【历史评课稿】左宗棠收复新疆和甲午中日战争授课

历史评课稿：《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》 课题：左宗棠收复山东和甲午中日战争 授课人：李建生 教学过程简介： 本课的内容分为三块：左宗棠收复新疆、黄海战役中的邓世昌、 马关条约。课前备课已有三个小组把预习题目写在黑板之上。老师首先 以回答的方式复习了上节课（第二次鸦片战争）的内容，然后明确了本 节课各小组的任务，每四个小组为一个大任务。第一组说明了写在黑板 上的 5 个难题，先由一些教师进行提问，老师进行了补充性讲解。后两 块内容也大体采用了这些方法。 优点： 1、把任务分至各组，通过预习提出了一些预习题目； 2、学生无法积极回答提问； 3、老师的讲解弥补了学员准备的不足。 不足： 1、老师讲解过多； 2、黑板没能充分利用，多媒体使用的截图过多。 建议： 1、从本课我看到学生没有充分的课外参考材料，几乎就拿一个 课本说事，也只照本宣科，用书上的文本讲讲历史评课稿范文，问问，念念，画画。如 何走出课本历史评课稿范文，高于课本，我想象本节课中介绍英雄事迹和历史大事件的 内容，可建议小组采取舞台、小品、诗歌、演讲等更为丰富的表现形式 加以再现。 地点：193 班学校 评课人：李 霞 2、如何准备更多的丰富材料，老师可运用卫星 IP 教学资源跟互 联网资源为学生或指导教师进行收集。我校现有条件可以满足我们的应 求，而我们必须的是有这样观念。 3、丰富的多媒体资料更容易激发学生的学习的兴趣，培养教师 爱国家学英雄的崇高情怀，书上的课后资料就有这方面的建议，如影视 欣赏《甲午战争》。 4、师生通过各类渠道准备的材料跟题目可在课前写在黑板上， 每节课都把黑板充分利用好，也是提升教学效益的可行之道。 5、这也帮信息技术课教师强调更高的课堂要求，应该把信息技 术课的课堂和各学科的教学紧密结合出来；学科教授也应就自己本学科 的特质与信息技术课教师搞好沟通。