高中地理教学案例设计的科学设计需要从一些方面做出努力

【摘要】当前高中地理课堂主张借助案例的方法进行。因此，探究如何进行物理课堂案例设计就变成学生主要关注的难题。本文主要根据教学设计的基本方法，从目标设计、素材收集并且内容编撰方面来研究推动政治案例教学的科学设计，从而推动教师地理的有效学习。

【关键词】高中地理；案例教学设计；目标设计；素材收集；内容编写

随着教育制度的不断调整转型，尤其是高考政策的变革，对学生的课堂提出了更进一步的要求，不仅仅是简单的机械传授，更重要的是要求学生教得有效、教的有意义，强调学生应采取多种多样的教学方法，来提升教师学习的积极性，逐渐地案例教学就被引入到大学教学之中。地理课堂也开始利用案例教学的方法。1996年国家教育委员会颁发的《全日制普通高级中学地理教学大纲》，规定结合我国东北地区、黄淮海平原、南方红壤丘陵低产区、黄土高原区、西北干旱半干旱地区、柴达木盆地、长江三峡、西南地区八个典型地区的详细案例学习我国的国土整治与开发难题。这是我国第一次明确强调应使用实例进行物理辅助教学。新的物理课程标准中也长期发生“结合实例”、“举例说明”、“根据有关资料”、“以…为例”等字眼,都是对案例教学的指出。在当前的教育背景下高中地理教案模板范文，地理课堂采用案例教学的方法早已变成大势所趋，这时教师如何进行物理课堂案例设计就变成学生主要关注的难题，需要学生作出相应努力。按照教学设计的基本方法，实现化学案例教学的科学设计必须从一些几个方面作出努力。

一、科学建立目标，为物理教学实例设计提供方向

地理教学实例设计目标的设计主要根据三个别内容：一是政治学科内容，也就是我们常说的“地理课程标准”，关于每一部分的物理常识具体学生必须把握这些内容其中都做了相关的要求，教师应根据其中的规定为学生建立科学的目标。二是学生的还要，这只是学生进行实例教学设计时根据的主要内容，教育就是人影响人的活动，教师对于学员的教育就是通过课堂教学以及生活中的教育来影响师生。教师进行化学课堂案例设计时，必须按照学生的已有水平，比如：高中的学生使用的具体实例就不能是大学水准的事例，都仍然都是案例教学，但是即使老师使用的案例是教师逐渐了解的，那么这种的事例毫无意义，而且是对学生时间的耽误。所以案例教学设计目标的制订一定要依据学生的意愿进行，符合维果斯基的近来发展区理论，让政治教学走在教师发展的后面，提供的实例既是典型同时既无法造成学生学习兴趣的内容。其三就是目标的设计应合乎当代社会的意愿，就时间来看，既可满足学生当代需求，同时也可为将来的还要提供保障这是最好的；就空间来看，既无法满足个人意愿，同时既无法满足学校、社区甚至民族的还要是最好的。目标选定好之后，要采取正确的说法方式，既应包含知识方面的，同时又要包括技能跟情感方面的，选择正确的动词进行描述。

二、广泛收集素材，为地理课堂案例设计提供充实的内容

教育来源于生活，最终目的是服务于生活。著名教育家杜威提出：“明显的事实是，我们的社会生活正在经历着一个彻底的跟根本的差异。如果我们的教育针对生活需要具备任何含义的话，那么它就需要经历一个相应的完全转型。”他指出教育即生活，教育来源于生活，与我们的生活环境紧密相关。高中数学课堂采用案例教学就是生活化教学方法的最好诠释。所谓案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方法。通常，案例教学应经过事先周密的策划和打算，要使用特定的实例并指导学员提前阅读，要组织师生举办探讨或讨论，形成反复的互动与交流，并且，案例教学通常应结合一定理论，通过各类信息、知识、经验、观点的碰撞来超过启示理论跟启迪思维的目的。地理课堂采用案例形式，案例的选取是非常重要的，这就必须借助多种方式、途径来选取正确的实例。首先高中地理教案模板范文，充分的借助网络资源，进行广泛的收集，随着信息化水平的不断提高，网络越来越成为他们工作的工具，因此学生应借助网络来广泛地收集地理课堂的实例。另外，还可以借助地理教师间的阐述合作生成课堂教学实例，发挥团队的作用。每个物理学生可以将自身在物理教学中遭遇的难题，发现的典型实例以及是其它方面的内容在物理老师团队中进行分享，在探讨的过程中，教师们通过相互的合作生成带有典型性的教学实例，而且这些方法生成的教学实例常常既实用，又带有典型、实用性。

三、切实编写内容，为物理课堂案例设计提供严密的文本

目标跟素材都未具有，这时就必须教师进行科学的设计，通过推进在纸面上的方法来组织想要进行教学的内容。尤其是针对新型教师而言，必须应将物理案例教学的目标，内容或者所应采取的实例通过文本的方式来推进到纸面上，通过对这种内容的组合实现有机的结合，发挥整体的作用，而不是将这种分散的内容零散地展现给学生，对于学生而言，这样的展现形式不利于学生系统的把握知识。另外内容的撰写过程，还包含学生在进行教学时需用的教学模式原则，这些都应考虑到。高中物理课堂案例设计要借助这三方面来推动科学的实例设计，既能够提升物理课堂的教学效益、提高教学品质,又有利于激发师生的参加热情,培养教师浓厚的学习数学的兴趣，更好的获取政治常识和技能，对于推动推进学生全面的演进有切实意义。

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