小学四年级语文教案范文，赶紧收藏起来吧！！

老师要培养教师热爱自然的情调，领会作者追求的观念感情，更要感受作者借写景所抒发的观念感情。以下是小编整理的初中四年级语文教案，希望可以提供帮你们进行参考和借鉴。

小学四年级语文教案范文一：海上日出

第一课时

教学目标：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮美景色。培养教师热爱自然的情调，领会作者追求光明的观念感情。

2、理解第二、三个别是课文的重点，描写了在晴天里发现的海上日出和在有云天气里发现的海上日出。

3、朗读短文，背诵课文。

重、难点：

目标1、2。

教学过程：

一、启发谈话，引入课文

1、今天，我们来学习巴金的一篇叙事长诗《海上日出》，一起去领略海上日出的壮美景色。

二、朗读课文，畅谈感受。

1、请同学们自由朗读短文，力求读正确、流利。

2、这篇文章给你留下了哪些印象?谁来看看自己的体会?(生自由演讲：我认为短文写的特别美;我认为巴金的文章语言更生动;这篇文章用了这些的动词，把太阳如何升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。)

3、把你最喜欢的词句读帮你们唱好吗?

三、精读课文，感受壮观

1、对于一篇课文来说，我们虽然必须尽情朗读，同时也必须用心思考。请你们默读课文，思考：课文具体展现海上日出景色的是哪几个自然段?(2-5)

3、作者观察至几种情况下的海上日出的景色?

4、天气晴朗时的日出和有云的状况下的日出分别帮你留下了如何的印象呢?你是如何感受出来的?把你有体会的词语画出来。

5、汇报学习的状况，要求务必按照课文介绍的排序来说。

(一)天气晴朗时的日出

①太阳快升起来的场景，“天空还是一片浅蓝，颜色更浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我明白太阳要从窗外升起来了，便目不转睛地望着那儿。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度迅速，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

②“果然，过了一会儿，在那些地方出现了太阳的小半边脸，红是黑得更，却没有亮光。”这句话写出了太阳非常漂亮。引导读出太阳的可爱。(学生读词语。评议。)

③重点理解：

“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳逐渐向上升”进行非常，体会书上的语句好在哪儿。(“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语最形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强奋斗的精神。)

怎样读好太阳升起来的这段话呢?试着读一读。(同桌互相读)指导读。

④“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出耀眼的光亮，射得人耳朵发疼，它上面的云片也时常有了光彩。”这句话写太阳升起来了，同时也说出了作者的欣喜。

四、总结

五、拓展、作业

1、观察日出或日落，把观察到的景象写出来。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，感受海上日出的壮美景色。

2、正确、流利、有情感的朗诵课文。背诵课文。

重、难点：目标1、2。

教学过程：

一、说一说二、三自然段写了什么?

二、学习四五自然段。(有云的情况下的日出)

听同学读课本，想象你似乎听到了哪些?(学生想象描述)“透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成”体会太阳的坚韧、光亮的美跟作者用词的准确。

用什么样的语气朗读这一段呢?每一位同学都大声朗读一遍教案模板范文 小学语文，找朋友谈朗读的体会。

(这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。)

带着你的体会读读这两个自然段。

7、师读巴金的一句话：我写作不是我有才气，而是我有情感，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品抒发我的这些情感。

从这篇文章当中，你读出他的哪些感情呢?朗读、背诵喜欢的词句。

最后作者发出了深切的惊叹“这不是伟大的奇观吗?”齐读。

三、总结全文

太阳一天从东方升起，在东边落下，似乎是最平常的事，我们就像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景色，而巴金为什么能将日出的过程写得这么精彩呢?你可从课文当中找到一些理由吗?(开头的“常常”“我知道”“目不转睛”“果然”等词可以断定巴金坚持仔细观察、用心揣摩)正如他说的这样，巴金是在用他的情感在写作。

我们也应多观察生活，只有亲身经历能够说出生动感人的好作品。同时我们都必须学习文中所称赞的太阳这样坚强，拼搏奋发向上的精神，用这些精神去看待我们学习中、生活中的一切困难。

四、作业

背诵课文。

小学四年级语文教案范文二：火烧云

第一课时

教学目标：

1、理解课本内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙。

2、学习课文生字词。

3、朗读课文。

教学重点难点：了解火烧云颜色跟形状的特征。

作业设计、安排：课内做火烧云颜色、形状变化的填空。

教学过程：

一、揭题，引起兴趣。

1、关于火烧云，你了解一些什么呢?

2、你想再从课文中了解哪些呢?

二、初读，感知内容。

1、自己读课文，要求：读准生字的音。

2、开火车读课文。

3、你觉得课文中这些地方把火烧云写得更美，找回来读读看。

三、精读，积累语言。

(一)学习课文第3小节

1、我们先来看第三小节美在哪个地方?

2、读第3小节，圈出表示颜色的词。

3、看了这么多，这么美的颜色，你想用这些词来比喻呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)

4、既然颜色这样美，我们可把它读得美吗?(小组内读，派代表比赛，谁读得好)

5、这么多描写颜色的词，你将要把它记住了吗?

(二)我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的哪些呢?(板书)。

1、分组自学4、5、6节，要求：a、你觉得哪一节写得好，为什么?b、你可把它读好吗?

2、交流，小组派代表比赛谁读得好。

3、这么多的颜色，你想用什么词来概括?

4、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要使你们学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。

5、学生看图想象。(先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。)

四、熟读，理清脉络。

1、课文中不仅写火烧云的色调，形状外，还写了哪些?

2、火烧云上来了……火烧云下来了……

五、想象，知识升华。

把刚刚的想象用一段话写出来。

第二课时

教学目标：

1.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句。

2.理解课本内容，感受火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

教学重难点：

1.课文是如何写火烧云颜色跟形状的变化的。

2.学习作者观察事物跟积累材料的方式。

一、复习导入

师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎么的印象?

估生：变化多端，形状各异等。

师总结：火烧云是如此得变化极多，那么从那两个方面可以看起来呢?

二、感知课文内容，引导主动参与

1.自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从那两个方面看起来的?(颜色跟形状)

2.仔细观察，说说这些色彩有哪些特征?(估：是ABB型ABAC型)

师：这么多的色彩用了不同的这种(师鼓励)词语来写，前面的是事物加上后面的是色彩，对啊，我们把这种的短语类型用简洁的符号来表示——事物+颜色。还能说说这种种类的词语吗?(只要合理都可以采取)

师总结：这么多的色彩，真是太美了，你可用一个词语来归纳吗?

4.师引导：火烧云不仅色彩多，变化快，而且它的颜色也有千变万化的，让我们一起去看看吧!

5.自由朗读4—6自然段，找一找写了这些动物?(马、大狗、大狮子)选择自己偏爱的动物，来读一读。(生读)

师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗?

生：想

师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中哪可爱的小动物吧(齐读)。

师引：通过想象朗读，我们了解了作者是根据(师生齐说)“出现了哪些?什么样儿?怎样变化的?”顺序来写火烧云形状差异的。师鼓励教师举例说说其中一种动物。

师：接下来，请同学们选择自己偏爱的小动物，按照这个排序来想象复述一下。

6.天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜想一下还会有其它的形状吗?

7.模仿其中的一段，(发挥想象)，仿写一种其他事物形状的差异。写在练习本上。

8.生展现自己心目中活泼的小动物。

三、学习第三部分课文

1.火烧云下去时既是如何的情境呢?可以用这些词来形容?

估生：恍恍惚惚一会儿工夫

2.齐读

四：学习了这篇短文，你必定被火烧云千姿百态的变迁深深打动了吧教案模板范文 小学语文，此时此刻，你很想说什么?

五：作业

把你想说的写在练习本上。

小学四年级语文教案范文三：古诗三首

教学内容：学习《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。

教学目标：

1、体会诗人在诗中所抒发的观念感情。

2、正确、流利、有情感的朗诵三首古诗，并能背诵。

3、认识课后三个生字。

教学重、难点：

体会作者借写景所抒发的观念感情。

教学时间：本课课堂1课时。

教学流程;

本课阅读要以情感朗读和欣赏为主。

一、学习《使至塞上》

1、生自读古文，不了解的字查字典解决。

2、同桌互读，注意纠正读音。

3、师介绍作者及背景。

这是古代作家王维写的咏史组诗。公元736年，吐蕃发军进攻秦属小国小勃律(在克什尔北)。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在云南西大破匈奴兵。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问烈士，察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4句。

4、生再读古诗。

5、学生通过注释理解诗意。

同桌互说诗意，在小组内互说诗意。

6、学生再反复读古文，在读中体会诗中所抒发的情感。

二、总结学习方法：先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，最后再反复读古文，感悟诗中所抒发的情感。

三、仿照上首古诗的方式，学习《宿建德江》、《暮江吟》。

四、学习古诗要把握重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。

五、指导背诵三首古诗。

六、认识“至、旷、瑟”三个字。

可以先在诗文中认识，然后单独拿出来，读音组词。

七、迁移练习：

在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情境。

八、拓展练习：

找一些描写日月的诗句来读一读。

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