跳音与保持音及双音的不同演奏方式、有强、弱等感情标记，而且在识谱方面音符的跨越性比较大，还有三个最近刚学的音符。先训练手指部分，教师示范讲解跳音演奏技巧：乐曲活泼、可爱、可用指尖部分把跳音弹起来，弹轻巧。再练左手，手指准备好，有跳跃感，利用好休止符的时间来迅速的找下一个双音，双音下键统一，音色统一。

（四）养成良好的视唱练耳学习习惯

视唱练耳是吉他乐曲学习的基础所在，幼儿师范专业的教师在声乐学习的过程中，应该眼、耳、手、脑并用，首先观察基本的'乐谱规律，发挥大脑的探讨跟判断作用，按照严格的乐器逻辑，演奏出充满张力的钢琴曲。所以应将“视唱练耳”作为一种音乐形式来实施，让学员通过声乐练耳训练培养出良好的划分乐句的习惯，在诠释音乐作品的之后，能够把握作品中的戏剧语言，展现视唱练耳的效果。注重吉他基本功的训练，表达出歌词的题旨内容，例如，《大海啊故乡》这首曲目是用自然、和谐的声音有情感地表演，并且节奏较为缓慢，幼儿师范专业教师在吉他独奏的之后要抓住歌曲的定调和节奏，将自己的感情投入到歌词意境的诗意中，有效的培养儿童师范钢琴教师的节奏感，调动这些学生的音乐思维，增强教师对于乐器乐曲作品的表现力，并且使乐器乐曲作品无法体现的更为优美而充满旋律。幼儿师范专业的教师除了要掌握乐器演奏、和声等理论常识，还必须具备半分解和弦、分解和弦、柱式和弦等多种演奏类别的把握，保证表演与音乐混搭保持一致，表达出歌词的真实意境。这就必须专业学生鼓励儿童师范专业的教师积极培养自身长期进行声乐练耳训练，并养成良好的学琴习惯。学生在乐器学习的过程中，要眼、耳、手、脑并用，积极发挥大脑的协调功能，通过观察和欣赏，弹奏出具有张力的古筝音乐。

综上所述，视唱练耳则是戏剧学习的基础所在，主要借助听、写、唱等基本技能的训练跟掌握，对儿童戏剧老师的专业素养培养有着重要的作用，打好钢琴表演的基础，为未来从事幼儿教育事业提供切实的动因。幼儿师范学校的教师必须积极探索视唱练耳在吉他教学中的应用价值，认识到视唱练耳在儿童师范钢琴课堂中的重要性，在儿童师范钢琴课堂中融入乐理知识，做到理论联系实际，养成良好的视唱练耳学习习惯，帮助儿童师范专业教师深入认识戏剧的内容，激发其对音乐的共鸣。

参考文献：

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