苗蔚林：数学老师期末教学总结怎么写呢？

在未来的教学工作中，我将一如既往的要求自我，做到为人师表，语言简练，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力做得更好。那数学教授会考教学总结怎么写呢?下面是小编整理的一些关于物理教授期末教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。

数学教授期末教学总结1

作为学生我们必须充分学习课堂常规，对照自己的工作找出不足，反思一下自己以前的课堂到底离有效教学有多远?通过对教学常规的学习，我对学校英语课堂常规工作有了全新的了解，作为学生必须把劳动前移，严格依照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学的每一个环节，形成课后反思的好习惯，不断提高自己的教学水平。

首先，充分做好课前打算，认真研读课本，做到心中有数。上课前，教师应整体把握教材，全面认识教材内容跟目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，准确把握教学中涵盖的概念跟背景知识，还要做到了解任教学生的学习背景、能力水准和行为习惯等。

上课时，教师只有对所有的知识点做到了如指掌，传授时才会做到游刃有余，这样，学生都会在心里佩服你，就会喜欢上你的课小学数学评课范文，上课也会认真听讲。

反思自己的课前打算工作，发现有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效运用，只能将一些作业中体现出来的难题放到课后作业整理时进行讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。因此课余时间，教师应该认真研读课本教法，分析教师的学习基础及部分变化，明确什么内容是学生无法理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽视的，哪些是容易错混的，做到心中有数。要按照学习主题要求跟学生特质创设适宜的学习情境，灵活多样地采用教学组织方式，引导学员自主学习，帮助教师获得感受

感悟。低年级适宜以活动体验为主。另外针对课前的打算工作，我们还可以结合高中以后的课间铃声，提前2分钟进教学，因为物理课这些之后必须用到实物投影，提前开启教室可以让学生可最充分地做好课前打算，而且也能使学生尽早进入上课状况。

其次，课堂教学是每个同学的生命，在以前的课堂中需要讲究教学的美术，让课堂充分展现趣味性，吸引学生，让学员体会到学习数学的真谛。

反思自己以前的教学，偶尔有着松懈之处。对自己上课的每一句话没有做到多加雕琢，有时是想起这个过度语就说这个。而且有时候发现自己也有一些废话，有人说过，教师必须把每一堂课当成是公开课，这样就能快速增强自己的课堂教学水准小学数学评课范文，只有这样做才是对自己仔细负责，对学生严肃负责。《常规》中确立要求“应做到仪表举止，语言规范”，反思自己原本经常脾气比较好，但遭遇那很差太皮的“朽木”生之时，我也会大发雷霆，哪里有端庄二字可言，学习常规以后，我应时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在教学上“讲究教态的美术、学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使教师受到多方位的启示跟诠释”就可以将学生的注意力紧紧的抓住，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。

再次，课后反思也必不可少，它是对自己整节课的评述，是对自己课堂中得与失的再次思考。成功了，自己是怎样成功的?依赖的是哪个?下次见到相类似的疑问，我可以继续用这些方式面对;失败了，如何能够顺利?通过哪些方式可以做得更好?当时自己可以怎样面对?通过这种的反思，对自己的教学帮助是巨大的。

最后，作业是老师“教”与教师“学”的中介，也是联系教学目标跟教

学评价的中介，是非常重要的课堂环节，因此校长应加强教师的每天作业。经常做下水作业，并对习题进行有效筛选，预测学生或许出现的难题，在课堂上合理安排时间，进行讲解，这样学生作业的有效率可以有所提高。另外，重视每次错题的剖析和整理。这样可以有效整合教学资源。

总之，学习《常规》之后，应该帮我更多的是反思，只有不断思考就能让自己赢得更大的进步。为此，在未来的工作中，我将对照教学常规中的规定不断完善自己教学常规，提高自己的教学水平。

数学教授期末教学总结2

小学六年级学生经过两个学段数学生活的感受跟体会，初步构建了“三维目标”。但大脑中的物理常识仍进入原始累积阶段，较为零乱无序，尚未建立起清晰的网络构架。在实际应用时期待尽早准确地反馈、重现。这时帮助教师对所有物理知识回眸，显得非常重要。能满足学生学习的切实“心理向往”，对已有的知识再学习，既有利于知识的平台构建，又有利于对知识的进一步升华。

我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈讨论，将教材编排模式和相关的教辅资料分类整理，根据学员的学习状况，就实行有效复习进一步提升物理质量为话题，在改进复习时间、复习策略、复习方法、效果评估方面做出有益探索。

一、归类整理，穿珠成线

本册丛书总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比跟比例、简单的统计七大知识板块。我们按照《新课程标准》要求，先分类复习，再综合训练，将相关知识点安排在每位课时中，帮助学员对物理常识在脑海中重组，构建正态分布图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精讲多练;精心预设，精彩生成;及时巩固，狠抓课时目标达成工作。也就是条块分割，各个击破，实现习题引领——概念重现——新题探讨——生活感受应用的良性循环。

二、注重联系，构建网络

数学知识点之间总是相互联系的。如同一根链条那样，各个环节既能独立成型，又可互相契合，形成整体。为让总复习更加有效，提高复习效率，给学员以新鲜实用之感，在综合练习时，尽可能沿着以相关内容的基本概念—基本性质—计算定律或推导—知识应用的机制，突出知识的竖向和纵向联系。如：把整数、小数、分数、百分数的含义，各部份名称，四则计算定律，相互关系，四则混合运算次序，简算定律;平面图形与立体图形的分解与合成;分数——除法——比——比例的联系与差别，基本性质的确切运用;数的整除迁涉到的相关知识列表展示，动态生成;把口算与除法方法有机融合;将型题——文字题——应用题相互转换训练等，努力探求规律，发散思维，更加加强地构建学生的思维结构。实行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟多种学法的备考策略，真正帮助教师在准确的物理情景中，用有效学习时间，理解 记忆概念，强化说理训练 ， 优化复习目标达成过程，编织完整的知识网络，获得事半功倍的学习效果。

三、兼顾差异，因材施教

不容置疑，由于总复习中涉及的知识面广量大，复习时间短暂，复习内容跳跃性大，复习课既不像新授课那样具有“新鲜感”，也不象训练课那样有“成功感”，班级学困生普遍存在心理恐惧。为让人们远离知识基础缺陷和生活心得不足，学不得法等原因的妨碍，我们学生要进行换位思考，学会期待，保持长久的耐心，把非常的爱奉献给她们，走进人们内心，实施分层复习，点点滴滴地帮助她们补习功课，复习浅显的知识点时，多回答她们。较为容易的英语语言，引导人们说起来。对某些有解答愿望的习题，指名板演时学生能作必要的某些点拨，欣赏它们解题过程的闪光点。复习是遵从差异性，保护全体师生的自尊心，开展“小先生助学”行动，鼓励全体师生自学与小组互动相结合，对易错难解习题则实施学生反思与老师相结合的方法，为每位教师设计复习目标，提出不同要求，使每个教师在各个复习环节学有所得，学有所悟，获得顺利体验。还设立了课外学习小组，同学间互相启发，相互帮助，实行星级评判，增强教师自觉获得物理常识的自信心，促进每个学生造成积极的“心理认同”。多搞题组辨析，各种题型比较剖析，一题多解的锻炼及多种综合训练，启发学员既活用知识，又升华知识，形成本领。

四、活化资源，梯级检测

复习效果总是在详细的评估中展现的。我们紧紧围绕数学教材内容，领会总复习编排模式跟总体达成目标，活化资源，有意地融合省编的《课外补充习题》、《走进总复习》、《新理念数学学习》等资 料，选取有价值的题型，在素质培养上下功夫，创设数学生活情境，改进复习方式，开展有意义的数学活动，引导学员走进生活，指导例举、类比、学会直观演示、实验操作、画图分析题意、写出数量关系式的方式，运用观察、理解、抽象、推理、联想等认知模式，进一步培育学生的综合、归纳、和概括等素质，进一步发展学生的空间理念跟解决一些简洁实际问题的素养。在每节复习课上尽力做到突出重点，突破瓶颈，启发学生积极主动地构建，及时进行有梯度习题的训练，有的放矢地把诸多题型贯穿于整个复习过程中，与学员一同享受螺旋上升式效果检测的愉悦，进而取得总复习的全面丰收。

我们的期待：

根据木桶理论跟皮格马利翁效应，我们老师总是期盼每位教师都变成优等生，但事实告诫我们这是不可能的。因而面对浩如烟海的语文试卷，师生都深感茫然，进入总复习阶段总认为有做不完的事，学无止境，追求就无止境，习题的广度和深度最难以估计。我们期待数学命题人，将试卷(包括附加题)的区分度、难度、可信度控制在课本思考题范围之内。让我们一同迎接小学数学的既一个新的春天!

数学教授期末教学总结3

一个学期工作终于结束了，能够说紧张忙碌而收获多多。能认真执行大学教育教学工作计划，进取探索，改革教学，把新课程标准的新观念、新理念和物理课堂教学的新思路、新想法结合出来，从各方面严格规定自我，结合本校的实际条件跟学员的实际场景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有方法地加强。此刻对本学期教学工作作出以下几方面：

一、备课方面

认真备课，不但备学生以及备教材备教法，根据教材资料及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引师生注意力的创意教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反馈，认真收集每课书的常识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在教学上异常注意调动学生的进取性，加强师生

交流，充分展现学员的自主性，让教师学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在教学上学生讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习意愿跟学习本事，让各个层次的学生都受到增强。

三、狠抓学风

我所教的这个班，上课之后非常严肃，大部分学生可专心听讲，课后也可认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业完成不迅速，这样就妨碍了成绩的提升，对此，我加强学风，在学校里宣扬一种你追我赶的风气，小组比赛，互帮互助，使一些后进生的成绩受到了提升。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时尽力做到面批面改。让学员的训练有针对性，有层次性。对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情景及时提升教学方法，做到有的放矢。

五、提高业务水平方面

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他学生的看法，学习它们的方式，同时，多听学生的课，做到边唱边讲，学习对方的特点，克服自我的不足。经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。

六、培优转差工作

对后进生我分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许人们采取自我的方式慢速度学习。注重他们的学习过程。在课堂中逐渐培养人们的学习兴趣，提高人们的学习自信心，对教师的提问采取“扬弃”的心态，从而摆脱了上课发言死气沉沉的僵局，使学生敢于回答疑问，乐于思考。

除了在教学上进行培训外，在课后为不一样层次的教师进行相应的培训，以满足不一样层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。对后进生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决人们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要经过诸多方式促使人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是富有乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转换，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习作为它们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给人们学习的方式，提高人们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转换工作同时，要异常注意给予辅导，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们经常学得简便，提高也快，兴趣跟求知欲也会逐渐降低。