.英语教研组活动记录周次第二周地点九年级部

简介：.

英语教研组活动记录

周 次

第一周

地 点

九年级部办公室

参 加 人员

全体英语教师

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活

动

内

容

研讨教材、制定本学期各年级课堂计划

组织全体同学学习、了解各年级课本内容，把握教材的重点、难点，针对教材的重点与瓶颈制定相应的举措与方式。

1、老师做现在活动的总体发言，对此次活动做出统一规定和推进，明确这一学期的教学工作重点和任务。

2、针对教材，所有学生参加，对每一级的教材进行预测，确定出教材的重点与瓶颈，统一解决办法与机制。

3、分年级组对教材进行进一步的剖析，制定出带有实用性、有针对性的学科教学计划。

4、加强各年级集体备课的研讨，制定各年级本学期教学计划及解决机制。

5、搞好教研活动，积极参与课程变革，按规定完成学校交给的备课任务，争做研究型教师。

6、切实加强区教研室倡导的“单词过级”和“天天阅读”活动，各年级针对活动方案出台可行计划，真正把这两项工作落到实处，取得成效。

英语教研组活动记录

周 次

第二周

地 点

九年级部办公室

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参 加 人员

全体英语教师

活

动

内

容

中学语文课“听课”的艺术

一、听课前充分准备

1、备教材。听课者应该知道上课学生所上的是那一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课学生这一课时要解决这些难题、新授哪些内容，以及认识这一课时前教师学了哪个。这样听课时目标非常明确，听时也可以做到忙而不乱。

2、备理论。听课学生在听课之前知道一些相关的理论常识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提升自己的教育教学理论。

3、课前预设。这一环节通常被大部分教师所忽视。通过课前预设初中英语评课稿范文，听课者可以了解到自己对这一节课的了解并预设好一些教学环节。

二、听课时全面关注

1、关注学生的引。一堂课的好坏，学生的认知火花是否可被引爆，和教师巧妙自然的鼓励是分不开的。引导的方法众多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方式。

2、关注学生的学。学生的学习是否主动？通过一堂课的课堂，学生拿到了哪些？能输出多少？…这是每位听课者最值得关注跟思考的。

三、听课中巧妙记录

1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可以记录上课学生主要的上课环节和活动方式，写上简略的文字，以便课后反思及评课。

2、流程问题式记录。这种记录方法跟教学设计式记录唯一的不同点就是，前者是在上面注上设计的优缺点和优化的方法，而后者更加强听课者给自己跟上课学生的回答过程。

四、听课后积极反思

1、反思差距。自己的课前预设和讲课教师有什么环节用的是同样方法，哪些环节不同？这堂课教与学的高潮是哪个，自己在听课之前想到了吗？。

2、提炼课题。一堂课所提供帮我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后初中英语评课稿范文，对一些问题以及指责，听课学生能提炼出小课题供自己在未来的教学中进行探究，从而走入教学中存在的一些要点。

英语教研组活动记录

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周 次

第三周

地 点

九年级部办公室

参 加 人员

全体英语教师

活

动

内

容

评熊小海老师课

1、赖淑华老师：整堂课熊老师上得认真有效,体现了老学生的讲课功底和魅力,学生们在校长的引导下,敢于讲话,乐于演出,师生互动得非常好.印象最深之处为：1）小组竞赛的激励机制；2）游戏的利用巧妙恰当；3）个性评价。

2、卢春花老师：印象最深的环节：看汽车号码即时说出数字，有效地调动了学生的注意力与积极性。

3、韩春龙老师：自己班终于上过了，跟自己的课非常了一下。觉得印象最深的是：熊老师的教学中非常重视集体性操练。

4、廖淑兰老师：熊老师在课堂It’s time to …中，知识的扩展比较好，不局限教材，能够较好地拓宽学生的交际能力。

5、刘国龙老师：熊老师的课堂风格一贯是层次清楚、环节紧凑、步步深入。能够较好的鼓励教师完成知识点的课堂。

课上老师使学员使用最多的训练方法是同学操练。这样的操练方法是十分合适英语学习... 更多>>