数学老师教学的个人总结怎么写？（建议收藏）(2)

做为一名高中语文老师，我非常期望可在教学方面受到一些积极具体的帮助，《小学数学教师》将如何处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小学数学教师》不仅有打动人的独白，闪光的教育观念，精妙的德育艺术，还使我了解跟了解到教育界的精英人物及人们先进的教育模式，从它们的课堂中学习先进的教育方式，慢慢运用到自己的教学工作中。

《小学数学教师》滋润了无数数学老师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学老师架起了迈向成功的桥梁，是培养学生成长的摇篮。她的简约十分低调平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计独特，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。

据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学老师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学老师架起了迈向成功的桥梁，是培养学生成长的摇篮。她的简约十分低调平实。务实、朴实、平实是其美丽的源泉。朴素、精致、人文是其独特的特征。她的课堂点评中，教案设计独特，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对教师做为“人”的敬畏;宣扬对教师生命的唤起与信任;宣扬人格平等基础上的感情交流;教育我们用灵魂感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学员却发现学生似懂非懂的目光时，我都可从《小学数学教师》中再度找寻到信心的起点;每当见到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的常识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时小学数学评课范文，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到课堂的“亮点”……

“一分耕耘，一分收获，”我仍然相信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这一生的黄金时间，我想我会一如继往地多读新书，在书的海洋中扬帆起航。

如今，做为一名高中语文老师，我非常期望可在教学方面受到一些积极具体的帮助，《小学数学教师》将如何处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等。

数学教授教学的个人总结5

数学知识来源于生活，最终服务于生活。在课堂中要求从教师熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的物理难题，以促使学生的兴趣与。使教师初步展现数学与日常生活的紧密联系，并可学以致用。

新课程标准的出现，正是配合当前推进素质教育的关键环节，是素质教育的进一步加强跟飞跃。新课程标准从而确立一种促进学生发展、反映未来社会应该、体现素质教育精 神的物理课程模式。要让该教材真正实行到位，必须成立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向教师生活实践、培养学员主动构建精神的教学方法，而这种的教学方法的推行应阐述开放式教学。

一、把社会成为教师学习英语的大教学

数学与生活密切联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探求与建立生活地理的课堂体系。引导学员把教学所学的常识运用到生活实践中;让学员在社会生活中学习英语，让学员在解诀问题中巩固学到的语文知识;鼓励教师把生活中遭遇的实际问题带进教学，试着用英语技巧来解决。这既是数学学习的价值凸显，又有利于培养学生初步的创新素养。

二、创设自由开放的教学空间，培养教师创新观念

1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学课堂是学生相处、互动与一同发展的过程，教师是教学气氛的调节者，在课堂教学中，为了打造学生自主发展的教学氛围，教师要以公平的心态去热爱、信任、尊重每个教师，满足学员的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

2、创设民主开放的教学，关注每一位学主的演进。新标准的观念是关注每一位学生的发展，因此老师要按照这一模式，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地遵从、关心每一位学生，使它们在教学上都可生动活泼、健康发展。教材通过看到、探究及思维活动，使学生更多地看到问题、提出疑问，积极学习物理常识，探求解决化学难题的方式，并在亲自实践中感受数学。自由开放的教学空间让学员保持愉快而高兴的心态，自主明确学习目标，大胆假设，积极地借助书本认证或互相认证自己的看法，有利于培养教师的变革精神与实践能力，促进学生的自主发展。

3、组织有趣操作，培养教师语言描述跟概括能力。教学过程中使教师的操作与认知联系起来，使新知识在操作中形成，创新观念在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己只是一个创造者。因此，我在教学过程中常常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等方式，营造充满情趣的课堂氛围，尽量帮学员动手、动脑、动口或者合作的机会。显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，让学生作为问题的探索者和解决者，真正作为学习的主人。在摸索知识过程中，学生同学合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的看法，听取对方的想法，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的思维状态。在课堂中教我虽然强调教师学习方法的转变和强调问题、解决难题能力的练习，同时还关注师生对所学知识的组织概括能力跟语言表达能力的演进，真正展现素质教育的现代教育观。

4、建立多种评价方法，让每一位学生都可在学习中获得顺利的感受。开放式的课堂允许教师保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的缓解办法，每个学生的看法都受漠视。开放式的教学不再以学生为唯一的评判主体，学生也作为了评判的主体，学生在评判他人的顺利跟被对方评价为顺利的过程中满足了好奇心，获得了探索新知识的鼓励。教师要发挥表扬的鼓励功能，使学生乐于创新。我在教学中常常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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