【衡实快讯】历史教学随笔——天道酬勤

教育札记的作文是学生进行教育戏剧、教育理论、教育观念、教学方法总结的良好方式，传统教育思想、教育理念、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的学生，在教育实践中经常主动去看到问题，并以切实的心态去探讨问题，创造条件去缓解问题。教师把这种东西用随笔的方式体现出来，对促进教育事业的进步，对提升自己的教学水准都有一定作用历史评课稿范文，今天小编在这帮你们整理了一些历史课堂随笔，就让我们一起来看看吧!

初中历史老师备课工作随笔听评课1

本年度，本人认真学习马列主义，坚决落实执行党的教育路线、方针跟制度。为人师表，乐于助人，团结同事，严于律己，安教乐教，服从学校工作安排，对工作精益求精。

教学方面，本人不断注重业务知识提升跟知识更新，苦练教学基本功;钻研新课标，运用灵活的教学方法，注重教师双基和素质培育，调动学生的学习积极性，发挥教师在教学中的主体作用，做到因材施教。积极参与教研活动，能熟练的自制电教软件，运用电教手段辅助教学。

一年来，我积极服从学校工作安排，分管学校团委工作、宣传工作、电教工作、电子政务工作、留守儿童之家工作、信息上报等工作，并圆满完成工作任务，除此此外，还担任了九年级、七年级历史课堂工作及班主任工作，兢兢业业，任劳任怨。在工作中，我不断学习新的课堂理念，转变角色，把微笑带进教学，注重教师的全面发展;认真、耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。天道酬勤，经过拼命历史评课稿范文，我所任教的七年级历史、九年级历史在片联考中分别取得第二名和第四名的好成绩。我所带的学校整体风貌有了巨大的转变，班风正了，学风浓了，学生的学习积极性和主动性有了巨大提升，学生成绩也获得了明显进步，在片期末考试中获得了数学第4名、英语第13名、政治第5名、历史第2名的优异战绩，受到了领导、同事跟父母的一致好评。

在上一年的工作中，我时刻以一名党员跟学生的双重标准严苛规定自己，得到了大学领导、同事及学生们的好评。在期末民主测评中，所带学校被评为“优秀班集体”，所任教的历史学科被评为“秀学科”。今后，我将继续努力，加强学习，不断提高自己的工作素养和业务水平，争取在2020年的基础上续写新的辉煌!

初中历史老师备课工作随笔听评课2

新学期伊始，我接手了一个新的学校。在即将上课之前，我先对本班学生进行了摸底。前任英语老师说这个班学员整体不错，只是部分学生很差，简直不可救药。于是，我在上课时就注意这些所谓的“差生”，他们究竟“差”在那里。

一天上英文会话课，学生正以小组为单位进行场景会话,这时我看到韩飞同学低头不语，手里拿着笔在纸上胡乱描画，他一脸无奈。我轻轻走到他身边，蹲下身子说：“你如何不跟同学们一起活动?”，他渐渐抬起头，腼腆一笑：“老师，我......我不敢说。”看着他憨憨的样子，我的第一反应是想笑，可转念一想：“我不敢说英文”是不是个别学生暂时落后的缘由呢?课后，我把韩飞叫到小花园和他谈心。原来，他从小就性格内向，不敢在大庭广众之下说话，上英文课时说错了单词，同学们就都笑话他，他就很不敢说英语了。

课余时间我阅读了长期教育教学方面的书籍，认真反思英语课堂中“后进生”产生的缘由。我觉得，韩飞学习“后进”的主要因素是朋友的排斥。由于韩飞性格内向，反应慢，接受能力欠佳，回答疑问一直错误而遭到同事的取笑和排挤。这样，他开会怕错误，不敢开口说英语，成为游离于英语课堂之外的“另类”。

我确立起了这种的信仰：首先，要遵从学生。素质教育强调对人的尊重，这里的“尊重”也比如对后进生的宽容。素质教育如果离开了对“后进生”的关注，是不可思议的。其次，在课堂中，要因材施教，不能让所有教师“齐步走”。

为了帮助韩飞学习数学，我利用活动课时间帮韩飞“开小灶”，帮助他备课课本，让他会说更简单的词组和词汇，达到最低的学习目标。同时，我既调整了座次，安排学习很好的朋友帮助他，实行“兵教兵”。在开会时多帮他一些发言的机会，尽量少纠正错误，对于他点滴进步也不吝赞美之词。

韩飞的学习进步很快，上课敢提问问题了，也可跟同学们一起讨论交流，他的身上有了信心的笑容。

经过师生一学期的执着努力，韩飞同学进步很快，期末考试竟然得了九十颗星。当然，转化后进生绝非一朝一夕就能完成的，只要我们有关爱，“后进生”就能收获希望。

初中历史老师备课工作随笔听评课3

目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的语文课堂又成了高中数学课堂的新难题。学生底子薄、习惯差、这就很要求农村教师在教法和对学员学习的指导上进行构建跟研究。以下是我对阅读教学的一些观点：

阅读前：

1.教师能适度介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的美国等西欧国家的历史政治跟风俗习惯资料;

2.摘要介绍个别有碍于短文理解的生词。并要求教师在阅读中即使遭遇可能猜得出的生词一定要去预测，而不要忙于查词典;

3.引导学生按照文章标题、插图和有关问题探讨并分析文章内容;

4.最后教师强调一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让教师带着问题去阅读。

阅读时：

可分为计时阅读，快速阅读跟细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学员的素养，强化读取信息的观念，为巩固和利用知识打下了基础。

1.快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用脸读，逐句读而不是逐字读);

2.提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想(mainidea);

3.提出细节性难题，让学生获得有关what,

where,when,why,who,how等基本事实或者start,process,end总体过程脉络;

4.细读：布置任务，反复阅读短文，反复思考;

5.分小组探讨问题答案，然后全班检查答案。

读完后

1.鼓励学生用简单的方法描述自己对文章的看法跟领会，而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法出错，哪怕比较严重;2.在教师对课本理解的基础上，检查学生对生词的推测情况，既然是猜，能沾边达意就行。

3.把语言利用至实际生活中去。围绕已学课文开展各类方式的口头交流活动。比如可以复述课文，分角色扮演，讨论某个难题，调查一个项目，采访相关专家、仿写与课文相关的话题等;也能动笔对课本进行改写，列提纲、评述等。具体依据学生的详细状况而定。

总之，教学方法多种多样，目的都是一致的，那就是以学生发展为本，促进人们的学习习惯跟学习能力的提升。

初中历史老师备课工作随笔听评课4

本学期，本人任教初三级二个班的历史课。一学期来，本人自始至终以严肃、严谨的处世态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻学生，能认真制定计划，注重研究大学课堂理论，认真听课和课堂，积极参与科组活动和教研组活动，上好公开课和平衡课，并可一直听各同学的课，从中吸取教学心得，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状况站在教坛，以亲切、轻松、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学员把握好科学常识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和崇高的人格。

教育是公益事业，为培育高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特征去点拔鼓励，对于某些差生，利用课间多次倾谈，鼓励其建立恰当的学习态度，积极应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的标杆，让学生塑造自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的理念，树立崇高远大的梦想。

作为教高中历史课的同学，明白自己对课本的生疏，故在课前做到认真听课，多方面去收集相关进行资料。为提升每节课的进行效果，教学品质，本人除重视研究教材，把握好基础、重点难点外，还配备多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样方式。通过培养教师学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学品质，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能建立好复习计划，并可仔细备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但因为本学期授课时间较短，复习内容繁多，复习比较仓促，同时发现巨大一部分学生接受能力较好，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修大学，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩已达所想。

在之后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水准，还要多下功夫加强对某些差生的补课，相信一切疑问就会迎刃而解，我也坚信有耕耘总会有收获!

初中历史老师备课工作随笔听评课5

尊敬的领导：

这学期已渐渐已过，一学期来，本人担任八年级6到11六个班历史课堂。认真执行大学教育教学工作计划，积极构建教学方法，在实行高效课堂教学方式中，把新课程标准的观念、理念跟课堂教学的新思路结合出来，充分激发学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作述职如下：

一、加强学习，提高改进教学的方式

我积极构建教育教学规律，充分利用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试运用多媒体辅助教学，坚持以课堂为中心，强化管理，进一步完善教学行为，并力求常规与变革的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及教师认真、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的感知水平，查找资料，精心备课，努力营造宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了教师知识，更教会了人们求知、合作、竞争，培养了教师正确的学习态度，良好的学习习惯及技巧，使学员学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课余作业，教法切磋，学情分析，让学员进行学法交流，切实加强单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把教师分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识，发展学生的空间理念及其应用观念与推理能力。优化题目的设计，真正将考试成为推动师生全面发展、促进学生增加优化教学的方式，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

二、落实基础知识，重视改进教学方法

由于学生在知识、技能方面的发展跟兴趣、特长等不尽相似，所以应因材施教。在组织课堂时，应从大多数学生的实际出发，并兼具学习有困难的跟学有余力的学员。对学习有困难的学生，要非常予以关心，及时采用有效机制，激发人们学习数学的兴趣，指导她们改进学习方法。帮助人们缓解学习中的困难，使它们经过拼命，能够超过大纲中细则的基本规定，对学有余力的教师，要借助讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足人们的学习愿望，发展她们的历史能够。尝试新教学方法，实施三步式教学方法。

第一步，教师在课前先布置学生预习，同时应指导教师预习，提出预习要求，并布置与教材内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中老师帮助教师梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遭遇的难题，再设计增加题由学生进行尝试，使学员在学习中感受成功，调动学习积极性，同时也能鼓励教师自我编题。努力培养教师发现、得出、分析、解决难题的能力，包括将实际问题上升为历史模型的素养，注意鼓励教师的变革观念。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。

三、做好培优补差的培训工作。

辅导的主要目的是为了全面认识学生的历史学习经历，激励学子的学习和改进老师的课堂，帮助教师查漏补缺，树立学生的自信心，关注学生学习的结果，关注人们学习的过程，关注学生学习的水平，要关注人们在历史课中所体现出来的感情与心态，帮助学生了解自我。致力于改变学生的学习方法，使学员乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优，以优给差，层层辅导，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在之后的教学工作中，我应不断总结经验，力求提高自己的教学水准，还要多下功夫加强对某些差生的补课，相信一切疑问就会迎刃而解，我也坚信有耕耘总会有收获!

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